小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型讲课教案.docx
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小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型讲课教案
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小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型
☆知识点总结☆
一、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比
二、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
三、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
四、表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情
注意:
记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬,为什么贅扬:
或反对,为什么反对;
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可以分为两大类:
直接抒情或间接抒情(托物言志、借景抒情);
五、描写角度:
正面描写、侧面描写
六、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
七、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
八、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结
合、由远到近(或由近到远)
九、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、
分类别、引用
十、引号的作用:
1、表示引用的部分2、表示特定称谓3、表示话语的引
用
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4、表示否定5、表示讽刺6、表示特殊含义,需要强调
十、破折号用法:
1、对上文的解释说明或补充2、表示意思的转换、跳跃或
转折
3、表示意思的递进4、表示话题的转变5、表示话语的
中断
6、表示声音的延长7、表示引出下文8、用于引文后标明作者
☆常考题型答题技巧模型☆
一、概括文章或文段的主要内容
方法:
1、题目扩展法;有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
(一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法)
2、段意合并法;把每段的段意连来,就是文章的主要内容。
3、句子摘录法;有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。
4、要素归纳法;针对写人、记事的记叙文,找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素,并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。
(文章中没有的要素不写,可以与题目扩展法结合使用)
二、概括文章中心思想
题型:
这爲文章主要讲了什么事,你受到了什么启发?
读完文章,你有什么看法,联系实际谈谈你的体会?
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方法:
主要内容+写作目的即是中心思想;
题模:
写人的记叙文表达形式:
本文记叙了表现(赞扬)了品
质(精神);
写事的记叙文表达形式:
本文记叙了……,说明(赞扬)了……道理(精神);写景益寿延年的记叙文表达形式:
文章描述了……抒发了……
(思想感情);
成语故事、童话、宣言的表达形式是:
本文通过……(故事),告诉(说明)……道理;
三、联系上下文解释加点字、词或加点字、词,表达作者什么感情;
答题技巧:
解释字、词的本意,再答出字、词在文中的含义及情感:
四、某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
1、动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
3、副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
答:
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的规律不一致。
(2)该词与上文的“XX”对应。
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(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
六、某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心;深化主题;照应开头
七、划线的句子表达了作者什么思想感情
答题格式:
主要突出说明XXX的XXX特点或品质;
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更优美(或引用诗句是为了说明……)"
2)、引用故事,神话传说;作用通常为“増强文章的趣味性,吸引读者”
3)、引用名言或俗语;作用通常为“使表达更有说服力”;
九、某段起什么作用:
1、在文章开头:
A、引起下文B、点明所要描写的对象C、照应文章
标题
D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中:
A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发
展
3、在文章结尾:
A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文
D、照应题目E、引人深思
十、景物描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点;2、渲染气氛,烘托人物心
情;
3、表现人物性格;4、推动情节发展;
十一、有关人写作人称
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第一人称:
真实可信;第二人称:
亲切自然;第三人称:
可以多角度描写,不受时间和空间的限制;
十二、段意的归纳的方法
方法:
1、找中心句;屮心句位置多一般在段首或段末,个别也有在段中的;
2、联合法;有些段落讲的不止一个意思,概括时必须要用简练的几个意思表述出来,缺一不可,这就要求我们要联合内容要点,加以概述。
答题模式:
1、记叙文:
回答清楚:
什么时间、什么地点、什么人、做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2、说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
十三、说说主人公思想性格的变化
答题格式:
从以前……变得……
十四、记叙顺序的作用
1、顺叙
通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述
2、倒叙
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内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
3、插叙
为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。
回答句式:
插叙了内容,揭示了人物的思想成因;或与形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后文作铺垫。
十五、段内划分层次的方法
1、按递进关系分层
递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。
后一层意思总比前一层意思推进一步,层层递进地叙述事情的主要内容。
段里前后层次之间不能颠倒,要有一定的顺序。
2、按总分关系分层
一段话中的总述,中心句往往是标志。
中心句在段的开头,又称“总起句",它对全段的主要内容进行了高度的概括。
围绕总起句,展开叙述的部分,又叫分述句。
这种结构的段落,有以下几种情况:
(1)先总后分,就是先总述,后分述。
(2)先分后总,就是先写分述内容,再写总结句进行概括。
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(3)先总后分再总,就是先总起全段的内容,再围绕总起句分述,最后再用一句话小结全文的主要意思。
3、按并列关系分层
在一段话中,有时按照段的中心意思,从几个方面展开叙述,每个方面没有主次之分,而是分类排列写出来。
这就是并列关系。
4、按因果关系分层
任何一件事,情都有起因和结果。
按照起因、结果构成的段式,就是因果分层关系。
这里有两种情况:
(1)一种情况是先写原因,后写结果。
(2)—种情况是先写结果,后写原因。
段式的构成是多种多样的,只有认真阅读,深入分析,才能正确划分层次。
十七、
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十八、
十九、
二十、
二十一、划分段落的方法划分段落要分三步进行:
第一步,要通读全文,了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步,看看这篇文章是按什么顺序叙述的,哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步,划分段落以后,还要检查是否划分得正确。
具体的方法有:
1、按事情发展顺序分段
在写人记事的文章里,作者为了写的清楚、明白,总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段,就是从文章中找出哪儿是起因,哪儿是经过,哪儿是结果,并把每一部分划分一个意义段。
2、按事物的几方面分段
有的文章为了写同一事物,往往用了好些材料,从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。
3、按时间顺序分段
有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时,往往用一些表可编辑word
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示时间顺序的词语或句子(春夏秋冬、早午晩等),找出这些语句,就可以划分段落。
4、按照地点变换分段
有的文章,随着故事情节的展开,故事的地点发生了变化。
这时,我们就按照地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记,多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段
有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,这就是总起分述的文章,我们可以按照总分结构的方法分段。
6、按照气候变化来分段(暴雨倾盆、雨后天晴)7、按照人物活动来分段(先做什么,后做什么)
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