八年级教案上册音乐.docx
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八年级教案上册音乐.docx
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八年级教案上册音乐
青春舞曲
时间:
2013.08.25作者:
闫惠君总第1课时
教学内容:
1.歌曲:
《青春舞曲》
2.音乐活动
教学目标:
1.学会背唱歌曲《青春舞曲》,正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。
3.了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装,乐器,舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点:
1.通过不同的教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对青春的更深层次的理解,用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》
2.本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,即让学生在活动中掌握应学知识,又要使课堂气氛活跃,充满青春气息,同时还要发掘青春的思想含义。
教学方法:
听唱法随唱法弦律记忆法
教具准备:
录音机磁带笛子琴
教学过程:
1.播放歌曲《青春舞曲》学生听唱。
2.提问:
这是哪个民族的歌曲?
3.再次播放歌曲学生随唱歌曲。
4.教师吹奏笛子学生随唱歌曲。
5.引入音乐活动,为歌曲统配打击乐伴奏,
6.集体演唱歌曲。
纠正不足。
巩固练习:
将全班分成几个小组,各自选用不同的打击乐器,自编节奏,进行演奏。
课堂小结:
板书设计:
青春舞曲
1.歌曲:
《青春舞曲》2.音乐活动
课后札记:
音乐欣赏
时间:
2013.09.01作者:
闫惠君总第2课时
教学内容:
1.音乐欣赏:
歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2.即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
教学目标:
1.感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。
2.了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。
3.随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握不同节拍的舞蹈节奏。
重点难点:
1.通过不同的教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对青春的更深层次的理解,用自然的声音准确地演唱.
2.本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,即让学生在活动中掌握应学知识,又要使课堂气氛活跃,充满青春气息,同时还要发掘青春的思想含义。
教学方法:
艺术鉴赏法实际参与法
教具准备:
录音机磁带
教学过程:
1.通过演唱上节内容《青春舞曲》引入新课,我们继续青春的主题。
2.提问:
表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?
3.分别欣赏几首曲子。
4.对欣赏的歌曲和乐曲分别进行反馈和评价。
课堂小结:
板书设计:
青春的旋律音乐欣赏
1.音乐欣赏:
歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
2.即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。
课后札记:
动物狂欢节
时间:
2013.09.08作者:
闫惠君总第3课时
教学内容:
歌曲《小鸟,小鸟》,欣赏《动物狂欢节》
教学目标:
1.启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2.感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
3.引导学生为歌曲统配伴奏以培养其创造能力。
重点难点:
重点感受歌曲情绪所起的作用,并注意情绪的把握,有感情的演唱歌曲。
教学方法:
听唱法随唱法弦律记忆法
教具准备:
录音机磁带笛子琴
教学过程:
1.听录音感受歌曲所表现的情绪。
2.釆用听唱法,视唱法学唱歌曲。
3.掌握八分音符、八六拍的强弱规律,以利于学生理解。
4.休止符在表现歌曲情绪时的所起的作用。
5.老师启发学生用轻快,活泼的情绪演唱歌曲。
6.引导学生选择适当的打击乐器为歌曲统配伴奏。
7.老师引导学生了解前奏的作用及常用的统配方法。
8.欣赏《动物狂欢节》
课堂小结:
板书设计:
动物狂欢节
歌曲《小鸟,小鸟》,欣赏《动物狂欢节》
课后札记:
动物狂欢节
时间:
2013.09.22作者:
闫惠君总第4课时
教学内容:
1.歌曲《小鸟,小鸟》、学习二声部。
2.曲《蝴蝶》《百鸟朝凤》《蜻蜓点水》。
教学目标:
1.确演唱《小鸟,小鸟》的合唱部分,达到和谐、统一。
2.乐曲、并能用简练的语言加以描述。
重点难点:
1.学生想像乐曲描绘的意境,让学生了解现代音乐的一些表现手法。
2.学生感受现代音乐的音响效果。
创编音乐短剧。
教学方法:
艺术鉴赏法讨论法听赏法
教具准备:
录音机磁带笛子琴
教学过程:
1.歌曲《小鸟,小鸟》的第一声部,要求音高准确,演唱时能达到声情并茂。
2.学习二部合唱部分。
3.全体同学完整地表现歌曲。
4.欣赏钢琴作品《蝴蝶》想像蝴蝶在花丛中飞舞情景。
5.欣赏《蜻蜓点水》想像乐曲所描绘的意境。
课堂小结:
板书设计:
动物狂欢节
复习歌曲《小鸟,小鸟》、学习二声部。
赏乐曲《蝴蝶》《百鸟朝凤》《蜻蜓点水》。
课后札记:
八乐之音
时间:
2013.10.08作者:
闫惠君总第5课时
教学内容:
1.介绍中国民族民间的乐器。
2.音乐故事:
楚汉核战争。
3.音乐欣赏:
《姑苏行》《光明行》《十六板》
教学目标:
1.介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。
2.通过音乐与故事相结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3.通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六板》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征,
重点难点:
1.本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐中的有关材料,以及音乐与相关文化的有机关联。
2.难点是教师是如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
教具准备:
琴录音机DVD机碟片
教学方法:
音乐鉴赏法师生讨论法
教学过程:
1.结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法,并举例说明,
2.让学生听赏《十面埋伏》并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。
讲述“楚汉核战争”的故事,
3.听完故事让学生再听一遍歌曲。
4.欣赏《姑苏行》《光明行》说出乐曲用什么乐器演奏?
音乐风格有什么不同?
5.欣赏弦乐合奏《十六板》分析演奏乐器和乐曲风格。
课堂小结:
板书设计:
八乐之音
1.介绍中国民族民间的乐器。
2.音乐故事:
楚汉核战争。
3.音乐欣赏:
《姑苏行》《光明行》《十六板》
课后札记:
八乐之音
时间:
2013.10.13作者:
闫惠君总第6课时
教学内容:
1.音乐欣赏《行街》《小放驴》。
2.介绍中国打击乐器。
2.音乐欣赏《十番锣鼓》。
教学目标:
1.通过音乐欣赏,使学生进一步了解中国民间器乐的多种演奏形式、具有代表性的作品以及这些作品的风格特点。
2.了解我国民间打击乐器的种类以及它们的演奏方式。
重点难点:
1.本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐中的有关材料,以及音乐与相关文化的有机关联。
2.难点是教师是如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
教具准备:
琴录音机DVD机碟片
教学方法:
音乐鉴赏法师生讨论法
教学过程:
一.欣赏《行街》《小放驴》
1.问:
能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
它们的演奏形式分别是什么?
它们在音乐风格和曲调上有什么不同?
2.播放录音。
3.请学生回答问题,教师归纳总结。
4.分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。
二.介绍中国打击乐
1.讲解中国打击乐器的种类以及几种常见的打击乐器:
大锣、小锣、大镲、梆子、等。
2.请学生与老师一起合奏。
并用语言描绘这些乐器的不同音色。
3.欣赏《十番锣鼓》
4.讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。
5.播放录音。
课堂小结:
板书设计:
八乐之音
1.音乐欣赏《行街》《小放驴》。
2.介绍中国打击乐器。
3.音乐欣赏《十番锣鼓》。
课后札记:
八乐之音
时间:
2013.10.20作者:
闫惠君总第7课时
教学内容:
1.了解并学打锣鼓经。
2.音乐表演:
合着戏曲打击乐的节奏来表演。
教学目标:
1.使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位,感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。
重点难点:
1.本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐中的有关材料,以及音乐与相关文化的有机关联。
2.难点是教师是如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
教具准备:
琴录音机DVD机碟片
教学方法:
音乐鉴赏法师生讨论法
教学过程:
一.复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子的演奏方式。
1.解释锣鼓经,并举例说明。
2.学打锣鼓经《冲头》《急急风》。
3.可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。
4.让学生分别练习鼓、梆、大锣、小镲的节奏直至熟练。
5.让学生合练。
6.也可让学生互换乐器,以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。
二.音乐表演
1.问:
戏曲的角色有哪几种?
它们分别具有何种特征?
戏曲的表演应注意哪些方面?
2.让学生观看戏曲的节目,请学生表演戏曲中“生、旦、净、丑”四种行当,一组学生用打击乐伴奏。
由老师设计打击乐的节奏,学生也可自主设计,互相交流,提出改进意见。
课堂小结:
板书设计
八乐之音
1.了解并学打锣鼓经。
2.音乐表演:
合着戏曲打击乐的节奏来表演。
青藏高原
时间:
2013.10.27作者:
闫惠君总第8课时
教学内容:
1.唱歌:
《青藏高原》
2.欣赏:
《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》。
教学目标:
1.学会演唱《青藏高原》。
2.通过欣赏《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》,结合演唱《青藏高原》,体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3.学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。
重点难点:
1.重点背唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小调》。
并体会它们之间的不同风格特点。
2.难点学会用不同的声音来表现这现首歌曲的不同风格特点。
前者要用秀美抒展的歌声来表现辽阔热情的风格特点;后者要用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。
教具准备:
琴录音机DVD机碟片
教学方法:
听唱法随唱法弦律记忆法
教学过程:
釆用中国地图导入新课,通过唱歌、音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川,
青藏高原。
播放录音,学生轻声随唱。
欣赏歌曲《太行颂》介绍音乐的相关内容,启发学生对山西民歌的关注。
欣赏歌曲《黄土高坡》介绍音乐内容,音乐形象、注意节奏旋律变化,
欣赏《走上这高高的兴安岭》总结歌曲的感情气质、曲式特点。
课堂小结:
板书设计
青藏高原
1.唱歌:
《青藏高原》
2.欣赏:
《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》。
课后札记:
保卫黄河
时间:
2013.11.03作者:
闫惠君总第9课时
教学目的:
1、通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。
2、通过听赏、歌唱其音乐作品,帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神,培养学生的爱国主义情操。
教学重点:
感受和体验音乐作品的情感。
教学难点:
理解音乐作品的思想内容和民族精神。
教学用具:
录音机。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、情景铺垫,感性导入新课
1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河
A、提出问题:
画面中描述的是我国哪条河流?
B、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)
C、教师引言:
黄河,中华民族的母亲河!
这条奔腾不息的母亲河,用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文化,现在就让我们走进黄河,一睹母亲河的容颜,聆听母亲河的心声,唤醒我们内心深处的黄河情吧!
2、观看影视片段
(设计意图:
通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面,首先激发了学生的民族自豪感,其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。
为后面欣赏歌曲《保卫黄河》作好了铺垫。
)
(1)A、出示画面,引导学生思考:
画面中描绘了黄河的哪些景观?
你能用适当语句来描述吗?
B、学生思考、讨论问题,并用优美的语汇来描绘画面中的情景。
C、教师对学生的回答进行总结:
刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天,翻腾滚沸;雷声动地,咆哮呼号!
像火山喷涌,似地火冲腾,赛千军号鸣,如海啸山呼,惊天地、泣鬼神!
的雄浑气势。
我用唐代诗人李白的“黄河落天走东海,万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还”的名句给以总结,道出我们民族的心声,黄河是流淌在我们心中的大河,它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
(2)A、出示画面,引导学生思考:
影片中的情节是哪个时期的?
你看后有怎样的感想?
B、学生依次回答问题
C、教师总结并引出本课
每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史,不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。
有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿,拿起他们手中的笔,用不同的方式为抗日发出怒吼,为抗战谱出呼声。
让我们共同来聆听“保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
”的最强音吧!
三、新课教学,拓展深入
(一)欣赏合唱曲《保卫黄河》。
1、初听《保卫黄河》
(设计意图:
通过学生的参与,一是调动学生学习的积极性,同时让学生熟悉主题音乐,从唱中进一步体会音乐的情感。
)
(1)初次聆听合唱曲《保卫黄河》,同时出示问题:
A、请学生依据表格中的问题聆听全曲,思考、讨论,并回答问题:
体裁:
进行曲 速度:
中速稍快 力度:
强
旋律特点:
节奏鲜明有力音乐情绪:
高亢激越振奋人心
B、教师结合学生的回答进行总结:
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调,响亮的战斗口号,铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的感情,形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
(2)介绍作者
A、刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢?
他就是我国人民音乐家冼星海。
B、教师介绍作者。
(3)作品创作背景:
(教学意图:
在介绍作品创作背景时,采用了让视听结合的方法,边让学生观看与创作背景相关的剪辑录像资料,边听教师精彩的解说,把枯燥的讲述形式变得生动起来,为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。
)
A、教师引言:
这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎样的背景下创作完成的呢?
B、学生边听教师解说边看屏幕中的画面:
抗日战争爆发后,全国军民奋起抗日,打击侵略者。
1938年冬,武汉沦陷后,光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河,到达山西吕梁山革命根据地。
途中,光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地,目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景,聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感,一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。
1939年,光未然与冼星海在延安相见,在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗,冼星海听后激动不已,决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。
冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。
1939年4月13日在陕北工学礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍全中国。
C、《黄河大合唱》组成部分
2、复听《保卫黄河》
(1)出示《保卫黄河》歌页,学生随音乐轻声哼唱主旋律。
(2)复听《保卫黄河》全曲。
①出示问题:
全曲的主题旋律共演唱了几遍?
每一遍的演唱形式有什么不同?
A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言):
主题旋律共演唱了四遍。
第一遍和第四遍齐唱,第二遍二部轮唱,第三遍三部轮唱,最后一遍又回到齐唱。
B、教师小结
齐唱→轮唱(二部→三部)→器乐→齐唱
②出示问题:
作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法,听后使你联想到什么意境?
隐喻了什么主题思想?
(设计意图:
为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图,从而更深地理解音乐作品的。
)
A、学生讨论、回答。
B、教师小结
作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强,巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强,终于汇成了一支不可战胜的力量。
它犹如黄河的滚滚洪流,势不可挡,将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中,显示了英雄民族的伟大气魄。
3、再次完整聆听全曲。
(二)欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》。
1、聆听音乐片段
(设计意图:
采用对比聆听的方法,让学生感受器乐作品的风格。
)
(1)播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段,同时出示问题:
这段音乐与刚才聆听的合唱曲《保卫黄河》有什么相同和不同之处?
主题旋律是用什么乐器演奏的?
(2)学生仔细聆听,思考并回答问题,由此引出钢琴协奏曲。
(3)教师引言:
刚才我们听到的音乐作品是由1969年殷承宗等人将冼星海的《黄河大合唱》改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。
乐曲中作者把保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断的出现,主题一共出现了八次,展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。
音乐时而展现出硝烟弥漫、战马奔腾、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势;时而又展现了游击健儿顽强奋战、英勇杀敌的场面。
2、完整聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》。
四、巩固、深化主题
1、提出问题:
同学们,这节课我们欣赏了冼星海的音乐作品《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。
作者在这首作品中以黄河为背景,以通俗易懂、简洁明快的语言,生动形象地描绘了中国人民英勇抗战的历史画面,同时在这部作品中歌颂了我们中华民族的什么伟大精神?
(1)学生相互讨论回答。
(2)教师依据学生的回答进行总结:
作品以黄河为背景,热情赞颂了中华民族的坚定不移、不屈不挠的坚强意志和斗争精神,同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品德。
2、教师引言:
《黄河大合唱》这部具有写实性、史诗性、交响性的作品,以那真挚的情感、深遂的意境,表现出了中华民族的伟大精神。
她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻,曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。
60年来这部经典作品广为传唱,经久不衰。
如今,在改革开放的年代里,母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格,依然存在于华夏儿女的血脉里,在华夏儿女的胸中奔流,她激励着中国人民前赴后继,自强不息。
没有强大的祖国,哪有幸福的家。
黄河的伟大精神是华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的主题。
五、结束本课
请同学随音乐高唱《保卫黄河》主题旋律,再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。
课后札记:
打靶归来
时间:
2013.11.10作者:
闫惠君总第10课时
教学目标:
1.军旅歌曲有很强的节奏感,可以表现热烈、积极的气氛。
《打靶归来》是一首高亢、简短、通俗上口的军队歌曲。
通过这类歌曲的教学还可以让学生感受到前辈们强烈的爱国主义精神。
2.让学生感受进行曲与军旅音乐,通过欣赏和学唱,让学生能喜欢歌唱这类歌曲,体会军人的精神风貌,并能够激起学生愿意倾听和了解描写军人的音乐和歌曲。
教学重点:
1.创设良好的课堂情境,引导学生用坚定有力的声音完成歌曲的表演。
2.体会气息对歌唱的作用。
教学难点:
1.休止附的认识与准确识读,
2.歌曲结束部分口号的教唱。
教学准备:
课件,电子琴、音响资料
教学过程:
一、导入:
1.师:
前段时间学校开展了运动会,同学进场的时候是怎么做到步伐的整齐、统一呢?
引出:
口号与音乐。
2.出示3首不同风格的音乐,选择合适的音乐加上走步的动作。
进入新知识的简单介绍——进行曲。
3.欣赏音乐为《运动员进行曲》、《沂蒙山小调》、《欢迎进行曲》。
二、学唱歌曲《打靶归来》。
播放课件《打靶归来》。
问:
“什么是打靶?
”
1、第一次聆听,跟着旋律要求默唱。
2、第二次聆听,小声跟唱。
3、再次聆听,可放声歌唱。
4、欣赏军乐《一二三四歌》。
问:
大家听完这首歌曲有什么样的感受?
----庄严、坚定有力、声音洪亮。
5、节奏与发声练习。
节奏练习要求:
空拍的停顿。
声音要求:
坚定、短促、气息活跃。
三、表演歌曲:
1、教师弹琴并且范唱,学生听琴学唱旋律,正确无误后配唱歌词。
。
分男生、女生组演唱歌曲。
2.全体同学用愉悦的心情,轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
再次欣赏《打靶归来》。
要求学生注意倾听自己与其他同学的声音。
要相互配合,保持声音的和谐与均衡。
更有艺术感染力,表现力。
三、综合表演:
针对歌曲进行曲风格节奏强的特点,可以请同学加入战士扛枪的动作,演绎军人坚定有朝气的精神风貌。
课后札记:
大海啊,故乡
时间:
2013.11.17作者:
闫惠君总第11课时
教学目标:
1、能大胆、自信、声情并茂的演唱本首歌曲。
2、从演唱中抒发对大海、故乡、母亲深挚的感情。
重点难点:
1、理解歌曲含义,体会歌曲情感。
2、富有感情的演唱本首歌曲。
教学方法:
听唱法、旋律记忆法、随唱法、歌曲舞蹈化、畅想法
教具准备:
录音机、教学磁带、笛子、葫芦丝、琴、口琴。
教学过程:
上课流程:
导语→听录音→教师吹笛子→教师演唱→师生共同编配舞蹈→教师吹奏葫芦丝→个别学生表演唱→集体演唱
导语:
本课表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情,大海容纳百川、包容一切,故乡是养育我们长大成人的地方,母亲是我们最亲爱的人。
对于像母亲一样的大海、生我养我的故乡,我们在赞美她、歌颂她的时候,应该对她报以温馨的微笑和崇高的敬意。
下面我们带着这种温馨的微笑和崇高的敬意来聆听这首歌曲。
一、听录音,全面了解歌曲。
(2×2)【听唱法】
教师用语:
请同学们认真聆听歌曲两遍,用心体会歌词含义,体验歌曲感情。
二、教师吹奏笛子,学生感受歌曲旋律。
(2×2)【旋律记忆法】
教师用语:
同学们,现在由老师用笛子吹奏两遍,同学们感受歌曲优美的旋律,也可小声随唱。
三、教师富有感情的演唱歌曲两遍。
(2×2)【随唱法】
教师用语:
同学们,下面由老师演唱歌曲两遍,同学们跟随老师一起演唱。
四、对歌曲进行舞蹈化,演唱形式艺术化。
(15分钟)【歌曲舞蹈化】
说明:
在演唱歌曲的同时加入一定的手势表演动作、舞蹈动作,能在一定程序上能让学生更进一步体会歌曲情感,抒发对大海、故乡、和母亲深挚的感情。
1、乐段歌词:
“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡”
教师用语:
小时候我们躺在妈妈温暖的怀抱中,听妈妈讲大海的宽阔
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