郝老师赛龙舟1.docx
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郝老师赛龙舟1.docx
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郝老师赛龙舟1
“三段六环”课堂教学导学案
郝晓杰
科目
语文
班级
时间
2014
课型
新授
课时安排
第一课时
课题
7赛龙舟
导学流程:
时间分配
学案
导案或学生笔记
导入
1、老师知道我们班里的每一个同学都是背诗的小能手,今天老师给大家带来一首童谣。
谁能读一读?
谁知道这首诗描写的是哪个传统节日?
2、了解端午节的习俗。
3、板书课题
出示课件:
五月初五是端午。
门插艾,香满堂。
吃粽子,佩香囊。
龙舟下水喜洋洋。
明标定法
学习目标
1、会认11个生字。
(重点)
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。
(重点)
3、初步体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。
(难点)
学法指导
1、借助拼音认生字,利用工具书解决生字。
2、用自己喜欢的方式会读写重点字词,联系上下文理解词义。
3、结合课文插图想象龙舟比赛时的动人场面。
知识链接(根据情况而定)
端午节为每年农历五月初五,又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日。
端午节是我国汉族人民的传统节日,这一天必不可少的活动是吃粽子。
除此以外,人们还有踏青、采艾蒿、喝雄黄酒、吃鸡蛋、给小孩带五彩线避邪等习俗。
赛龙舟也是端午节的重要活动之一,作为中国民间传统水上体育娱乐项目,已流传两千多年,除了端午节之外,也多是在喜庆节日举行。
预习学案
1、我会读:
通读全文,扫清字词障碍。
重点掌握:
锣鼓涂色威武方式短桨竞赛
激动距离抛向禁不住拳头
难理解的词:
2、搜集有关端午节的来历、习俗的资料我知道端午节
3、我不懂:
通过预习还有哪些不明白的问题,写下来:
自主学习
1、课文主要讲了:
2、我想说:
赛龙舟是一场()的比赛。
合作
探究
自读课文,回答问题,组内交流,完善答案:
1、画出描写龙舟的样子,划船手,竞赛场面,观看者的句子读一读。
2、课文是从()、()、()、()四个方面来写龙舟竞赛的。
3、说一说你喜欢哪些词,为什么?
你可以这样说:
我喜欢这个词,从这个词我可以看出(或这个词让我感受到)。
4、说一说龙舟竞赛给你的感受(可以结合生活说)。
龙舟比赛让我感受到:
1、出示问题。
2、要求先明确自己的答案再交流完善。
3、明确各组小展回答补充。
4、强调明确答案,为交流展示做准备。
展示交流
群学展示:
1、小组确定成员展示合作探究中的四个问题。
2、一名主持人,小组组员每人一题,作答后请朗读示范。
3、每做答一题便补充,质疑。
4、学生操练。
1、教师参与评价打分。
2、深入各小组辅导。
3、依据学生做答,适时写好板书。
达标测试
1、给加点字注音
()()()
锣鼓船桨激动
2、选字组词
武式()术方()
竟竞()争()然
3、填上合适的词
()的气氛激动地()
4、用喜欢的方式修改下面的病句。
龙舟仿佛好像一条条出海的蛟。
。
目不转睛地看着龙舟比赛。
。
依据课堂情况确定学生板演或口答。
反思
第一课时结束了我学会了,
还有没有解决。
板书
设计
积极向上
力争上游
赛龙舟
龙舟威武
船手整齐
比赛激烈
观众激动
“三段六环”课堂教学导学案
郝晓杰
科目
语文
班级
三年
时间
课型
新授
课时安排
第一课时
课题
王献之练字
导学流程:
时间分配
学案
学生笔记
导入
谈话导入
明标定法
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文主要内容。
2、理解“自满、惭愧、聚精会神、坚持不懈”等词语。
3、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈,勤学苦练才能成功的道理。
(重点)
学法指导
1、借助拼音或工具书认读生字,联系上下文理解词语。
2、结合想象用心体会王献之坚持不懈、勤学苦练的过程。
知识链接(根据情况而定)
东晋大书家王献之(344—386),字子敬,山东临沂人。
他是王羲之的第七子,书史上一直把他父子二人并称为“二王”。
王羲之一家数子均诸书法,唯独王献之最具秉赋,敢于创新,不为其父所囿,从而也为魏晋以来的今楷、今草作出了卓越贡献。
他的字在笔势与气韵上要超过其父,米芾称他“运笔如火箸画灰,连属无端末,如不经意,所谓一笔书”,即是指在草书上的“一笔书”狂草。
他还劝其父“改其体”,足见其书艺创造上的胆略,不愧被后世褒称“小圣”。
预习
学案
1、下列词语我会读、会写,能理解:
晋代水缸自满模仿抚摸惭愧
秘诀聚精会神坚持不懈勤学苦练
2、默读课文,思考课文主要写了一件什么事?
3、你能向大家介绍一下王献之吗?
自主学习
用自己的话说一说课文的主要内容:
你可以这样说:
王献之小时候经常被人夸奖而(),发现自己远不如( )后感到( ),然后向父亲请教写好字的( ),从父亲的话语中悟出道理,开始( ),后来成了( )。
合作
探究
1、默读课文,体会王献之的父亲指着水缸说的话暗含着什么意思?
试着说一说。
2、学了这篇课文,你受到了什么启示,在今后的学习和生活中你打算怎么做?
展示交流
群学展示:
1、小组确定成员展示合作探究中的2个问题。
2、一名主持人,小组组员每人一题,作答后请朗读示范。
3、每做答一题便评价打分,补充,质疑。
达标测试
1、写出下列词语的反义词
批评_____ 公开_____ 谦虚_____
2、从括号里找去意思相近的词语:
夸奖(称赞歌颂)抚摩(抚摸抚养)
自满(自卑自大)温和(温柔暖和)
3、王献之能成为大书法家是因为
反思应用
小练笔:
假设王献之穿越“时空隧道”来到你们班,你以小记者的身份对他进行采访,你会问哪几个问题,他可能怎么回答呢?
请你用问答的形式写一写。
板书
设计
11、王献之练字
勤奋苦练
秘诀
坚持不懈
“三段六环”课堂教学导学案
李亮
科目
微机
班级
四年级
时间
课型
新授课
课时安排
一课时
课题
放风筝
导学流程:
时间分配
学案
导案
导入
5分
T:
今天非常高兴和同学们一起上一节微机课。
上课前,我们来看一下课堂规则。
齐读
T:
同学们,大家喜欢猜谜语吗?
今天老师为大家准备了一个,看谁最聪明,最快把他猜到?
天上一只鸟,用线拴得牢,
不怕大风吹,就怕细雨飘.。
(打一玩具)
T:
那么同学们,大家了解风筝谁发明的吗?
风筝为汉族人发明于中国东周春秋时期,相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源,后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,更而演进成为今日多线风筝。
风筝演变到现在品种越来越多了,大家一起来参观一下丰富多彩的风筝:
(放幻灯片欣赏)
明标
定法
学习目标
教师出示,学习目标(学生齐读)
1、学会椭圆()、直线()、填色()工具的运用。
2、能用画图软件完成一幅美术作品。
自主
学习
10分
现在让我们一起进入到有趣的画图软件中去。
1.操作:
左下角开始-程序-附件-画图软件(打开)
2.自己尝试画图软件左上角——工具栏——都是做什么的?
(注重尝试*铅笔()、橡皮()、直线()、椭圆()、矩形()*工具)
3、学生讲解具体操作:
(1)直线
(2)椭圆(3)填色
T:
小朋友说的真好!
让我们给他掌声。
练习完操作:
图像-清楚图像
合作
探究
10分钟
小组讨论、运用所学绘画工具画一个风筝。
(运用画笔中的工具)。
步骤:
1、定画(3人思考准备哪一个风筝,讨论分解成几个几何图形)
2、操作(运用直线、椭圆、填色、铅笔、橡皮工具)
3、上色(运用颜色填充工具)
展示
交流
10分
我们学校要主办一个风筝比赛:
同学们,大家风筝都准备好了吗?
快拿着自己的风筝来比赛吧?
看看谁的风筝最漂亮!
组长汇报:
我们是()号小组。
我们小组参赛的风筝是:
_________
有_______图形组成。
T:
非常好,那么同学对这幅风筝作品有什么看法?
你认为怎么样呢啊?
学生画风筝准备
学生评价
达标
测试
5分钟
设计比赛:
运用“画图软件”自己设计图片,
(电脑、汽车、房子、电视柜任选一幅。
)
操作:
图像-清楚图像
反思
应用
这节课我们学习了什么?
板书
设计
第六课画风筝
工具运用:
直线:
椭圆:
填色:
“三段六环”课堂教学导学案
吕艳松
主讲人
吕艳松
班级
四年级
时间
2014.6.
课型
阅读课
课时安排
一课时
课题
《我的好老师》
预习案:
1、找出文中的四字词语()
2、认真读课文用课文词语填空:
课文讲述了()先生,是一个有个性的老师,常常有()的举动,第一节科学课上他()讲述了“猫猥兽”的知识,我们认真做了笔记,随堂测验后,我的分数惊的我(),他竟然()一种动物的知识来()我们,我们却()。
知道他的用意后,我们觉得科学课是一种(),既()又充满刺激。
他教会了我们:
()。
3、通过预习你还有不明白的地方,就在下面写一写吧
()
课堂规则:
不打扰,善倾听,能归位,会思考
导学流程:
课堂环节
教学内容
创设
情境
今天我们来认识一位很特别的老师,书写课题。
请学生读课题。
明
标
定
法
学习目标
1、我能正确、流利地朗读课文,并能读记重点词语。
2、我能学会通过具体事例说明道理的写作方法
3、我能读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人不迷信权威,不迷信书本的重要性。
学法指导
1、熟读课文用课文中的词填空,加强记忆。
2、感知课文内容,与老师同学合作理解课文。
3、总结课文的“一事一议”的写作特点。
自
主
学
习
分享自学心得
1、找出文中的四字词语()
2、认真读课文,用课文词语填空:
课文讲述了()先生,是一个有个性的老师,常常有()的举动,第一节科学课上他()讲述了“猫猥兽”的知识,我们认真做了笔记,随堂测验后,我的分数惊的我(),他竟然编造一种动物的知识来糊弄我们,我们却()。
知道他的用意后,我们觉得科学课是一种冒险,既()又充满刺激。
他教会了我们:
()。
二、达标测试:
(1)、睁大眼睛直视,嘴里说不出话来。
形容因诧异害怕,茫然发愣的样子。
()
(2)、形容理直气壮不慌不忙说话的样子。
()
(3)、没有想到的,或是出乎人们意料之外的。
()
三、读课题你有哪些问题?
合
作
探
究
1、用自己喜欢的方式通读全文
思考:
课文写了一件什么事?
从这件事中作者得到怎样的启示?
(抓住时间、地点、人物,事件起因、经过、结果概括)
2、仔细读课文读1—4段,研读怀特森是怎样一位老师呢?
画相关句子用一个恰当的词来形容一下,做好批注
3、研读“不用说,我们全都气炸了,这算什么测验!
怀特森算哪门子老师?
”
做到会读,找出体现情绪的关键词
4、仔细阅读6—8段,思考“怀特森先生到底是不是个好的老师?
”
结合课文找理由:
5、从课文中的那一段开始我们对怀特森先生的认识发生变化了?
哪一句最能表达怀特森先生这样做的原因?
例句:
从怀特森先生身上,我们知道一个人应该具有独立思考与判断的能力,同时也应该具有怀疑的能力。
从种树人身上,我们知道一个人应该具有,同时也应该具有。
从李大钊身上,我们知道一个人应该具有,同时也应该具有。
从居里夫人身上,我们知道一个人应该具有,同时也应该具有。
展
示
交
流
生活中有太多的知识值得我们学习,你还从某个人或某件事上知道了我们应给具有哪些能力、精神或者品质,或者学到了一些道理。
尝试说个大家听一听
反思小结
出示课件
怀特森先生用他的课堂教育孩子们要具有独立思考,独立判断,科学怀疑的能力。
而我通过他的故事不仅让大家懂得了这个道理,而且让你们实践了这个真理,我是一个好老师么?
“三段六环”课堂教学导学案
王阿云
科目
美术
班级
四年二
时间
课型
造型.表现
课时安排
一课时
课题
拟人的形象
导学流程:
时间分配
学案
学生笔记
导入
明标定法
学习目标
1.简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.了解如何进行拟人形象的创作,并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
3.通过拟人形象的绘画创作,激起学生对社会、生活、自然的热爱。
知识链接
拟人化:
将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。
《山海经》:
是我国一部充满玄奇幻想的百科全书式的不朽宝典,其中蕴含着丰富的历史、民族、天文、历法、宗教等等诸多方面的知识,可谓包罗万象。
预习学案
1.思考:
生活中,你在哪里见过拟人的形象?
2.你最喜欢的形象是什么?
(动物、植物、自然景物都可以)
3.你喜欢用什么绘画工具或制作材料?
4.画一幅你最喜欢的形象(铅笔稿)
合作
探究
1.(欣赏图片和视频)
讨论:
拟人化的形象是用什么方法产生的?
2.小组选取的题材是什么?
3.小组选用的绘画工具和材料是什么?
4.我准备将喜欢的形象进行()拟人化。
创作
体验
作业:
用拟人化的方法,将自己喜欢的形象表现出来。
要求:
形象生动、巧妙、美观、有创意;构图大方、饱满;画面干净、色彩鲜艳。
展示交流
1.学生展示作品,进行自我评价。
我设计的拟人形象有个可爱的名字,叫
();
我将喜欢的()形象进行了()的拟人变化;
我认为我的作品:
不足的地方是:
下次我会做得更好。
2.相互交流评价。
我喜欢的作品,因为他(她)的作品:
形象:
构图:
色彩:
如果能够,会更好。
拓展延伸
用现成的材料,制作一件立体的拟人化作品。
反思
应用
通过这一课的学习我学会了:
我不明白的问题还有:
“三段六环”课堂教学导学案
王阿云
科目
美术
班级
三年一
时间
课型
造型.表现
课时安排
一课时
课题
甜蜜的梦
导学流程:
时间分配
学案
导案或学生笔记
导入
(观看视频)问:
小狗在做什么?
它们可能梦到什么?
你会做梦吗?
做过什么有趣的梦?
(每个小组推荐一个最有趣的梦)。
梦,有噩梦,有美梦,毫无疑问,我们最喜欢的是美好、甜蜜的梦,今天,我们就来学习第十二课《甜蜜的梦》。
明标定法
学习目标
4.了解刮蜡画的表现特点。
5.学习运用刮蜡画的形式进行创作。
6.感受创作的乐趣。
学法指导
1.运用有变化的线条描绘梦境。
2.能够运用点、线、面相结合的方法表现梦境。
3.大胆发挥自己的想象力。
4.能够自评与互评。
知识链接
课前了解科学知识:
人为什么会做梦。
预习学案
1.准备画纸、油画棒、竹签等工具。
2.用文字记录一次有趣的梦。
3.画一幅关于梦境的草稿。
(铅笔稿)
自主学习
1.小组长检查预习准备情况。
2.小组同学交流文字记录——有趣的梦。
3.小组同学交流欣赏关于梦境的草稿。
合作
探究
1.讨论:
人为什么会做梦?
2.揭晓答案(出示课件)
3.欣赏关于梦境的绘画作品,
思考:
两种作画方式有何不同?
4.了解刮蜡画的制作方法。
(观看视频)
5.归纳创作步骤。
(一、构思;二、构图;三、画主体;四、整理完成。
)
6.欣赏优秀作品。
7.总结刮蜡画优点。
(1.颜色对比强烈;2.漂亮美观;3.不
用上色,方便快捷。
)
创作
体验
1.了解作业要求:
在蜡纸上刮去蜡层,表现梦境。
要求:
1.构思奇妙;2.构图独特;3.体现意境。
2.进行刮蜡画创作。
(教师巡回辅导)
展示交流
3.学生展示作品,进行自我评价。
我认为我的作品:
构思:
构图:
意境:
4.相互交流评价。
我喜欢的作品,因为他(她)的作品:
构思:
构图:
意境:
5.教师评价:
结合学生的意见,评选出最佳作品,优胜小组。
6.指出存在问题。
感悟升华
人除了在睡眠中经历的梦,还有一种梦,叫梦想。
(观看视频)
希望我们每个人都能心中有梦,为梦想而努力学习,从而实现更远大、更崇高的中国梦。
反思
应用
通过这一课的学习我学会了:
我不明白的问题还有:
板书设计
12.甜蜜的梦
范样
范样
范样
范样
“三段六环”课堂教学导学案
戴微微
科目
英语
班级
六年
时间
课型
新授
课时安排
一课时
课题
Unit5
Lesson25
导学流程:
时间分配
学案
导案或学生笔记
导入
1分
4月22日是世界地球日,这一天是专门为保护我们美丽的地球而设置的节日,提醒我们要时刻记着保护地球,保护我们美丽的家园。
明标定法
2分
学习目标
1、知识目标:
(1)单词:
plains,mountains,rivers,lakes,oceans
(2)短语:
wastetoomuchwater,cutdowntoomanytrees,hunttoomanywildanimals
(3)复习Therebe句型。
(4)掌握should和shouldn't的含义。
2、能力目标:
(1)能够听、说、读、写单词、短语和句型。
(2)能够正确区分和运用thereis和thereare以及正确判断我们应该做什么,不应该做什么
3、情感目标:
加强保护环境和爱护动物的意识,引导学生养成良好的生活习惯。
读学习目标
学法指导
1、通过查工具书学会生词。
2、通过小组讨论方式理解本节课文大意。
知识链接
自主学习
15分
1、观察书中48页情境图,推测课文内容,默读课文,标记出自己不认识的单词,组内讨论解决。
___________________________________
___________________________________
2、标出下列单词的音标及汉译并自己试着拼读单词。
planet________plain_________
mountain__________lake_________
ocean_________wild_________
waste_________hunt_________
3、听录音并跟读,更正自己在预习中不会读或读不准的词句。
4、针对课文内容,小组内探讨并回答出下列问题:
(1).What'sonourplanet?
Let'sreadandcircle.
(2).Whatbadthingsdidwedo?
Let'sreadandunderline.
(3).Whatshouldwedo?
Let'sreadloudly.
组长汇报
教师指导听读
组内交流
合作
探究
10分
1、讨论并解决在自学过程中所遇到的问题。
2、小组内对文中涉及到的therebe句型及
should和shouldn't用法进行归纳。
小组内探讨并回答出下列的问题:
用is,are填空
1、There____aparknearmyneighbourhood.
2、There____twoclothesshopandabankhere.
3、There____fivebooksinmybag.
4、There____somewaterinthebottle.
should和shouldn't连线练习(课件展示)
3、小组内交流更多有关保护地球的词语并设计关于保护地球的海报。
教师深入小组指导
展示交流
7分
针对自主学习和合作探究中的的疑惑点,小组内讨论交流,答疑解惑,并在班级中进行大展示。
教师组织展示并进行及时评价
达标测试
5分
针对课文内容进行填空(课件展示)
Lookatthisblue_____.Thisisourhome.Thereare
_____,______,rivers,_____and_____onourplanet.Thereareallkindsoftrees,flowers,andgrassonourplanet.Thereareallkindsof_________livingtogetherwithus.Butsometimeswedobadthingstoit.We____toomuchwater.We___downtoomanytrees.We____toomanywildanimalsforourfoodorclothes.We_____dothesethings.We_____saveourplanet,becausewehaveonlyoneplanet.
达标知识反馈
反思
应用
通过今天的学习大家对于保护地球有了深刻的认识,,呼吁大家都来保护地球。
板书设计
Unit5Saveourplanet.
cutdowntoomanytrees
wastetoomuchwater
hunttoomanywildanimals
saveourplanet
plantmoretrees
shouldn't
should
“三段六环”课堂教学导学案
刘长艳
科目
数学
班级
六年级
时间
6月13日
课型
新授课
课时安排
一课时
课题
用比例解决问题
导学流程:
时间
学案
学生笔记
导入
2分
1、判断下面每题中的两种量成什么比例?
(1)速度一定,路程和时间.()
(2)路程一定,速度和
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