《小矮人》教案.docx
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《小矮人》教案.docx
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《小矮人》教案
《小矮人》教案
《小矮人》教案1
教学目标:
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象,体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性,在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备:
活动前做手指游戏“大拇哥”,音乐录音带。
活动过程:
一、导入(儿歌结束后,做手指操,教师喊节拍,幼儿跟老师一起做。
)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?
里面就有几个和我们的手指差不多的小人人,――七个小矮人,今天老师又请来了三个小矮人,一共有十个小矮人来我们班唱歌,跳舞,小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞,唱歌?
老师把十个小矮人请出来。
(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手,来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱,理解歌词。
三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏,幼儿全部扮演小矮人,欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏,幼儿边听音乐边在教师带领下,按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作,并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前,手心向外。
从右手小拇指开始数数,数到几便伸直几个手指。
当唱到“小矮人”时,伸出的手指随着音乐弯曲(一拍),伸直(一拍),然后接着数。
活动熟悉后,可要求幼儿闭着眼做,使想象和动作统一起来,体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器,让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏,进行敲打乐器的练习。
2、语言:
教师带感情讲述《白雪公主》的故事,让幼儿认真听,并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌:
十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!
活动反思:
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐,对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详,因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上,从而培养幼儿能听辨音区的崎岖,并能用举措表现。
在玩音乐游戏的过程中,孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣,并能激发出创新游戏的火花,可以说是在我的意料之外。
《小矮人》教案2
教案目标
1、学习并理解内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。
2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。
教案准备
1、各种工具的图片。
教案过程
1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。
教师依次出示中各种工具的图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。
2、幼儿自由阅读图书。
教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。
请幼儿在小组内交流,说说:
小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?
3、师生共同阅读图书。
教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。
教师出示各种工具的图片,提问:
这是什么?
小矮人在什么时候用它的?
为什么要用它?
使用这些工具感觉怎样?
4、音乐"加油干"。
播放《加油干》的音乐,提问:
这是什么音乐?
人们在什么时候唱这首歌?
带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。
鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。
《小矮人》教案3
【活动目标】
1、发展幼儿走,跑、钻和平衡的动作,培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我,体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
道具:
树若干棵,小矮人裙子12条,老巫婆扮演者一名,篮子12个;
器材:
矮凳若干,长梯一个,拱形门5个,泡沫垫若干,录音机,录音带。
【活动过程】
1、听音乐,小矮人出场。
教师:
小矮人、白雪公主病了,不过大家都不用伤心,我知道有一棵神奇的苹果树,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的苹果树在很远的地方,我们会遇到许多困难,可能还会遇到老巫婆呢,你们怕不怕?
不怕,因为我们都是勇敢的小矮人,一定要找到苹果树!
2、小矮人先走过窄窄的石头路,然后一起来到树林,寻找苹果树,在没有找到的情况下,继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨,小矮人们四处寻找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想办法走过去,利用石头搭成小桥,然后走过小桥,终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后,高高兴兴地往回走,当沁到树林时,遇到了老巫婆,最后小矮人们想方法,互相团结协作,把老巫婆赶走了,然后把苹果送给白雪公主吃,治好了她的病。
【游戏规则】
1、幼儿能有秩序的参与游戏,练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《小矮人》教案4
教学目标:
1、感受乐曲中的重音和延长音,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在游戏过程中体验快乐。
教学准备:
乐曲、图谱、利用废就材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事
教学过程:
一、引题,(教师扮演白雪,幼儿扮演小矮人。
)
白雪:
“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?
”
小矮人:
(幼:
“好吧!
”)
白雪:
“太好了,那我们出发吧!
”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)
唱:
一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小
矮上山劳动,多么快乐呀!
(歌曲《印第安人》改编)
二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。
(一)感知乐曲中的“重音”。
1、听音乐找“重音”。
白雪:
“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?
”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。
)
白雪:
“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?
”(完整欣赏乐曲。
)
白雪:
“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?
小矮人每次找到水晶都挖了几下?
”
2、听音乐用动作表现“重音”节奏
(1)介绍重音:
白雪:
“你的小耳朵真灵,很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。
在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’
(2)请个别小朋友创造性来表现重音
(3)集体表现
白雪:
“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错了让别人给挖走了。
”
(二)感知乐曲中的延长音。
1、听音乐找延长音。
白雪:
“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具把水晶运进山洞呢?
”(幼:
“用小推车把水晶运进山洞。
”)
白雪:
“谁的力气大?
请你来表演推很重的小推车。
”
白雪:
“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?
”(听音乐)
白雪:
“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?
”
白雪:
你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?
(幼:
“因为这个音拉得很长”。
)
2、听音乐用动作表现“延长音”节奏
(1)介绍延长音:
白雪:
“象这样特别长的声音叫‘延长音’
(2)创造表现:
个别、两两合作表现
(3)集体表现:
白雪:
“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!
”(听音乐打节拍,进行到“重音”和“延长音”。
时用节奏动作表现)
四、引导幼儿理解图谱。
(一)教师一边指图一边读图,引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。
白雪:
“瞧,这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。
图谱上的脚印表示什么?
”(幼:
“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。
我们也来试试吧!
”(幼儿在座位上模仿。
)
(二)根据乐曲结构合作认识图谱。
白雪:
还看到了什么记号,这是什么意思你来猜一猜?
(三)引导幼儿读图谱。
1、教师指图,放慢速度哼唱乐曲旋律,引导幼儿读完整的图谱。
白雪:
“一天,小矮人快乐地上山挖水晶。
准备――出发了......”
2、教师指图,听音乐引导幼儿读完整的图谱。
白雪:
“现在小矮人要跟着音乐出发,速度会变得更快。
准备――出发......”
(四)引导幼儿看图谱,发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪:
“我发现了一个规律,小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样,你们发现这里面的规律了吗?
”
白雪:
“为什么延长音要一次比一次多一个呢?
”(幼:
“因为水晶越来越多,需要的车也越来越多。
所以延长音要一次比一次多一个”。
或车上的水晶越来越重,所以延长音要一次比一次多一个。
”)
五、游戏:
幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
(一)教师读图谱,幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪:
“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!
”
(二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容,丰富动作、表情的表现力。
1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。
白雪:
“其实小矮人挖水晶的方法有很多,劳动工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的劳动工具。
如:
扫把、锤子、铲子、镐子等。
)
1)听哼唱旋律,请几位幼儿集体表演用扫把――扫、用锤子――锤、铲子――铲、镐子――挖等动作,(如白雪:
“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶,我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?
比比谁的动作更搞笑、有创意。
”)
2)听哼唱旋律,引导幼儿模仿并加以提升。
白雪:
“你们喜欢谁的动作,为什么?
”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。
)“我们一起来学学。
”
2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。
白雪:
“小矮人很可爱、干活时很开心。
不仅是挖水晶,就连走路和推车动作也是很搞笑的。
比比谁的动作最滑稽哦。
”(教师哼唱,请几个幼儿来表演)
(三)幼儿手持劳动工具,尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。
白雪:
拿上工具我们继续挖水晶吧!
六、劳动结束。
白雪:
“今天我们挖的水晶真多,晚上我给你们做苹果派吃,快收拾好东
西我们回家吧!
”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱:
“一个、两个、三个小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮人劳动回家,多么快乐呀!
”
七、活动延伸:
(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。
听音乐:
请四个幼儿来表演小矮人推车的情景,(第一乐句请一人推车,第二乐句时加一人帮忙推,依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。
按音乐的发展,一组在表演时另一组保持造型不动。
《小矮人》教案5
【活动目标】
鼓励孩子根据文中的叙述去想象。
【活动准备】
故事人物图片,大布袋等。
【活动过程】
给孩子讲故事前准备一个大布袋,边读边给孩子演示故事中的情节。
故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和汽车在大布袋前是怎样很快变小,被吸进大布袋里的;从大布袋里出来后又是怎么样从小变大的。
所以在第一次读的时候要边读边讲,用手势和动作表示巨人等从大变小,又从小变大的过程。
读故事的时候,要让孩子感到大布袋很神奇,并把巨人、小偷的吃惊和小矮人的快乐读出来。
1、小矮人为什么要把大巨人装进布袋里?
因为两个巨人在打架,而且还让小矮人别管闲事,所以小矮人把他们装进了布袋子里。
2、大布袋是怎样把巨人、小偷装进去的?
小矮人张开口袋,说“进来、进来”,巨人和小偷就变得很小,被吸进了布袋里。
3、小矮人为什么要把大布袋背到警察局里去?
听听孩子们怎么说。
他们会知道警察是抓坏人、抓小偷的。
需要进一步告诉他们:
警察不仅抓小偷,也要制止、惩罚在街上打架的人和不遵守交通规则的车辆。
4、两个巨人从口袋出来后,为什么说“太闷了、太闷了!
”
口袋很小、不透气、又很黑,所以巨人说布袋里太闷了,很不舒服。
5、你知道小矮人的大布袋有什么用途吗?
附故事:
小矮人的大布袋
佚名街上走来一个小矮人,小矮人背着一个大布袋。
这时,有两个巨人在打架。
小矮人叫:
“别打架,别打架!
”
“小孩别管闲事!
”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头(动作表现)。
小矮人张开大布袋,叫:
“进来进来!
”
“啊!
”两个巨人糊里糊涂地变小了(他们不知道自己为什么就变小了),惊叫着被吸进大布袋。
这时,街上有人在喊抓小偷,一个小偷慌慌张张(很害怕、着急)地在逃。
小矮人张开口袋叫:
“进来进来!
”小偷也变小了,钻进了大布袋。
忽然,一辆卡车闯过了红灯,小矮人张开口袋又叫:
“进来进来!
”卡车呼呼地缩小,稀里糊涂(不知道怎么回事)地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局,说:
“你们要处理的人我都带来了!
”
警察问:
“人呢?
”
小矮人打开大口袋:
“出去出去!
”
卡车开了出来,渐渐变大。
小矮人说:
“这辆车闯红灯!
”
两个小人走了出来,渐渐变成巨人。
小矮人说:
“他们在街上打架,劝不住。
”
两巨人叫道:
“太闷了太闷了!
”
警察惊奇地说:
“啊!
真是怪事了!
”
小矮人将布袋一抖,小偷被抖(动作表现)了出来。
小矮人指着他说:
“这个是小偷。
”
小偷惊异地叫道:
“哇,我的骨头都要散了,这是哪里呀?
”
“这是警察局!
”
“再见!
”小矮人将大布袋往肩上一放,走了。
结果巨人,小偷等都被警察带走了。
《小矮人》教案6
【活动目标】
1、让小朋友在游戏过程中学蹲走,着重体会两人花样蹲走的快乐。
2、锻炼小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。
【活动准备】
彩带、山洞、牌牌、音乐。
【活动过程】
一、导入、热身运动。
1、教师吹口哨带幼儿入场,幼儿按四排站好。
2、师:
小朋友们,你们听说过“白雪公主”的故事么?
你最喜欢故事里的谁?
3、师:
是的,七个小矮人心地善良、爱劳动。
我听说小矮人那正举行运动会呢,想不想去呢?
4、师:
那就跟着我一起动起来。
5、教师带着幼儿做热身运动,过渡:
孩子们,瞧后面,那就是小矮人运动场。
二、学做小矮人。
1、师:
那你们会不会学小矮人走路呢?
(指一两名幼儿走路)
2、师:
对了,小矮人身体矮小,我们得蹲下来走,下面一起学小矮人走一走,听到长长的口哨声就站起来回点上。
3、师:
孩子们,你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。
注意看我走。
4、师模拟走,提问:
请问我是怎么走的呢?
5、师:
对了,首先我们先蹲下,接着小手放在膝盖上,一步一步往前走。
让我们一起来试试看吧。
听到口哨声结束回点
6、幼儿自由走,师参与并观察。
过渡:
孩子们,你们都学会做小矮人了,那想不想参加他们的运动会呢?
(想)
三、小矮人运动会。
(一)“钻山洞”。
师:
第一个运动项目是:
“钻山洞”,大家向后转:
起点上有5个数字,每个数字上站一个小朋友,听到口哨声出发,蹲走到相对应的数字小山洞,钻过后到老师那领取牌牌贴身上,最后站在这边替下面的小朋友加油好吗?
四排小朋友逐一排进行钻山洞比赛过渡:
刚刚小朋友都完成了钻山洞比赛,都有牌子了吗?
(有)很棒,你们完成地很出色,给自己鼓鼓掌。
下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖子放松一下,准备迎接下一个比赛项目。
(吹口哨立正)
(二)“好朋友”。
(1)讨论两人怎么走。
师:
第二个运动项目是:
“好朋友”,要求是:
请你找个好朋友,在口哨声响起时,就要手拉手,走到这里面在老师面前站好。
讨论:
不错。
下面请你和你的好朋友商量下:
你们俩个小矮人怎么走?
A、幼儿讨论,师巡视参与(吹口哨立正)
B、师:
谁先来展示你们的讨论结果。
C、一组幼儿展示,师小结评价。
(2)花样两人走。
a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”。
b、幼儿每种试一试。
c、师:
小朋友,你们喜欢用哪种方式?
d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。
(3)两人竞赛。
a、师:
刚刚和你的好朋友走得开心吗?
(开心)现在我们都用抱着腰前后走来比赛,从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。
到起点准备。
b、幼儿自由试一试,比一比。
c、师:
我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了,有得走得慢,而他们这对好朋友走得又快又好,我们来看看他们是怎么走得。
(师请幼儿上台走一走)
d、教师小结:
他们走时脚是一样的,按照节奏走。
我们试试他们的方法好吗?
为了防止你们左右分不清,我们把身上的牌牌贴在左脚上,记住先出有标志的左脚,听着老师的口哨声走?
(师吹口哨幼儿走一走)
e、师:
如果老师不吹口哨你们可以怎么办?
你们可以自己喊口号,预备走:
左右左右,口号喊得快就得走得快哦。
喊得慢就走得慢。
你们自己商量下用什么口号走,前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。
自己去试试看吧。
(幼儿再次走一走)
f、师:
下面我们来竞赛,先请第一排。
第二排准备。
过渡:
刚刚你们的表现真棒!
你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作,学会了团结,老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》。
【活动结束】
1、教师提问:
刚刚歌里唱到朋友越多越快乐,如果让你们三个人、四个人一起走会不会呢?
2、师:
那就让我们先让身体休息休息,下节课再来好吗?
3、师幼放松,口哨结束。
《小矮人》教案7
活动目标:
◇愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。
◇能按正确的顺序唱数1-10。
◇能合着身体动作有节拍地唱数。
活动准备:
◇学具:
小矮人指偶,卡纸制作的10步阶梯。
活动过程:
◇游戏:
小矮人上楼梯
1.老师操作纸偶讲故事:
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩,看看上面有什么。
小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数:
12345,678910。
小矮人爬到了10步高的楼梯上,他高兴得跳呀跳,向小朋友们挥挥手。
2.请幼儿用手点桌子或身体某部位,老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数,反复唱数几遍。
3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。
教师观察幼儿唱数的情况,能否按正确的顺序唱数,是否有节奏,手口能否配合一致等。
对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏,带领幼儿唱数。
◇音乐游戏:
《十个小矮人》
1.请十个小朋友当小矮人。
老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。
边唱歌曲《十个小矮人》。
2.十个手指头当做十个小矮人,一边唱一边伸出手指头。
◇户外游戏:
小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处,边上楼梯边唱数。
分析:
这是一个数前教育活动,目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。
在幼儿学习点数之前,首先要学会按照顺序念数词,为幼儿正式学习数数打下基础,这种唱数活动常常是在日常生活中进行,比如:
一边走路、或者上楼梯,一边和孩子念数词;通过儿歌进行唱数练习,如《上山打老虎》等。
当然,也可以组织一些典型的游戏活动,有目的地对幼儿进行强化训练。
上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。
在组织这个活动是要注意三点:
(1)趣味性。
整个活动以游戏的口吻贯穿,使活动充满趣味,这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。
(2)以动作伴唱数。
在唱数的过程中,老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数,这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。
(3)注意练习的密度。
老师要少讲,幼儿要多练,变换不同的形式,不断地练习。
《小矮人》教案8
设计思路:
白雪公主的故事深得幼儿的喜爱,其中小矮人角色更是被小朋友们模仿,所以根据幼儿的已知经验和爱好,抓住游戏点、选择适合的音乐----加伏特舞曲来创编“小矮人”故事,使之贯穿整个活动,帮助幼儿在活动中运用不同动作和表现形式随音乐来诠释每个角色:
第一部分的邀请让幼儿感受邀请小伙伴的快乐;接着小矮人们跳起了圆圈舞,幼儿自由发挥的独特造型,挖掘幼儿的潜能、与同伴的相互模仿创新;最后会魔法的老巫婆如何参与游戏及怎样和小矮人交换角色把整个游戏领入高潮,让幼儿在快乐扮演和游戏中逐步感受音乐的韵律,从而使音乐与游戏相结合培养幼儿与同伴间的友好合作、自我学习、规则意识等良好的学习品质。
活动目标:
1、培养幼儿间的合作游戏。
2、能通过有趣的故事随音乐表现出小矮人邀请伙伴、圆圈舞造型和老巫婆的出现三种动作。
3、随音乐邀请出8个朋友。
活动准备:
邀请、圆圈舞、老巫婆三段音乐。
活动过程:
今天高老师给小朋友讲一个有趣的故事,仔细听故事开始啦!
森林里住着一群小矮人,他们每个都很开心,最喜欢玩什么呢?
邀请伙伴跳圆圈舞。
可是有一天当小矮人们玩的正高兴时,忽然来了一位可怕的老巫婆。
老巫婆也想和小矮人一起玩,小矮人愿意吗?
不愿意。
那怎么办呢?
老巫婆想了个好办法,马上抓一个小矮人然后用魔法把自己和小矮人交换样子和位置,接着小矮人就变成了老巫婆,老巫婆就成了小矮人,就这样老巫婆用魔法和小矮人们跳着、玩着。
一、开始部分
师:
故事讲完了,小矮人是怎样玩的呢?
我们一起来听一听、看一看?
(播放第一遍完整音乐)
师:
游戏开始是怎么玩的?
幼:
跳圆圈
师:
恩观察很仔细,刚开始是什么动作?
(邀请动作)小矮人是怎样走路的?
谁来学一下?
我们一起试试!
(播放第二遍邀请音乐)
师:
刚才我们一共邀请了几个小矮人?
有的说10个,有的说是9个?
怎么办?
幼:
再数一数。
(播放第三遍邀请音乐)
师:
邀请了8个小矮人,来伸出我们的小手,准备!
(播放第四遍邀请音乐)
二、基本部分
师:
8个小矮人邀请后,然后拉手围成了圆圈一起跳着舞,如果你是小矮人,你想怎样跳?
一起来!
这个小矮人动作非常漂亮,造型也很特别,看看还有谁的和别人不一样呢?
(播放第五遍圆圈舞音乐)
师:
我来当第一个小矮人,准备邀请大家啦。
(播放第六遍圆圈舞音乐)
师:
谁想来当第一个小矮人呢?
要不然从那边的小朋友依次来当第一个小矮人来邀请伙伴,好吗?
(播放第七遍圆圈舞音乐)
师:
玩的真开心呀!
猜猜这时谁来了?
哈哈哈我抓到了一个小矮人,用魔法变变变,我们做了什么动作?
师:
那一会把哪个小矮人变成老巫婆呢?
(播放第八遍完整音乐)
继续玩两遍。
(播放第九、十遍完整音乐)
三、结束部分
师:
告诉大家一个好消息,老巫婆刚刚嗖的一声飞走了,小矮人们也要回家吃点好吃的,明天再玩吧。
走吧!
《小矮人》教案9
目标:
1、能发现事物的差别,尝试按某一特征进行肯定和否定的归类
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏,体验成功的快乐。
准备:
自制ppt,礼物盒图片十张,礼盒一个。
过程:
一、倾听故事,感知小矮人的不同特征
1,小矮人有几个
2,他们有什么不同
二、猜测城堡的主人,感知分类方法
1,幼儿继续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了,非常生气,最后决定玩个游戏,让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。
小熊一家一共只能问三个问题,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜对了就原谅他们。
2,幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3,幼儿尝试提出第三个问题。
4,幼儿结合图示回顾以上三个问题,梳理分类方法,逐一排除不符合条件的,最后找到答案。
三、进行猜测游戏,运用分类方法
1,游戏一――猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的特征,运用前面的分类经验,先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二――礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类,最后找到答案。
设计意图:
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类,对提高幼儿的逻辑思维能力,培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。
这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上,学习肯定与否定的多层分类,进而学习按某一特征来提问,用排除法逐步找到目标,从而发展幼儿提问和分类的能力。
对大班幼儿而言,这个活动具有一定的挑战性,它包含两个层面的要求:
一是幼儿需找出物体的相同或不同特征,并把他们转化为问题。
这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验,而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。
二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类,这个过程不仅需要思维能力,
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