五年级下册艺术全册教案doc新.docx
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五年级下册艺术全册教案doc新
第一单元装扮我们的校园
课题:
唱出心中的歌
课时:
一课时
教学目标:
1通过学习人物动态姿势的知识,培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。
2通过本课的学习,可以培养学生多维的空间意识和造型能力,同时也锻炼了学生的动手动脑的能力
教学重难点:
重点是能用泥塑造出各种动态的人物。
难点是能塑造出动态人物的动作。
教学活动过程:
一、导入
让我们分组唱歌,大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌!
出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑,感受其情趣,通过传看,让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。
学生的“玩”泥,让学生了解了泥土的特点——可塑性,同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。
二、新授
1教师讲解制作泥塑人物的方法和注意事项
①抓住人物的典型动态、典型表情。
②不拘拟死板的比例、结构,只要生动、有趣、有创意就行。
③塑造时可采用多种手法,如:
捏、卷、贴、刻、按等技法,让人物形象更加的生动、丰富。
2教师示范。
三学生练习教师指导
以学生为主体,学生自主学习;教师为辅助,教师启发引导的教学过程。
通过学生自己的探索获取知识,通过学生的亲身实践完成作品,通过学生的自评互评达到知识的深化。
生根据作业要求进行练习,可个人捏一个或一组小泥人,也可一小组捏一组各种动态泥人:
(音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物)。
四总结
主要通过同学间的作品展示,谈手捏泥人的感受,谈泥人的造型是否生动有趣,有没有自己的特点,可表现的内涵,是否大胆的发挥,自己是否可再改进。
教师对每一件作品都应加以鼓励。
完成作品后,全班举行一次展览,师生相互欣赏。
⑵学生针对自己和他人的作品进行评价,评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。
执教时间:
授后小结:
这节课通过学习人物动态姿势的知识,培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。
通过本课的学习,可以培养学生多维的空间意识和造型能力,同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。
第二单元方寸之间
本单元设计了“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题,学生将学习剪纸、版画等艺术形式,通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动,让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感,探究其制作的方法与手段,培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力,让学生的思维与想象跳动在方寸之间,让学生学会在方寸之间言志,在方寸之间抒情。
课题一邮票寄深情
教学目标
知识与能力目标:
学习剪纸的表现方法,运用剪纸的手段表达自己感兴趣的事物,尝试制作邮票图案。
过程与方法目标:
积极主动收集、欣赏各种邮票,感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法,了解集邮知识。
情感态度与价值观目标:
通过欣赏小品,感受和邮票有关的思乡、思亲之情。
教材分析:
本课让学生用剪纸的形式来设计邮票,会取得一种非常别致的艺术效果,受到集邮爱好者和人们的喜爱。
制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式表现的图案,这个图案在设计时,又要受到邮票形状的限制。
教具准备:
剪好的范品,剪子、红纸、白纸、水彩笔
学具准备:
剪子、色纸、白纸、水彩笔
教学过程:
第一节
一、组织教学
稳定情绪,检查学生用具
二、导入新课
前两节课我们学习了单色剪纸,彩色剪纸。
今天我们要学习在一定规格中设计剪纸——剪纸图案的邮票。
板书课题:
剪纸图案的邮票
三、讲授新课
1、欣赏书中P20页剪纸图案的邮票
第一套:
《十二生肖》剪纸邮票,第二套《儿套歌舞》邮票
学生作品:
有《蝴蝶》、《梅花鹿》、《抓狂》
2、设问:
这些邮票的设计都要适合在一个什么样的图形中?
教师小结:
在长方形中。
因为邮票的形状大部分都是长方形的,所以我们设计的邮票要适合于这个长方形。
3、邮票除了图案以外,上面还有什么特点。
1)国籍2)面值3)时间4)套数5)型号6)锯齿
4、讲解制作要点
1)要设计好适合剪纸这种形式的邮票图案。
2)图案的设计要受到邮票形状的限制。
3)设计邮票要有特定的文字内容,图案设计应同邮票文字布局取得和谐效果。
执教时间:
授后小结:
本课让学生用剪纸的形式来设计邮票,会取得一种非常别致的艺术效果,受到集邮爱好者和人们的喜爱。
制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式表现的图案,这个图案在设计时,又要受到邮票形状的限制。
课题二书票藏情趣
教材简析
藏书票被人们誉为“版画珍珠”。
它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志,也是书籍的一种美化装饰。
当你买到一本心爱的书,在扉页贴上一枚精美的小小藏书票,往往会使书本立即增光生辉,从而增添你读书的乐趣和爱书的情趣。
教学目标:
知识与能力目标:
有收集、欣赏各种藏书票的兴趣,能欣赏和感受藏书票所表现的不同内容及表现形式的美感。
过程与方法目标:
学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票,表现自己的个性及情趣、体验制作藏书票的乐趣,有较好的动手操作能力和基本的审美创新能力。
情感态度与价值观目标:
借助诗词朗诵、歌曲学唱等艺术活动,加深对藏书票作品的感受,有热爱生活、热爱读书的情感。
教学准备
师生共同收集的供欣赏的藏书票若干,学生自己喜爱的一本书,橡皮、肥皂、颜料等工具和材料。
课时安排;2课时
教学过程
第一课时
活动一欣赏藏书票
欣赏邮票、火花、书签、藏书票,感受方寸之间的美感,并辨认出藏书票。
师:
同学们,刚才你们看到的是什么?
它们各有哪些美感?
教师出示一本书,请学生猜与书关系最密切的朋友是谁?
学生思考并回答,引出藏书票。
活动二藏书票里的情趣
朗读诗歌《方寸之间天地宽》,感受诗歌的语言韵律美和意象美,体验诗歌的情趣。
展示制作的诗歌《方寸之间天地宽》课件,请学生朗读,体会诗歌的内容。
师:
请大家熟悉这首诗歌,并思考两个问题。
第一,这首诗歌歌颂的主要对象。
第二,请你就诗歌的语言韵律、描写对象、表达的情趣谈谈你的感受和理解。
活动三赏析藏书票作品,积累美感经验。
1、教师出示几种藏书票,组织学生欣赏,感悟藏书票的制作方法。
学习阴刻、阳刻两种表现方法,了解作品主题、构图、黑白、表现技巧等艺术要素及特点。
2、体验藏书票的美誉;“版画珍珠”、“纸上宝石”“书上的蝴蝶’,理解其缘由。
学生以小组为单位进行讨论,对藏书票中不同的表现形式和风格进行初步的审美感知。
3、引导学生探究藏书票的版画制作过程,了解阳刻和阴刻的刀法。
师:
有谁知道这张藏书票是怎样制作出来的?
让学生去发现去感悟。
执教时间:
授后小结:
这节课学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票,表现自己的个性及情趣、体验制作藏书票的乐趣,有较好的动手操作能力和基本的审美创新能力。
借助诗词朗诵、歌曲学唱等艺术活动,加深对藏书票作品的感受,有热爱生活、热爱读书的情感。
藏书票被人们誉为“版画珍珠”。
第二课时
活动一尝试创作藏书票,表现个人情趣。
1、请大家利用手中的材料,创作一张具有创新意识、风格不同的藏书票。
2、学生自由组合创作藏书票。
教师播放《绿色的书签》歌曲录音,让学生在音乐氛围中愉快的创作。
3、联系前面欣赏过的藏书票,让学生懂得制作藏书票的材料及步骤和方法。
A可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画——藏书票。
B步骤。
选择材料(肥皂、橡皮、石膏板、纸版等);明确主题,设计草图;拷贝落幅;刻制;拓印;装帧。
C制作方法。
拓印的方法;阴刻、阳刻的表现方法。
D构图的合理安排与设计。
E拓印的表现技法。
活动二展示交流
1、组织学生将完成的作品粘贴到艺术窗中,全体学生共同评议。
师:
你认为谁的藏书票设计得最新颖?
谁的藏书票最有趣?
谁的作品最优美干?
谁的藏书票有些地方需要修改?
2、鼓励每个学生起来大胆介绍自己的作品,教师抓住其中的闪光点给予及时的肯定与鼓励。
3、将几种各有美感特点的藏书票制作者邀请到台前,请他们以表演、诗歌等形式介绍自己的作品,与同伴分享创造的快乐。
4、将所设计的藏书票粘贴在自己最喜欢的书中。
执教时间:
授后小结:
藏书票被人们誉为“版画珍珠”。
它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志,也是书籍的一种美化装饰。
当你买到一本心爱的书,在扉页贴上一枚精美的小小藏书票,往往会使书本立即增光生辉,从而增添你读书的乐趣和爱书的情趣。
课题三跳动的火花
教材简析
火花是火柴盒及其贴画的雅称,其图案设计包罗万象,为我们平添了一个看社会、看世界的小小窗口,是生活中有多了一些乐趣。
教学目标:
知识与能力目标:
收集欣赏各种火花作品,了解火花的内容、表现形式。
运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案。
过程与方法目标:
通过欣赏大量的火花作品给学生以启发,引导他们运用多种艺术手法设计制作,从中体验成功的快乐。
情感态度与价值观目标:
欣赏歌曲《小火柴》,体验小火柴生命虽短,但发光发热做贡献的品质。
教学准备
不同的火花资料、吹塑纸、水粉颜料、《卖火柴的小女孩》芭蕾舞光盘等。
教学过程:
活动一发现火花
1、教师引导学生利用网络、书籍、画册查找关于火花的图片、文字资料,相互介绍彼此所认识的火花。
2、结合学生自己的经验,请学生交流自己在生活中所见过的最漂亮的火柴盒,说一说,它上面都有哪些好看的图案?
3、学生讨论:
火花在火柴盒上起到什么作用?
为什么人们喜欢火花?
火花的功能:
实用、美化、装饰、标志四大功能。
活动二火花家园
1、欣赏历史上不同时期、不同内容、不同题材的经典火花设计作品,体验火花的美感。
2、了解火花设计的题材包罗万象,讨论哪中表现形式的火花作品是自己最喜欢的,并能说出自己喜欢的理由。
执教时间:
授后小结:
火花是火柴盒及其贴画的雅称,其图案设计包罗万象,为我们平添了一个看社会、看世界的小小窗口,是生活中有多了一些乐趣。
收集欣赏各种火花作品,了解火花的内容、表现形式。
运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案。
通过欣赏大量的火花作品给学生以启发,引导他们运用多种艺术手法设计制作,从中体验成功的快乐。
欣赏歌曲《小火柴》,体验小火柴生命虽短,但具备发光发热做贡献的品质。
第三单元儿童剧场
单元分析:
戏剧是综合的艺术表现形式,它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面,儿童剧场是艺术课系列单元的延续,通过这个平台向学生们介绍丰富得戏剧艺术,使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式,对时间范畴的多元艺术门类有所了解和认识。
本单元设计了“音乐之声”和“三岔口”两个课题,分别涉及现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。
通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习,使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能,增进学生对戏剧艺术的热爱,提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
课题一音乐之声
教学目标:
1.感受音乐剧《音乐之声》片断及插曲,了解音乐剧的特征。
2.体验音乐剧抒情优美的情绪,学会用色彩表现情绪,制作小动物剪影。
教学准备:
电影音乐剧《音乐之声》的VCD、CD等。
课时:
1课时
活动过程:
活动一:
快乐的多来咪
1.教师安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料,初步了解音乐剧的有关知识。
请大家在艺术课中介绍自己所知道的音乐剧,讨论在音乐剧中的感受。
2.欣赏音乐剧《音乐之声》片断,了解剧中的主要人物和故事情节,引发对音乐的热爱,对老师的喜爱。
音乐剧《音乐之声》,充分表达了教师玛利亚对大自然的热爱,她给孩子们教的“多来咪”无疑是一堂诙谐生动的音乐课,7个调皮苦闷的孩子爱上了音乐和玛利亚,他们唱出了怡人的《孤独的牧羊人》、激昂的《我最爱的东西》,睿智的《十六以后是十七》等,给她们的生活增添了无尽的乐趣。
特拉普家的孩子们在父亲的晚宴上,在客人们面前说“晚安、再见”时,那乐趣横生的情景令人难忘。
活动二:
感受乐曲
a)在欣赏歌曲的同时,请学生上台表演不同的角色,感受音乐的情绪,并请台下的同学把对音乐的感受用色彩表现出来。
b)小结:
欢快的乐曲用浅色表现,深沉的乐曲用深色表现。
旋律的音高、节奏不同,色彩的深浅程度不同。
活动三:
我是小小牧羊人
欣赏歌曲《我是小小牧羊人》,感受乐曲的情绪,带领学生分角色表演、体会,教学生快速制作小动物的剪纸外形,通过夸张表现,突出动物特征。
选用色彩鲜明的彩纸,要求造型具有个性。
执教时间:
授后小结:
儿童剧场是艺术课系列单元的延续,本课涉及现在比较时尚的音乐剧。
通过这个平台向学生们介绍丰富的戏剧艺术,使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式,对实践范畴的多元艺术门类有所了解和认识。
课题2三岔口
教学目标:
1.学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式,对传统京剧艺术表演有初步定认识。
2.表演、感受哑剧的基本特点,在即兴模仿的过程中体验乐趣。
3.学习戏剧人物的表现方法,用自己喜欢的形式表现出来。
教学准备:
1.京剧《三岔口》的VCD,画册和剧照。
2.京剧《拾玉镯》的VCD。
3.彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。
课时:
3课时
教与学的活动过程:
第一节
活动一:
感受体验哑剧表演方式
1.播放京剧片断,师生交流自己对京剧的认识,启发学生积极展示自己搜集的资料,知道京剧是我国的国粹。
2.共同欣赏京剧《三岔口》片断,了解剧情。
发现京剧中的另一种表演形式——哑剧,分小组对作品展开讨论,发表自己对看法,对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析,分析他们的特点。
3.哑剧强调利用表演者的肢体语言,传达一些语言不易传达的思想和情绪。
请学生模仿:
如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来,体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。
活动二:
学习表现京剧中的哑剧人物
a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品,体会出只要抓住人物的动态,就可将自己对哑剧中的人物表现出来。
b)教师演示用彩纸做底,油画棒绘画的表现手法,让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。
c)用具拓展:
展示用水粉颜料表现的作品,开阔学生的思路。
d)细节的处理:
欣赏学生作品,感受其不同地侧重点,如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。
活动四:
学生创作
a)布置作业:
根据刚才的记忆,把对《三岔口》的印象和感受,用自己喜欢的美术形式表现出来。
b)引导学生同位合作表现一张大画面。
c)教师指导构图,启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。
活动五:
展示、小结
师生交流作品构图情况,教师提出修改意见。
执教时间:
授后小结:
“三岔口”这个课题,涉及传统京剧中的哑剧表演形式。
通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习,使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能,增进学生对戏剧艺术的热爱,提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
第四单元树的礼赞
单元概述
本单元以“树”的形态美感和精神特征为人文主题,设计了“好大一棵树”“绿叶对根的情意”两个课题,通过有关树的文学、音乐、舞蹈、美术等艺术实践活动,激发学生亲近数目,爱护树木,保护生态环境的情感,感受有关艺术作品中树的形态、色彩、精神美感,能用歌唱、舞蹈、美术等艺术方法表现大自然中的树和自己心中的树,抒发自己对树的热爱和美化环境、美化生活的愿望。
课题一好大一棵树
教材简析
一棵棵姿态各异的参天大树,防沙固堤,美化我们的环境,点缀着我们的城市,装扮着我们的生活,带给我们美的感受和希望。
有多少树成为艺术作品中讴歌、表现、赞美的对象;有多少树人们赋予它人的精神品格。
教学目标
知识与能力目标:
能运用视觉、触觉等感官,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征,有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
过程与方法目标:
能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品,探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式,表现丰富多彩的树的形象,表达自己的情感。
情感态度与价值观目标:
感受树美化我们的环境,点缀着我们的城市,装扮着我们的生活,带给我们美的感受和希望。
课时安排:
2课时
教学准备:
1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。
2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘。
教学过程
第一课时
一、组织教学
稳定学生情绪,检查学生学具准备情况。
二、导入新课
先来做一个变色游戏。
教师将示范用的白纸贴在黑板上,用黄色分别画两组不同方向的并列线(如图1)。
然后引导学生注意色彩变化。
教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线(或点),要求学生眯起眼睛观察,注意整体象什么颜色?
(学生回答橙色或桔黄色)教师表扬学生回答正确,引导学生概括出:
黄色与红色配在一起就是橙色。
板书:
红+黄=橙。
为进一步激发学生兴趣,可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线(或点),再让学生眯起眼睛观察,看看又变成了什么颜色?
(学生回答绿色)学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。
教师概括:
黄色与蓝色配在一起,就变成了绿色。
板书:
黄+蓝绿。
然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝
学生马上看出这是两查树,导出课题:
会变色的树(板书)。
教师指出,树上方枝叶部分叫作树冠,下面直立与地面相通的部分叫树干,扎入土地部分叫根。
三、引导学生观赏课本例图
左上图是公园花圃的照片,黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列,很有节奏感和韵律美。
右上图是色彩变化例图。
指导学生观看,教师加以讲解:
左边一纵列,上边是黄色色块,中间是黄白相间的并列色线,视觉效果就成了淡黄色,如下边的淡黄色块;中间一纵列,上边是红色色块,中间是红黄相间的并列色线,视觉效果为橙色,如下边的橙色色块;右边一纵列,上边是蓝色色块,中间是蓝黄相间的并列色线,视觉效果则成了绿色,如同下边的绿色色块。
可让学生稍远观察,整体感受,体会这种色彩的变化现象。
引导学生结合观察过的各种树概括出:
春天的树长出了新树叶,呈现嫩绿色;秋天的树叶变成了橙色或黄色,并阅读(可稍加讲解)左上图下面的说明。
教师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路(如图3)。
让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察,认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象,并板书:
红+蓝=紫。
歌唱心中的树
赞美不同的树。
启发学生运用师生收集的散文、成语、歌曲、诗歌等文学作品,赞赏树的外形、精神品质,抒发自己对树的情感。
欣赏歌曲《好大一棵树》,感受旋律的美及歌词所表现的意境,领会作者所要表达的情感,启发学生有感情的诵读歌词。
请学生谈谈自己最喜欢哪句歌词?
执教时间:
授后小结:
在本课的评价方面我设计的是能从大自然和艺术作品中领悟树的精神品质,并根据自己的理解至少学会一两种艺术方式,创造性的表现树蕴含的文化与精神,体验保护生态环境的情感。
这样的评价起点低,多数学生能够达到。
第五单元翩翩起舞
单元介绍
舞蹈是“活的雕塑”,是“动的绘画”。
舞蹈是生动的形体语言,是一种生命形式的跃动,是心灵的咏叹,是人体律动的诗篇,是综合性的艺术形式。
舞蹈来源于生活也点缀着我们的生活。
丰收时,人们翩翩起舞表达收获的喜悦;节日时,人们欢腾起舞释放内心的激情;胜利时,人们尽情舞蹈分享成功的欢乐。
舞蹈运用跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等技巧动作在表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有独特的艺术效果。
舞蹈为我们展示了大千世界,赏心悦目的舞蹈,能震撼人们的心灵,同时也能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。
让我们的学生走进舞蹈,了解舞蹈,喜爱舞蹈,学习舞蹈,这是学生艺术生活不容忽视的追求。
本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。
课题:
舞苑奇葩
教学目标:
培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
了解人物动态产生的原理。
激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学内容:
这是一节美术和音乐、舞蹈综合的科目。
教学中必须考虑利用音乐、录像、道具等手段来激发、调动学生的情绪,让他们融入到欢快的音乐节奏中,促进他们大胆、自由的表现。
一、图片、作品赏析
1.教师提问导入:
“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?
”请同学们自由回答。
2.通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。
通过欣赏,让同学们自己去发现每张画面的不同之处,并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。
教师提问:
A.“谁知道,阿姨跳的是哪一种舞蹈?
”(芭蕾舞)
B.“你怎样看出来的?
”。
(从衣服上,还有用脚尖跳舞。
)
教师提问:
A.“小朋友们在跳什么舞蹈?
”
(小朋友们在跳民族舞蹈,都穿着民族服装。
)
B.“看了这幅画,你有什么感受?
”
(他们的动作很夸张,表情非常开心。
)
3.欣赏画家和小朋友们的作品。
教师提问:
A.“这幅画是法国画家德加的作品,名字叫《舞台上的舞女》。
这幅画主要的色彩是什么?
”
(黄色和白色)
B.“看了这幅画,你有什么感受?
”
(画得很逼真、很优美;就像真的在舞台上表演一样。
)
教师提问:
A.“画面里的小朋友在跳什么舞?
”
(新疆舞,维吾尔族姑娘把辫子梳成许多条。
)
(两个女孩子在扭秧歌,因为她们手里都拿着扇子和布。
)
B.“同学们都观察得非常仔细,整个画面都用了大红的色彩,为什么?
”
(表现了当时热烈、欢快的场景。
)
教师提问:
“这幅画主要用了蓝色背景,谁来说说,看了这你有什么感受?
”
(蓝色代表着宁静,像大海一样。
这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入,动作很优美。
)
4.总结舞蹈表演者的特点。
教师提问:
“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?
”
(舞蹈演员的特点:
穿着特制的舞蹈服,头发梳得很漂亮,化妆、动作很夸张,表情都笑眯眯的。
)
二、欣赏感受
1.通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。
教师带领学生边拍手边欣赏。
教师提问:
A.“看了小朋友的表演你有什么样的感受?
”请同学们自由回答。
B.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?
舞台的布置有什么特点?
”
(舞台上有很多耀眼的彩色灯光,有五颜六色的背景。
)
C.“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?
”请几名同学分别表演。
按照课程改革所取得的经验,对于低年级的学生来说,导入部分是否精彩是一节课是否成功的关键,但欢快的音乐舞蹈动画容易让学生过于兴奋而分散注意力。
因此,我把欣赏舞蹈图片放在了课程的开头,在了解了舞蹈特点之后再进一步欣赏欢快的歌舞,这样有一个较好的过渡。
同学们一看到欢快的舞蹈、听到愉快的乐曲和歌声会立刻兴奋起来,此时教师可以因势利导,带领同学们随节奏拍手。
教师要积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来,增加学生回答问题的机会。
三、综合体验
1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。
教师提问:
“看到电视上的小朋友跳得这么好,你们是不是也想来表演了?
”
2.选部分优秀同学在前边领舞,老师加入到他们中间。
3.游戏:
“音乐停、舞蹈停”。
请同学们观察跳舞同学的表情和动作。
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