创和谐校园做幸福教师学习心得.docx
- 文档编号:10905501
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:16.04KB
创和谐校园做幸福教师学习心得.docx
《创和谐校园做幸福教师学习心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创和谐校园做幸福教师学习心得.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
创和谐校园做幸福教师学习心得
创和谐校园,做幸福教师学习心得
创和谐校园,做幸福教师学习心得
学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取踊跃向上的力量。
但是要营造如此的气氛,爱是极为重要的。
长期以来,教学一贯强调“师道尊严”。
可是不管束师如何强调,学生的不良言行老是难以幸免的,当发觉学生的不良言行时,有些教师常常采纳责骂、训斥等简单粗鲁的方式,使师生关系日趋紧张,如此学生的不良言行不但不能取得更正,由于学生的逆反心理乃至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不行,于是肝火上升,言行失去操纵,致使学生的身心受到损害。
久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态当中,严峻阻碍学生的心理健康。
我曾经有过如此的体会,若是师生情感好,那么教师夸奖,学生以为是鼓舞,教师批评,学生以为是爱惜;若是师生关系紧张,那么教师夸奖,学生以为是骗人,教师批评,学生以为是在故意整人。
因此,教师面对学生的不良言行,既不能漠不关心,听其自然,也不能采纳简单粗鲁的方式,而要进行耐心细致的批评教育。
批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去熟悉,更正错误的决心应从学生的心底产生。
闻名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得咱们借鉴的。
正所谓,“亲其师,信其道”。
教师与学生是平等和民主的关系。
教师要教育勤学生,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学气氛。
要成为学生的好朋友,第一要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关切他们。
我是一个语文教师,还分管学校德育工作,除在完成教学任务之余,也常经常使用课余时刻和学生相处,一路开展活动,谈谈心,师生之间有许多心与心的交流时刻。
我感到师生情感愈来愈紧密,学生也情愿向我放高兴扉。
每当我手捧教科书,随着上课的铃声大步流星的走进教室,内心就充满了喜悦和希望。
那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。
花开不是为了花落,而是为了灿烂。
让咱们为师者摇曳情感的风铃,用爱去铸造欢乐,用欢乐去铺就小孩的成长之路;让校园成为师生心灵融合、情感呼应的和谐园地。
落实科学的进展观,不仅要求教师从头确立自己的儿童观,而且要求教师具有较多、较深的关于儿童进展的知识。
教师要对那个儿童群体的特点有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活体会。
以爱为本,尊重明白得儿童。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过“酷爱小孩是教师生活中最要紧的东西”,“爱生是教师必需具有的美德,也是教师的本分”。
师爱对儿童的成长和进步起着专门大的推动作用。
尊重儿童是成立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重儿童确实是要尊重他们的人格,许诺他们在思想、情感或行为中有自己的专门性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。
营造民主平等的气氛,增进师生间的互动。
教育家罗杰斯以为“教师的态度能够决定教学的成败。
”教师已不单单是知识的教授者,更是环境的制造者,教师要擅长为小孩创设一种宽松、平安、愉悦的学习气氛,让学生学得轻松,学得欢乐。
教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势能给小孩带来安慰和鼓舞,幽默更能增加师生间的情感。
幽默令人欢乐,是人际交往中的润滑剂。
我相信:
只有一个踏踏实实,认认真真地教师,一个真心爱着小孩的教师,一个关注小孩幸福的教师,才会成为一名真正地好教师!
和谐确实是关切,和谐确实是尊重,和谐确实是平等,和谐更是幸福,在领导的关切和爱惜下,咱们将不断学习,不断探讨,踏实工作,锐意进取,开拓创新,成立一个和谐的学校,幸福的学校,为学生真正落实科学进展观,追求高品质的教育打下坚实的基础。
创和谐校园,做幸福教师学习心得
学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取踊跃向上的力量。
但是要营造如此的气氛,爱是极为重要的。
长期以来,教学一贯强调“师道尊严”。
可是不管束师如何强调,学生的不良言行老是难以幸免的,当发觉学生的不良言行时,有些教师常常采纳责骂、训斥等简单粗鲁的方式,使师生关系日趋紧张,如此学生的不良言行不但不能取得更正,由于学生的逆反心理乃至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不行,于是肝火上升,言行失去操纵,致使学生的身心受到损害。
久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态当中,严峻阻碍学生的心理健康。
我曾经有过如此的体会,若是师生情感好,那么教师夸奖,学生以为是鼓舞,教师批评,学生以为是爱惜;若是师生关系紧张,那么教师夸奖,学生以为是骗人,教师批评,学生以为是在故意整人。
因此,教师面对学生的不良言行,既不能漠不关心,听其自然,也不能采纳简单粗鲁的方式,而要进行耐心细致的批评教育。
批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去熟悉,更正错误的决心应从学生的心底产生。
闻名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得咱们借鉴的。
正所谓,“亲其师,信其道”。
教师与学生是平等和民主的关系。
教师要教育勤学生,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学气氛。
要成为学生的好朋友,第一要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关切他们。
我是一个语文教师,还分管学校德育工作,除在完成教学任务之余,也常经常使用课余时刻和学生相处,一路开展活动,谈谈心,师生之间有许多心与心的交流时刻。
我感到师生情感愈来愈紧密,学生也情愿向我放高兴扉。
每当我手捧教科书,随着上课的铃声大步流星的走进教室,内心就充满了喜悦和希望。
那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。
花开不是为了花落,而是为了灿烂。
让咱们为师者摇曳情感的风铃,用爱去铸造欢乐,用欢乐去铺就小孩的成长之路;让校园成为师生心灵融合、情感呼应的和谐园地。
落实科学的进展观,不仅要求教师从头确立自己的儿童观,而且要求教师具有较多、较深的关于儿童进展的知识。
教师要对那个儿童群体的特点有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活体会。
以爱为本,尊重明白得儿童。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过“酷爱小孩是教师生活中最要紧的东西”,“爱生是教师必需具有的美德,也是教师的本分”。
师爱对儿童的成长和进步起着专门大的推动作用。
尊重儿童是成立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重儿童确实是要尊重他们的人格,许诺他们在思想、情感或行为中有自己的专门性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。
营造民主平等的气氛,增进师生间的互动。
教育家罗杰斯以为“教师的态度能够决定教学的成败。
”教师已不单单是知识的教授者,更是环境的制造者,教师要擅长为小孩创设一种宽松、平安、愉悦的学习气氛,让学生学得轻松,学得欢乐。
教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势能给小孩带来安慰和鼓舞,幽默更能增加师生间的情感。
幽默令人欢乐,是人际交往中的润滑剂。
我相信:
只有一个踏踏实实,认认真真地教师,一个真心爱着小孩的教师,一个关注小孩幸福的教师,才会成为一名真正地好教师!
和谐确实是关切,和谐确实是尊重,和谐确实是平等,和谐更是幸福,在领导的关切和爱惜下,咱们将不断学习,不断探讨,踏实工作,锐意进取,开拓创新,成立一个和谐的学校,幸福的学校,为学生真正落实科学进展观,追求高品质的教育打下坚实的基础。
创和谐校园,做幸福教师学习心得
学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取踊跃向上的力量。
但是要营造如此的气氛,爱是极为重要的。
长期以来,教学一贯强调“师道尊严”。
可是不管束师如何强调,学生的不良言行老是难以幸免的,当发觉学生的不良言行时,有些教师常常采纳责骂、训斥等简单粗鲁的方式,使师生关系日趋紧张,如此学生的不良言行不但不能取得更正,由于学生的逆反心理乃至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不行,于是肝火上升,言行失去操纵,致使学生的身心受到损害。
久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态当中,严峻阻碍学生的心理健康。
我曾经有过如此的体会,若是师生情感好,那么教师夸奖,学生以为是鼓舞,教师批评,学生以为是爱惜;若是师生关系紧张,那么教师夸奖,学生以为是骗人,教师批评,学生以为是在故意整人。
因此,教师面对学生的不良言行,既不能漠不关心,听其自然,也不能采纳简单粗鲁的方式,而要进行耐心细致的批评教育。
批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去熟悉,更正错误的决心应从学生的心底产生。
闻名教育家陶行知的“四块糖果”是很值得咱们借鉴的。
正所谓,“亲其师,信其道”。
教师与学生是平等和民主的关系。
教师要教育勤学生,首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学气氛。
要成为学生的好朋友,第一要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关切他们。
我是一个语文教师,还分管学校德育工作,除在完成教学任务之余,也常经常使用课余时刻和学生相处,一路开展活动,谈谈心,师生之间有许多心与心的交流时刻。
我感到师生情感愈来愈紧密,学生也情愿向我放高兴扉。
每当我手捧教科书,随着上课的铃声大步流星的走进教室,内心就充满了喜悦和希望。
那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。
花开不是为了花落,而是为了灿烂。
让咱们为师者摇曳情感的风铃,用爱去铸造欢乐,用欢乐去铺就小孩的成长之路;让校园成为师生心灵融合、情感呼应的和谐园地。
落实科学的进展观,不仅要求教师从头确立自己的儿童观,而且要求教师具有较多、较深的关于儿童进展的知识。
教师要对那个儿童群体的特点有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活体会。
以爱为本,尊重明白得儿童。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过“酷爱小孩是教师生活中最要紧的东西”,“爱生是教师必需具有的美德,也是教师的本分”。
师爱对儿童的成长和进步起着专门大的推动作用。
尊重儿童是成立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重儿童确实是要尊重他们的人格,许诺他们在思想、情感或行为中有自己的专门性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。
营造民主平等的气氛,增进师生间的互动。
教育家罗杰斯以为“教师的态度能够决定教学的成败。
”教师已不单单是知识的教授者,更是环境的制造者,教师要擅长为小孩创设一种宽松、平安、愉悦的学习气氛,让学生学得轻松,学得欢乐。
教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势能给小孩带来安慰和鼓舞,幽默更能增加师生间的情感。
幽默令人欢乐,是人际交往中的润滑剂。
我相信:
只有一个踏踏实实,认认真真地教师,一个真心爱着小孩的教师,一个关注小孩幸福的教师,才会成为一名真正地好教师!
和谐确实是关切,和谐确实是尊重,和谐确实是平等,和谐更是幸福,在领导的关切和爱惜下,咱们将不断学习,不断探讨,踏实工作,锐意进取,开拓创新,成立一个和谐的学校,幸福的学校,为学生真正落实科学进展观,追求高品质的教育打下坚实的基础。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 和谐 校园 幸福 教师 学习心得