闽教版小学英语第六册Unit5 Sports Day Part A教学设计.docx
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闽教版小学英语第六册Unit5SportsDayPartA教学设计
闽教版小学英语第六册Unit5SportsDayPartA教学设计
教学目标
一、语言知识目标
1.学习并掌握以下词汇:
SportsDay,meter,longjump,highjump;
2.学习并理解以下词汇:
fast,try
3.学习并运用以下句型:
WearegoingtohaveaSportsDay.
A:
Whowill…?
B:
Iwill.
4.话题:
能够初步运用所学句型谈论学校运动会。
二、语言技能目标
1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。
2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
三、情感态度
运用谚语:
Lifedependsonsports.
告诉学生生命在于运动,增强学生的健身意识。
教学重难点
1.认读和正确书写有关运动项目的词汇:
haveaSportsDay,run100meters,dolongjump,dohighjump;
2.能运用所学词汇表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
教具准备
单词卡片、教学幻灯片、教学光盘、评价物品。
教学步骤
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Sayachant.
(设计意图:
师生互打招呼,使学生进入英语学习氛围。
介绍评价机制,调动学生积极性。
通过学唱歌谣,复习旧知活跃课堂气氛。
)
Step2Lead-in
T:
Look,It’saplanforourschool.OnMarch12thwearegoingtoplanttrees.OnApril5thwearegoingforaspringouting.WhataboutonMay10th?
Ss:
haveasportsday.
T:
Yes,wearegoingtohaveaSportsDay.TodaywearegoingtolearnUnit5Sports
DayPartA.
Teach:
sportsday,haveasportsday,wearegoingtohaveasportsday.
(设计意图:
通过学校计划表,引出课题SportsDay.在教学SportsDay时,渗透语音教法。
)
Step3Presentation
1.Listenandchoose.
Q1:
WhatwilltheydoonSportsDay?
2.Listenandanswer
Q1:
Whowillrun100meters?
Teach:
meter(robotgame)run100meters,fast
Q2:
Whowilldolongjump?
Teach:
dolongjump
3.Listenandmatch.Teach:
dohighjump
(设计意图:
利用文本教学来呈现新知,使学生们在情景中理解单词与句子的意思。
在听力题目设计中,由易到难,实现知识结构逐步上升。
)
Step4Practice
1.Playagame.
2.Askandanswer.(pairwork)
3.LuckyNumbers.(Playagame)
4.Listenandfollowthetext.
5.Retellthetext.
Step5Consolidation
Task1:
Workingroups.Rules:
Doasurveyingroupof4forSportsDay.(4人小组,组长对组员进行运动会采访,完成表格
Task2:
Writethesentencesaccordingtothetable.根据完成的表格,仿写句子,汇报结果
Step6Summary
(单词.词组.句子)
Step7Homework
Step8BlackboardDesign:
Unit5SportsDay
PartA
WearegoingtohaveaSportsDay.
dolongjump?
A:
Whowill
run100meters?
dohighjump?
B:
Iwill.
Step1..Per-reading
1.Greetings.
T:
Goodmorning,Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Dividethegroups
T:
Thislessonwehavefourgroupsinourclassroom.G1、G2、G3andG4.We’regoingtohavearace.Ifyoudowell,you’llget10meters.Atlastlet’sseewhoisthewinner.Areyouclear?
3.Singasong:
Let’stiptoe
T:
Beforeclass,let’ssingasong.OK?
4.Freetalk
T:
Youalldowell.Asweknowwalkingjumpingandrunningareallsports.
Doyoulikesports?
Whatsportsdoyoulike?
(复习playbasketball,playfootball,run,swim,skate,rideabike等中插入生命在于运动的情感教育。
)
Step2While-reading
(1)Watchthevideo
T:
Boysandgirls,wealllikesports.Peter,Julia,YangMinglikesportstoo.They aregoingtohaveasportsday.whatwilltheydoonSportsDay?
(2)1.Listenandchoose.
Q1:
WhatwilltheydoonSportsDay?
(3)Listenandanswer.
Listenandthink:
“Whowillrun100meters?
Whowilldolongjump?
Whowilldohighjump?
”.thenyoucantrytomatchthem.
Juliarun100meters
YangMingdolongjump
Peterdohighjump
教师播放课本动画,学生边听边看,从对话中找出答案
Juliarun100meters
YangMingdolongjump
Peterdohighjump
(1)learnthenewphrase
“run100meters”andthenewsentence
“Whowillrun100meters?
”
(采用男女生读,分组读,接火车读操练)
(2)learnthenewphrase“dolongjump”andthenewsentence“Whowilldolongjump?
”(采用大小声读,个人读方法操练)
(3)learnthenewphrase“dohighjump”andthenewsentence“Whowilldohighjump?
”
(采用全身反应法,游戏法操练)
【设计意图】:
读中,先带着问题“Whatwilltheydoonsportsday?
”观看课文动画,整体感知语篇信息。
再提出具有不同针对性的问题“Whowillrun100meters?
Whowilldolongjump?
Whowilldohighjump?
”等,帮助学生去理解语篇,获取具体信息,培养学生的阅读能力。
Step3.Post-reading
1.Listenandrepeat.T:
Yes.ThesearetheirplanforSportsDay.Thistimelet’slistenagain
andrepeatit
【设计意图】:
听音跟读,模仿语音语调。
2.Pairswork:
Readandfill
T:
Readthedialoguebyyourselves,thenworkinpairsandfillintheblanks.
SportsDay
ThepupilsaregoingtohaveaSportsDay.Theyareveryhappy.
Peterwillrun_____(100/200)meters.Hecanrunvery_____(fast/slow).
Juliawilldo_____(long/high)jump.YangMingwilldo_____(long/high)jump.
AndSallywilltake_____(photo/photos)fortheirclass.
【设计意图】:
检测学生对本课的理解,帮助学生逐渐实现由知识向技能的转化。
小组合作,培养学生合作意识。
Step4.Extension
1、Playagame:
GuessingGame
(1)T:
AsweknowwehaveSportsDayeveryyear.ourschoolSportsDayiscomingsoon.WhatwillwedoonSportsDay?
Nowlet’splayagame.
2、Doasurvey.
(1)Fillintheform
WearegoingtohaveaSportsDay.Canyouusethenewsentence"Willyou…"toaskyourclassmatesandfillintheform.
Step4.Extension
1、Playagame:
GuessingGame
(1)T:
AsweknowwehaveSportsDayeveryyear.ourschoolSportsDayiscomingsoon.WhatwillwedoonSportsDay?
Nowlet’splayagame.
2、Doasurvey.
(1)FillintheformWearegoingtohaveaSportsDay.
Canyouusethenewsentence"Willyou…"toaskyourclassmatesandfillintheform.
(2)Doareport
Sports
Name
dohighjump
dolongjump
run100meters
run200meters
Hello,boysandgirls.Iam------.
OnSportsDay,Iwill.------will---------will….Thankyou.
Step5.Sumup
⑴Sumup
T:
Boysandgirls,youdidaverygoodjobinthislesson.Let’sseewhatwehavelearnedinthisclass.
T:
Welldone,Nowlet’sseewhichgroupisthewinner.
【设计意图】适时对本堂课的内容进行总结,并在最后注重对学生整节课的表现进行评价,激励学生学习英语,提高学习兴趣。
Step6.Homework.
1.Listenandfollowthedialogue.()
2.FinishtheActivityBookofUnit5SportsDayPartA.()
3.InvestigatemorefriendsafterclassandknowtheirplansforSportsDay.
一、教学过程:
Step1.Warmingupandrevision.
1.Greetings.
2.Chant.
Run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,Icanswim.Play,play,playbasketball.
Play,play,playfootball.
【设计意图】通过进行师生之间的问候,愉快、轻松而融洽。
通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动,激发学习兴趣,将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。
帮助孩子们在愉快中复习所学的动词,为本课的语言学习和输出做好铺垫。
Step2.Lead-in
1.Summary:
Sports
2.Revealthetopic:
Unit5SportsDayPartA
(教学SportsDay)
3.Dividethewholeclassinto4groups.
Comeon!
Tryyourbest.Youwillbethewinner.
4.Showthetasks:
Todaywehavethreetasks.
Task1:
LearnabouttheirSportsDayplan
Task2:
DescribeyourSportsDayplan
Task3:
DosomereadingaboutanimalsPlay,play,playbasketball.
Play,play,playfootball.
巧妙的将100米赛跑引入小组比赛,把孩子的求知欲和好胜心理充分调动起来,使他
们带着积极的心态进入本课的学习。
Step3.Presentation
Task1:
LearnaboutthetheirSportsDayplan.
1.Presentthetext
T:
MissGao,Peter,Julia,YangMingaretalkingabouttheirSportsDay.
【设计意图】通过看图初步感知文本,明确语篇中涉及的人物和话题。
2.Watchandchoose.(全文)
(1)Question1:
Whowillrun100meters?
A.Julia
B.Peter
C.WangTao
(2)Feedback.
T:
Whowillrun100meters?
(教学meter,100meters和run100meters,并进行拓展延伸run200meters,run400meters
…接着教学句子:
Whowillrun100meters?
)
S:
Peter
T:
Good!
Petersays,“Iwill”
T:
CanyoutrylikePeter?
Ss:
Yes!
T:
Please!
S:
读句子:
Iwill
(3)T:
Wonderful.Peterwillrun100meters.Why?
BecausePetercanrunfast.
(教学fast)
【设计意图】通过看视频,初步理解文本,通过提出问题Whowillrun100meters?
使阅读更有针对性。
进一步明确相关的内容,帮助学生了解主人公Peter的运动会计划。
3.Listenandanswer.
⑴T:
WeknowPeter’swillrun100metersnow.Doyouwanttoknowwhowilldolongjump?
Let’slistenandanswer.
Q2:
Whowilldolongjump?
⑵Feedback.
T:
Whowilldolongjump?
(教学dolongjump和该句子)
S:
Julia
T:
Good!
Juliasays,“Iwilltry”(教学try)
【设计意图】带着问题Whowilldolongjump?
听读文本,让孩子明白longjump动作特点。
4.Readandmatch.
⑴T:
ThesearePeterandJulia’splanforSportsDay.Whowilldohighjump?
Whowilltakephotos?
Pleasereadandunderline,thenmatch.
Learningtip①(学习方法小提示):
在阅读文本时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览,获取关键信息。
⑵Feedback.
T:
Whowilldohighjump?
(教学dohighjump和该句子)
T:
(出示night,light,right,bright)
Soighpronuces/ai/,Canyoutrythisone?
high?
T:
YangMingsays,“Iwill”YangMingwilldohighjump.
【设计意图】通过带着问题Whowilldohighjump?
Whowilltakephotos?
细读文本,帮助学生对所读语篇形成清晰的脉络。
通过动作对比,帮助学生理解
highjump和longjump的区别。
【设计意图】
利用课件开展课文教学,能更集中学生的注意力。
通过三个活动:
Watchandchoose,listenandanswer,readandmatch。
来为学生提供语言支架,培养学生的思维能力。
注重学生听说能力的培养,让学生带着问题去听。
在文本理解部分,注重阅读方法的指导。
通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型,不仅营造出活跃轻松的课堂气氛,而且有效的学习新知。
)
Step4.Practice
1.Listenandimitate.
2.Listenanddubbing.
3.DescribetheirSportsDayplan
(复述文本)
【设计意图】听录音跟读让学生学习模仿正确的发音,进一步感受句型和理解课文。
板
书的基础上,复述文本,有助于培养学生的语言思维能力。
4.Game:
套圈圈
Whowillrun100meters/dohighjump/dolongjump?
…will.
【设计意图】根据《课程标准》提出注重语言实践,培养学生的语言运用能力,英语教学的最终目的是在生活中进行口语交际。
在此环节中,设置真实的教学环境,猜测自己同学的所参加的运动项目,让学生准确地体验和理解语言。
Step5.Extension
Task2:
DescribeyourSportsDayplan
1.Groupwork.Fillinyoursportsapplicationformingroups.
2.Doareport(DescribeyourownSportsDayplan)
Hello!
Mynameis________.
OnSportsDay,Iwill__________can_______
__will_________。
__will_________。
.
___isgoodat_____。
___will_______….
Thankyou.
【设计意图】在任务型教学思想的指导下,让在语言操练足够的条件下,通过小组合作活动,完成调查表,学生将实际调查中,增强了语言体验。
让学生在更为开放的模式下操练使用所学过的内容,学生在正式的情境中使用自己所学的知识进行小练笔,有助于学生独立表达自己的思想,也培养了学生小组合作能力和综合语言运用能力。
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