高中物理必修一组卷.docx

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高中物理必修一组卷

2016年07月10日高中物理组卷

一．选择题（共19小题）

1．（2016•海南）如图，在水平桌面上放置一斜面体P，两长方体物块a和b叠放在P的斜面上，整个系统处于静止状态．若将a和b、b与P、P与桌面之间摩擦力的大小分别用f1、f2和f3表示．则（　　）

A．f1=0，f2≠0，f3≠0B．f1≠0，f2=0，f3=0

C．f1≠0，f2≠0，f3=0D．f1≠0，f2≠0，f3≠0

2．（2016•徐汇区二模）如图所示，一质量为m的匀质金属球C的左端由长为L的水平轻杆AB栓住，杆的一端A可绕固定轴转动，金属球搁置在一块质量也为m的水平木板D上，木板置于地面上，当用水平拉力匀速将木板拉出时，下列哪种情况拉力最小（　　）

A．拉力方向向右，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑

B．拉力方向向右，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ

C．拉力方向向左，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑

D．拉力方向向左，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ

3．（2015•邯郸二模）如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点．现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是下列哪幅图（　　）

A．

B．

C．

D．

4．（2015•南充模拟）如图所示，水平细杆上套一细环A，环A与球B间用一轻质绳相连，质量分别为mA、mB，由于B球受到水平恒力F的作用，A环与B球一起向右匀速运动，绳与竖直方向的夹角为θ．则下列说法正确的是（　　）

A．B球受到的恒力F大小为mAgtanθ

B．A环与杆的动摩擦因数为

tanθ

C．力F逐渐增大，杆对A环的弹力保持不变

D．力F逐渐增大，绳对B球的拉力保持不变

5．（2016•福建模拟）一物块静止在粗糙的水平桌面上．从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用．假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力．以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小．能正确描述F与a之间的关系的图象是（　　）

A．

B．

C．

D．

6．（2016•盐城模拟）如图所示，将底部装有弹簧的木箱在某一高度由静止释放，从弹簧接触地面到木箱速度为零的过程中，木箱速度的变化情况是（　　）

A．一直增大B．一直减小C．先减小后增大D．先增大后减小

7．（2015•贵州模拟）在平直轨道上，匀速向右行驶的封闭车厢内，悬挂着一个带滴管的盛油容器，滴管口正对车厢地板上的O点，如图所示，当滴管依次滴下三滴油时，设这三滴油都落在车厢的地板上，则下列说法中正确的是（　　）

A．这三滴油依然落在OA之间，而且后一滴比前一滴离O点远些

B．这三滴油依然落在OA之间，而且后一滴比前一滴离O点近些

C．这三滴油依然落在OA之间同一位置上

D．这三滴油依然落在O点上

8．（2016•闸北区二模）A、B两物体各自在不同纬度的甲、乙两处受到一个竖直向上的外力作用做变加速直线运动．如图是物体A、B所受的外力F与加速度a的关系图线．若物体A、B的质量分别为mA、mB，甲、乙两处的重力加速度分别为gA、gB，两个物体受到的重力分别为GA、GB，则（　　）

A．mA＞mB，GA＞GBB．mA＜mB，GA＜GBC．mA＞mB，gA＜gBD．mA＜mB，gA＞gB

9．（2016•江苏模拟）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据作出的图象是（　　）

A．a一m图象B．a一m2图象C．a一

图象D．a一

图象

10．（2016•抚顺一模）如图所示，离地面高h处有甲、乙两个物体，甲以初速度v0水平射出，同时乙以初速度v0沿倾角为45°的光滑斜面滑下．若甲、乙同时到达地面，则v0的大小是（　　）

A．

B．

C．

D．

11．（2016•杭州模拟）质量为m的物体沿着半径为R的半球形金属球壳滑到最低点时的速度大小为υ，如图所示，若物体与球壳之间的摩擦因数为μ，则物体在最低点时的（　　）

A．向心加速度为

B．向心力为m（g+

）

C．对球壳的压力为

D．受到的摩擦力为μm（g+

）

12．（2016•宿迁模拟）如图所示，质量为m1的木块和质量为m2的长木板叠放在水平地面上．现对木块施加一水平向右的拉力F，木块在长木板上滑行，而长木板保持静止状态．己知木块与长木板间的动摩擦因数为μ1，长木板与地面间的动摩擦因数为μ2，且最大静摩擦力与滑动摩擦力相等．下列说法正确的是（　　）

A．木块受到的摩擦力大小为μ1（m1+m2）g

B．长木板受到的摩擦力大小为μ2（m1+m2）g

C．若改变F的大小，当F＞μ1（m1+m2）g时，长木板将开始运动

D．若将F作用于长木板，长木板与木块有可能会相对滑动

13．（2016•上海模拟）如图所示，一人站在电梯中的体重计上，随电梯一起运动．下列各种情况中，体重计的示数最大的是（　　）

A．电梯匀减速上升，加速度的大小为1.0m/s2

B．电梯匀加速上升，加速度的大小为1.0m/s2

C．电梯匀减速下降，加速度的大小为0.5m/s2

D．电梯匀加速下降，加速度的大小为0.5m/s2

14．（2016•金山区一模）如图（a），倾角为37°且足够长的固定斜面底端有一物块，在沿斜面向上的拉力F=30N作用下，物块开始沿斜面运动，0.5s时撤去F，其运动的v‒t图线如图（b）所示．取sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2，则可确定（　　）

A．物块的质量为2kg

B．物块与斜面间的动摩擦因数为0.5

C．物块沿斜面向上滑行的最大距离为7.5m

D．物块回到斜面底端的时刻为2.74s

15．（2015•利辛县校级一模）如图所示，质量分别为m和M的两物体P和Q叠放在倾角为θ的固定斜面上，P、Q之间的动摩擦因数为μ1，Q与斜面间的动摩擦因数为μ2．当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体P受到的摩擦力大小为（　　）

A．0B．μ1mgcosθC．μ2mgcosθD．（μ1+μ2）mgcosθ

16．（2016•泸州模拟）如图所示质量为M的吊篮P通过细绳悬挂在天花板上，物块A、B、C质量均为m，B、C叠放在一起，物块B固定在轻质弹簧上端，弹簧下端与A物块相连，三物块均处于静止状态，弹簧的劲度系数为k（弹簧始终在弹性限度内），下列说法正确的是（　　）

A．静止时，弹簧的形变量为

B．剪断细绳瞬间，C物块处于超重状态

C．剪断细绳瞬间，A物块与吊篮P分离

D．剪断细绳瞬间，吊篮P的加速度大小为

17．（2016春•烟台期中）为了培育优良品种，科学家们将植物种子放到宇宙飞船中，运载到太空轨道上去做实验．那么，这些植物的种子在太空轨道上和宇宙飞船一起绕地球运行时（　　）

A．处于完全失重状态B．处于平衡状态

C．处于超重状态D．处于静止状态

18．（2015•湖南一模）我们乘电梯下高层楼房时，从起动到停下来，我们分别所处的状态是（　　）

A．先失重，正常，后超重B．先超重，正常，后失重

C．先超重，失重，后正常D．先正常，超重，失重

19．（2015春•文昌校级期中）一人站在体重计上称体重，保持立正姿式时称得体重为G，当其缓慢地将一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G′，则（　　）

A．G＞G′B．G=G′C．G＜G′D．无法确定

二．实验题（共11小题）

20．（2016•揭阳校级模拟）如图所示，质量为M的滑块A放在一端带有滑轮的粗糙长木板上，平衡摩擦后，安装在水平桌边缘，1、2是固定在木板上的两个光电门，中心间的距离为L．滑块A上固定一宽度为d的遮光长，在质量为m的重物B牵引下从木板的顶端由静止滑下，光电门1、2记录的遮光时间分别为△t1和△t2．

（1）用此装置验证牛顿第二定律，且认为A受到外力的合力等于B的重力，则实验必须满足的条件还有　　　　　　；实验测得的加速度为　　　　　　（用上述字母表示）；

（2）用此装置研究外力做功与物体动能的改变，以A为研究对象，外力做功的表达式是　　　　　　，动能改变量是　　　　　　．

21．（2016•北京模拟）某探究学习小组的同学要验证“牛顿第二定律”，他们在实验室组装了一套如图甲所示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接另一端跨过定滑轮挂上砝码盘，实验时，调整轨道的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力（图中未画出）．

（1）该实验中小车所受的合力　　　　　　（填“等于”或“不等于”）力传感器的示数，该实验是否　　　　　　（填“需要”或“不需要”）满足砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量？

（2）实验需用游标卡尺测量挡光板的宽度d，如图乙所示，d=　　　　　　mm．若实验中没有现成的挡光片，某同学用一宽度为7cm的金属片替代这种做法是否合理？

　　　　　　（选填“合理”或“不合理”）．

（3）实验时，先测出小车、传感器和挡光板的总质量m，再让小车从靠近光电门1处由静止开始运动，读出小车在两光电门之间的运动时间t．改变小车质量m，测得多组m、t的值，建立坐标系描点作出图线．如图丙能直观得出“合外力一定时，加速度与质量成反比”的图线是　　　　　　．

22．（2016•张家口模拟）用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律：

（1）某同学通过实验得到如图（b）所示的a﹣F图象，造成这一结果的原因是：

在平衡摩擦力时木板与水平桌面间的倾角　　　　　　（填“偏大”或“偏小”）．

（2）该同学在平衡摩擦力后进行实验，实际小车在运动过程中所受的拉力　　　　　　砝码和盘的总重力（填“大于”、“小于”或“等于”），为了便于探究、减小误差，应使小车质量M与砝码和盘的总质量m满足　　　　　　的条件．

（3）某同学得到如图（c）所示的纸带，已知打点计时器电源频率为50Hz．A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点．△s=sDG﹣sAD=　　　　　　cm．由此可算出小车的加速度a=　　　　　　m/s2（加速度a计算结果保留两位有效数字）．

23．（2016•江苏模拟）某实验小组利用小车、一端带有滑轮的导轨、打点计时器和几个已知质量的小钩码探究加速度与力的关系，实验装置如图甲所示．

（1）图乙是实验中得到的一条纸带，图中打相邻两计数点的时间间隔为0.1s，由图中的数据可得小车的加速度a为　　　　　　m/s2；

（2）该实验小组以测得的加速度a为纵轴，所挂钩码的总重力F为横轴，作出的图象如丙图中图线1所示，发现图象不过原点，怀疑在测量力时不准确，他们将实验进行了改装，将一个力传感器安装在小车上，直接测量细线拉小车的力F′，作a﹣F′图如丙图中图线2所示，则图象不过原点的原因是　　　　　　，对于图象上相同的力，用传感器测得的加速度偏大，其原因是　　　　　　；

（3）该实验小组在正确操作实验后，再以测得的加速度a为纵轴，所挂钩码的总重力F和传感器测得的F′为横轴作图象，要使两个图线基本重合，请你设计一个操作方案．　　　　　　．

24．（2016•浙江）某同学在“探究弹簧和弹簧伸长的关系”的实验中，测得图中弹簧OC的劲度系数为500N/m．如图1所示，用弹簧OC和弹簧秤a、b做“探究求合力的方法”实验．在保持弹簧伸长1.00cm不变的条件下，

（1）若弹簧秤a、b间夹角为90°，弹簧秤a的读数是　　　　　　N（图2中所示），则弹簧秤b的读数可能为　　　　　　N．

（2）若弹簧秤a、b间夹角大于90°，保持弹簧秤a与弹簧OC的夹角不变，减小弹簧秤b与弹簧OC的夹角，则弹簧秤a的读数是　　　　　　、弹簧秤b的读数　　　　　　（填“变大”、“变小”或“不变”）．

25．（2016•肃南裕县模拟）为了较准确的测量某细线能承受的最大拉力，同学丙、同学丁分别进行了如下实验：

同学丙再实验室里找到一把弹簧测力计，按图甲所示安装细线和测力计后，他用力缓慢竖直向下拉测力计，直到测力计的示数达到量程（细线没有断裂），读出测力计的示数F，将F记为细线能承受的最大拉力．

同学丁在实验室里还找到一把刻度尺和一个玩具小熊，接着进行了如下的操作：

①用刻度尺测出细线的长度，用弹簧测力计测出玩具小熊的重力G；

②按图乙所示安装玩具小熊、细线（玩具小熊悬挂在细线的中点）；

③两手捏着细线缓慢向两边移动直到细线断裂，读出此时两手间的水平距离d；

④利用平衡条件算出结果．

在不计细线质量和伸长影响的情况下，请回答：

（1）同学丁算出的细线能承受的最大拉力是　　　　　　（用L、G、d表示）；两位同学中，　　　　　　（选填“丙”或“丁”）的测量结果较准确．

（2）在同学丁两手捏着细线缓慢向两边移动的上述过程中，下列说法正确的是　　　　　　（填选项序号字母）．

A．细线上的拉力大小不变B．细线上的拉力大小增大

C．细线上拉力的合力大小不变D．细线上拉力的合力大小增大．

26．（2016•宜宾县一模）某实验小组用一只弹簧秤和一个量角器等器材验证力的平行四边形定则，设计了如图所示的实验装置，固定在竖直木板上的量角器的直边水平，橡皮筋的一端固定于量角器的圆心O的正上方A处，另一端系绳套1和绳套2．主要实验步骤如下：

（1）弹簧秤挂在绳套1上竖直向下拉橡皮筋，使橡皮筋的结点到达O处，记下弹簧秤的示数F；

（2）弹簧秤挂在绳套1上，手拉着绳套2，缓慢拉橡皮筋，使橡皮筋的结点到达O处，此时绳套1沿0°方向，绳套2沿120°方向，记下弹簧秤的示数F2；

（3）比较F2与F的关系，只要F2=　　　　　　F，即可初步验证；

（4）根据力的平行四边形定则计算绳套1的拉力F1=　　　　　　；

（5）只改变绳套2的方向，重复上述实验步骤．

（6）将绳套1由0°方向缓慢转动到60°方向，同时绳套2由120°方向缓慢转动到180°方向，此过程中保持橡皮筋的结点在O处不动，保持绳套1和绳套2的夹角120°不变．关于绳套1的拉力大小的变化，下列结论正确的是　　　　　　（填选项前的序号）

A．逐渐增大B．先增大后减小C．逐渐减小D．减小后大．

27．（2016•诸暨市校级模拟）下面是关于“探究求合力的方法”的实验．

（1）某同学的实验操作主要步骤如下：

A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；

B．用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点，在橡皮筋的另一端拴上两条细绳，细绳的另外一端系着绳套；

C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点到达某一位置O，记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；

D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合力F；

E．只用一个弹簧测力计，通过绳套拉橡皮筋使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按照同一标度作出这个力F′的图示；

F．比较力F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．

上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是　　　　　　．

（2）如图所示为利用实验记录的结果作出的图，则图中的　　　　　　是F1和F2的合力理论值，　　　　　　是力F1和F2的等效合力的实际测量值．

（3）如果某同学实验中测出F1＞F2的同时，还用量角器测量出F1和F2的夹角为75°，然后做出如下的几个推断，其中正确的是　　　　　　．

A．将F1转动一定的角度，可以使合力F的方向不变

B．将F2转动一定的角度，可以使合力F的方向不变

C．保持F1的大小和方向不变，将F2逆时针转动30°，可以使合力F的大小和方向都不变

D．只有保持F1和F2的大小不变，同时转动一定的角度，才可能使合力F的大小和方向都不变．

28．（2016•衡阳三模）某同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系．

（1）如图a所示，将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加砝码，测得相应的弹簧长度，部分数据如表，由数据算得劲度系数k=　　　　　　N/m，（g取9.8m/s2）

砝码质量（g）

50

100

150

弹簧长度（cm）

8.62

7.63

6.66

（2）取下弹簧，将其一端固定于气垫导轨左侧，如图b所示；调整导轨，使滑块自由滑动时，通过两个光电门的速度大小相等．

（3）用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量x；释放滑块，记录滑块脱离弹簧后的速度v，释放滑块过程中，弹簧的弹性势能转化为　　　　　　．

（4）重复（3）中的操作，得到v与x的关系如图c所示，由图可知，v与x成　　　　　　关系，由上述实验可得结论：

对同一根弹簧，弹性势能与弹簧的　　　　　　成正比．

29．（2016•永州模拟）在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”时，某同学把两根轻弹簧按如图1所示连接起来进行探究．

（1）某次测量结果如图2所示，指针示数为　　　　　　cm．

（2）在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧下端，得到指针A、B的示数LA和LB如表格所示．用表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为　　　　　　N/m，弹簧Ⅱ的劲度系数为　　　　　　N/m（取g=10m/s2，结果均保留三位有效数字）．

钩码数

1

2

3

4

LA/cm

15.71

19.71

23.70

27.70

LB/cm

29.96

35.76

41.55

47.34

30．（2016•房山区二模）某学生做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验．实验时把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码均记下对应的弹簧的长度x，数据记录如表所示．

钩码个数

0

1

2

3

4

5

6

7

弹力F/N

0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

弹簧伸长的长度x/cm

0

2.00

3.98

6.02

7.97

9.95

11.80

13.50

①根据表中数据在图1中作出F﹣x图线；

②根据F﹣x图线可以求得弹簧的劲度系数为　　　　　　N/m；

③估测弹簧弹力为5N时弹簧的弹性势能　　　　　　J．

④一位同学做此实验时得到如图2所示的F﹣x图线，说明此同学可能出现了哪种错误？

　　　　　　．

2016年07月10日高中物理组卷

参考答案与试题解析

一．选择题（共19小题）

1．（2016•海南）如图，在水平桌面上放置一斜面体P，两长方体物块a和b叠放在P的斜面上，整个系统处于静止状态．若将a和b、b与P、P与桌面之间摩擦力的大小分别用f1、f2和f3表示．则（　　）

A．f1=0，f2≠0，f3≠0B．f1≠0，f2=0，f3=0

C．f1≠0，f2≠0，f3=0D．f1≠0，f2≠0，f3≠0

【分析】分别对a、ab以及abP整体进行分析，根据平衡条件可明确各研究对象是否受到摩擦力作用．

【解答】解：

对a物体分析可知，a物体受重力、支持力的作用，有沿斜面向下滑动的趋势，因此a受到b向上的摩擦力；f1≠0；

再对ab整体分析可知，ab整体受重力、支持力的作用，有沿斜面向下滑动的趋势，因此b受到P向上的摩擦力；f2≠0；

对ab及P组成的整体分析，由于整体在水平方向不受外力，因此P不受地面的摩擦力；f3=0；

故只有C正确，ABD错误；

故选：

C．

【点评】本题考查静摩擦力的分析和判断，要注意明确静摩擦力随物体受到的外力的变化而变化；同时明确静摩擦力产生的条件，从而分析是否存在摩擦力；同时注意整体法与隔离法的正确应用．

2．（2016•徐汇区二模）如图所示，一质量为m的匀质金属球C的左端由长为L的水平轻杆AB栓住，杆的一端A可绕固定轴转动，金属球搁置在一块质量也为m的水平木板D上，木板置于地面上，当用水平拉力匀速将木板拉出时，下列哪种情况拉力最小（　　）

A．拉力方向向右，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑

B．拉力方向向右，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ

C．拉力方向向左，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑

D．拉力方向向左，金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ

【分析】光滑铰链为支点，对球杆整体受力分析，考虑弹力与重力的大小关系；然后对木板受力分析，根据平衡条件判断拉力情况．

【解答】解：

A、金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑，水平力F将木板向右匀速拉出时，以光滑铰链为支点，对球杆整体受力分析，如图所示：

由于摩擦力产生逆时针方向的力矩，根据平力矩平衡条件，重力的力矩大于支持力的力矩，由于重力和支持力的力臂相等，故重力大于支持力；

故f1=μFN1＜μmg，

根据牛顿第三定律可知，球对木板B的摩擦力的方向向左，大小为f1，以木板为研究对象，则在水平方向受力平衡：

F1=f1＜μmg．

B、金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ，水平力F将木板向右匀速拉出时，球与木板之间没有摩擦力，所以重力和支持力相等，则：

FN2=mg

以木板D为研究对象，竖直方向：

FN2+mg﹣FNB=0

水平方向：

F2﹣f2=0

所以地面对B的支持力：

FNB=2mg

木板与地面之间的摩擦力：

f2=2μmg

所以：

F2=f2=2μmg；

C、金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑，当用水平力F将木板向左匀速拉出时，球受到的摩擦力向左，如图，

由于摩擦力产生顺时针方向的力矩，根据平力矩平衡条件，重力的力矩小于支持力的力矩，由于重力和支持力的力臂相等，故重力小于支持力；故f3=μFN3＞μmg；

根据牛顿第三定律可知，球对木板B的摩擦力的方向向左，大小为f3；

以木板为研究对象，则在水平方向受力平衡：

F3=f3＞μmg．

D、金属球与木板之间光滑，木板与地面之间摩擦系数为μ，当用水平力F将木板向左匀速拉出时，球与木板之间没有摩擦力，所以重力和支持力相等，则：

FN4=mg

以木板D为研究对象，结合B选项的分析可知，此时木板与地面之间的摩擦力大小、需要的拉力F4也是2μmg．

综合以上的分析可知，F1＜F2=F4，F1＜F3，可知拉力方向向右，金属球与木板之间摩擦系数为μ，木板与地面之间光滑时需要的拉力最小．

故选：

A

【点评】本题关键找出球杆整体运用力矩平衡条件判断压力和重力的大小关系，然后对木板受力分析，根据平衡条件得到拉力和μmg的大小情况，难度比较大．

3．（2015•邯郸二模）如图所示，两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b，悬挂于O点．现在两个小球上分别加上水平方向的外力，其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F，则此装置平衡时的位置可能是下列哪幅图（　　）

A．

B．

C．

D．

【分析】以整体为研究对象，分析受力情况，确定上面绳子oa的方向，再以下面的小球为研究对象，分析受力，根据平衡条件确定下面绳子的方向．

【解答】解：

设每个球的质量为m，oa与ab和竖直方向的夹角分别为α、β．

以两个小球组成的整体为研究对象，分析受力情况，如图1，根据平衡条件可知，oa绳的方向不可能沿竖直方向，否则整体的合力不为零，不能保持平衡．

由平衡条件得：

tanα=

，

以b球为研究对象，分析受力情况，如图2，由平衡条件得：

tanβ=

，则α＜β．故C正确．

故选C．

【点评】本题一要灵活选择研究对象，二要分析受力．采用整体法和隔离法相结合的方法研究，比较简便．

4．（2015•南充模拟）如图所示，水平细杆上套一细环A，