幼儿园教师道德体验与感受3篇《守住初心 建设师德 铸造教师灵魂》.docx
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幼儿园教师道德体验与感受3篇《守住初心建设师德铸造教师灵魂》
幼儿园教师道德体验与感受3篇——《守住初心建设师德铸造教师灵魂》
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01
作为一名从事幼儿教育的老师,我觉得自己肩上的责任很大,启蒙教育是教育的基础。
没有扎实良好的启蒙启蒙教育,会影响更高层次的发展。
但是,教师的灵魂在于师德,强烈的危机感在督促我培养良好的师德。
第一,提倡崇高的师德
师德是一个动态的概念,具有必要的时效性、地域性和民族性。
在新的历史时期,祖国源远流长的传统师德注入了新的内涵,即以身作则、爱岗敬业、教书育人。
教师的崇高道德被提升到了一个很高的位置。
综合国力竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设呼唤崇高的师德。
作为一名幼儿教师,我们应该以德治国,培养良好的师德。
我热爱我的工作,并以热情投入到幼儿教育中。
1.提高对师德的认识
所谓对教师职业道德的理解,是指对教师职业道德的深刻理解和全面认识,要从德性和语文上体会到献身幼儿教育事业的无比幸福和自豪。
从事学前教育三年。
回顾自己的经历,对师德的理解有一个由浅入深,由片面到全面的过程。
经过多方面的学习,可以说我对师德的认识有了提高,更重要的是,理论上,我对自己的敬业精神有了具体的信息和明确的目标,对自己所负责的学前教育工作有了新的认识,尤其是应该具备什么样的师德。
培养时代所需的高素质人才的基础是从良好的学前教育入手。
幼儿教师的言行和教育质量将直接影响到未来中小学和大学学习质量和综合素质潜力的提高。
很容易将教育职业描述为园丁,尤其是学前教育和启蒙教育。
可以说什么样的老师培养什么样的学生,育人的关键在于师德。
2.爱年幼的孩子,像爱母亲一样爱每个孩子
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们很年轻,像新出土的花蕾,需要园丁的照顾和培养。
在幼儿教育工作中,我一直爱孩子,像爱妈妈一样温暖地爱着每一个孩子。
所以,每当孩子健康了,学习和素质提高了,你就开心了,然后就能消除一切疲劳了。
关爱每一个孩子,首先是关爱他们的生命,这是学前教育区别于其他教育的特殊之处。
尤其是个别孩子感觉身体不适的时候,更要体贴照顾好。
第二,熟悉孩子的基本情况,比如家庭成员,孩子的性格,脾气,生活环境。
这样,在教育中,可以根据每个孩子的不同特点,找到相应的方法,适合人,充分挖掘其内在潜力;第三,平等对待每一个孩子,不管是调皮还是安静,不管是男孩还是女孩,不管家庭背景和经济条件如何。
这样,孩子会觉得自己在老师面前的表现有同样的机会得到肯定。
第二,塑造师德,专心练习
给学生一杯水,老师要一桶水,有道理。
在幼儿教育中,我觉得在孩子眼里,老师是一个完美的人,是最值得依赖的人。
你的投手脚对孩子有潜移默化的影响。
孩子从老师身上看到无私奉献,孜孜不倦地追求精神,看到社会的形象。
师德不仅仅是知识的问题,更是塑造教师良好形象的问题。
所以,除了深刻理解师德的重要性,关键还是如何提高自己的师德。
结合自己的情况,我下定决心在以下三个方面提高自己的修养
认真学习,充分认识当老师的基本作用:
育人,只有品德高尚,学识渊博,有丰富的教育孩子的经验,才能胜任这一光荣的工作。
要做到这一点,就要不断的学习和练习。
2.严格要求自己,注意言行
以身作则,坚持自律,增强自控潜能,控制情绪,保持良好平和的心态,精神饱满地工作。
你既要把自己当成一个普通人,也要把自己当成一个教育者。
到了幼儿园,要把个人所有的不愉快和烦恼都留在门外,说话要有礼貌,要有说服力,举止要优雅,要体现灵魂的美好,衣着要朴素。
3.培养良好的内在品质
自然美可以给人美感,让人快乐,但作为幼师,更重要的是塑造孩子的内在修养,这样老师的学识和内在修养就显得尤为重要。
(1)注重积累、培养和培育高雅的审美情趣。
在日常生活中,我们应该加强学习,开阔视野,丰富和充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取营养,提高自己的内在素质。
(2)为了调动各种教学元素和儿童的感官参与学习,形成优化的教学体系,教师必须了解现代信息技术和使用方法,并将其应用于教学,从而开阔儿童的视野。
综上所述,通过对师德的学习,对自己以后的工作充满信心,增添了危机感。
只有学习和追求,才能真正无愧于幼儿教师的称号,为健全的灵魂勤奋踏实地工作,坚信只要努力就会有收获。
02
通过幼儿园组织的师德师风教育学习,我简单说说以下几点体会:
第一,爱孩子,像爱母亲一样爱每一个孩子。
学前教育的对象都是3-7岁的孩子,他们很年轻,像新出土的幼苗,需要园丁的照顾和培养。
关爱每一个孩子。
第一,关心他们的生活;第二,熟悉孩子的基本情况;第三,平等对待每个孩子。
第二,运用多元智能的概念,在教育过程中,要多方面开发儿童的智能,并根据儿童的具体情况进行具体化教学。
幼儿教师的标准是平易近人,严格善良,对他人公平。
严格不苛刻,老师也有世俗的欲望,老师尊重孩子。
第三,在教育过程中,不断丰富自己的知识,努力提高自己的潜力、业务水平,高度敬业、负责、敬业。
坚持一切为了孩子,一切为了孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系,关爱每一个孩子,尊重每一个孩子的个性,努力发现和发展每一个孩子潜在的优秀品质,正确处理好老师和家长的关系。
贯彻《幼儿教育新纲要》的理念,坚持以人为本、终身教育的理念,让孩子获得终身受益的品质和良好的人格、态度、潜能。
第四,塑造道德风范,专心修行。
给孩子一杯水,老师要一桶水,有道理。
在幼儿教育中,我觉得在孩子眼里,老师是一个完美的人,是最值得依赖的人。
你的投手脚对孩子有潜移默化的影响。
孩子从老师身上看到无私奉献,孜孜不倦地追求精神,看到社会的形象。
师德不仅仅是知识的问题,更是塑造教师良好形象的问题。
所以,除了深刻理解师德的重要性,关键还是如何提高自己的师德。
结合自己的情况,我下定决心从以下两个方面提高自己的修养。
首先,严格要求自己,注意言行。
以身作则,坚持自律,增强自控潜能,控制情绪,保持良好平和的心态,精神饱满地工作。
你既要把自己当成一个普通人,也要把自己当成一个教育者。
到了幼儿园,要把个人所有的不愉快和烦恼都留在门外,说话要有礼貌,要有说服力,举止要优雅,要体现灵魂的美好,衣着要朴素。
其次,培养良好的内在品质。
自然美可以给人美感,让人快乐,但作为幼师,更重要的是塑造孩子的内在修养,这样老师的学识和内在修养就显得尤为重要。
老师的言行对每个孩子都有深远的影响。
通过师德师风的学习,我会在今后的工作中进一步学习贯彻纲要精神,遵循幼儿教育的心理规律和儿童身心发展的特点,努力做好教育工作。
03
我从事学前教育工作一年了,这一年我学到了很多东西,尤其是二期课改,对我们的新老师来说是一个很大的考验。
我们不仅要对第一阶段的课程改革有一定的认识,还要赶上第二阶段的课程改革,不断用新的教育理念武装自己。
这个我有点感觉。
事实上,在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是最有可能的。
人们说幼儿教师多才多艺,艺术可以升华人的精神,改变人的行为,尤其是他对右脑功能的提升和发展,给人以创造性的思路和气场。
因此,师范学校幼儿教师接受的艺术教育和艺术熏陶可以解冻僵化的思维,拓展思维方式,激发创作灵感。
而幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,不会产生应试教学。
幼儿园的课程和教材没有固定的模式,教师可以根据班级的实际情况,结合季节、主题和孩子的兴趣,选择教学内容,创造性地设计教学活动。
二期课改要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下积极学习、有个性。
教师应该尊重学生的个性,关注学生的个体差异,满足不同学生的需求,创造一个可以引导学生积极参与的教育环境,激发学生的学习热情,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。
1.老师应该是孩子的倾听者和观察者。
新课程理念下,教师不仅要传播知识,还要观察。
在一日活动中注意观察,捕捉孩子稍纵即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获取第一手资料。
教师要做一个细心的观察者,倾听孩子谈论的热点话题,及时捕捉孩子兴趣的热点,分析孩子的探索需求,从而确立孩子感兴趣的话题。
倾听和观察儿童也体现在教师对儿童已有经验的关注,即儿童已有的认知能力和生活经验。
我认为:
正是因为老师的细心观察和倾听,孩子活动的主题才被发现。
当活动内容是自己喜欢和感兴趣的内容时,孩子的学习热情和主动性是不可想象的,孩子的潜能得到了真正的发挥
2.教师应该是幼儿的推动者和支持者。
教师,即促进者,是新课程下教师角色的根本转变,是教师转型过程中的一次飞跃和突变。
在幼儿园一天的活动中,孩子随时都会出现很多问题。
但是,由于他们的年龄特点和有限的经验,他们往往无法总结事物的特点。
因此,教师需要及时干预和引导,以深化探索,促进儿童主动学习。
比如有一次我带着孩子在草地上自由玩耍,发现很多孩子都在玩踩影子的游戏,对影子很感兴趣。
于是我充分利用这个机会,组织孩子寻找影子,寻找身边不同的影子。
两者有什么区别?
孩子们发现有些影子在前面,有些在后面,有些在左边,有些在右边,有些长,有些短,有些大,有些小。
孩子们回答各种答案的时候,都用期待的目光看着我,问:
老师,这是怎么回事?
怎么会这样?
在我的指导下,孩子们通过观察和比较找到了答案。
为了激发孩子继续探索的兴趣,我还提出了一个问题:
我们的影子是不是一天都是一样的?
这引起了孩子们对进一步探索影子的兴趣。
3.老师应该是伙伴。
我认为教师在新课程实施中应该善于把自我提升和集体和谐统一起来。
在这个集体里,到处都有你可以学习和帮助的人。
我们要树立我是大家,大家都是我的观念,互相学习,互相配合,共同进步。
我可以积极鼓励教师通过各种方式进行学习和培训,要求教师关注课程改革的信息,在网上教育杂志,交流自己在教学和研究活动中所看到的、想到的和读到的文章,在教学和研究活动中做笔记和写心得。
这不仅是一种学习的积累,也是个人素质的提高。
在二期课改的学习和实践中。
无论是管理者还是被管理者,每个人都是一个共同体,共同努力寻找解决实践中遇到的具体问题的方法。
新课程实施中存在各种问题。
新课程不仅改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活。
新课程中的教师将焕发新的生命。
作为一名新教师,我必须继续专业学习,反思自己的教学过程,获得理论与实践的高层次融合,突破教师相互隔离的普遍现象,积极与群体合作协商,为教师角色的适应和发展奠定基础。
不断提高自己在教育教学中的创造力和专业发展的主动性,并热情自主地提高专业化水平。
为自己创造辉煌的舞台,走向成功。
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