第9课 我从哪里来苏州网上教师学校.docx
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第9课我从哪里来苏州网上教师学校
《品德与生活》一年级上册
第9课我从哪里来
苏州市沧浪区实验小学徐韵
本课教学目标:
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易,懂得父母养育自己不容易,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法,引导学生感受到生命的来之不易,感受到父母养育自己的不容易。
通过资料比较的方法,看到自己的成长,并为自己的成长感到喜悦。
第1课时
一、课前准备。
学生准备:
1、请父母提供自己的出生证。
2、向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
教师准备:
1、了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
2、动物(小羊、小鸡)出生的情景录象。
3、父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4、胚胎发育各阶段的图片。
(配解说词)
5、多媒体课件。
二、教学过程。
(一) 情景导入,揭示活动的主题。
1、师:
同学们都喜欢看《动物世界》吧?
老师也喜欢,老师从《动物世界》里找到几段有趣的片段,我们一起来看看吧!
多媒体播放录象:
小羊出生片段、鸡蛋里孵出小鸡等片段。
2、学生交流:
同学们,看了录象,你知道小羊、小鸡分别是从哪里来的吗?
(学生自由说。
)
3、导入主题:
小羊是羊妈妈生出来的,小鸡是鸡妈妈生的鸡蛋里孵出来的。
那么,我们小朋友到底是从哪儿来的,你想过吗?
(多媒体出示课题:
9、我从哪里来)
4、指名读课题,齐读课题。
5、(出示书上父母的结婚照):
这张照片漂亮吗?
你知道照片上分别是谁?
教师讲解:
爸爸妈妈结婚了,爸爸身体里的一粒种子住进了妈妈的肚子里,妈妈几怀孕了。
(出示孕妇照片)这粒种子就是小朋友们自己,你们在妈妈的肚子里慢慢地长大。
刚开始你在妈妈肚子里只有一丁点大,还有个特殊的名字,叫胚胎。
( 点评:
对于刚入学的一年级学生来说,“我从哪里来”是一个让他们感到困惑的话题。
所以一开始,我选取了学生所熟悉的两种小动物出生时的录象,将孩子带入奇妙的生命世界,从而自然地引出本课的主题:
我们(人)从哪里来?
一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
)
(二) 图文结合,了解生命的孕育过程。
1、(出示半个月大时胚胎图片):
你瞧!
这是你们半个月大的样子,也就是胚胎。
2、(出示一个月大时的图片):
这是一个月时候你们的样子,在你们的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,这根带子就叫脐带 (出示胎盘、脐带图),通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断输送给你们,你们吸收着这些营养越长越大。
”
3、接着出示各种图片,帮助学生理解。
(各阶段胎儿的图片:
三个月、七个月、九个月。
)你们在妈妈肚子里慢慢长大,九个多月时,小朋友们呆不住了,想到外面的世界来看看,于是你们就出生了。
4、看了这些图,你知道了什么?
(学生自由说)
(点评:
介绍生命产生过程时,我没有从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起,而是采用看胎儿各个阶段生长发育的图片,深入浅出地帮助学生正确认识神秘的生命常识。
)
(三)体验模仿。
我们一起来想象一下,表演一下自己还在妈妈肚子里时的样子,好吗?
[教师带领学生表演]
“一个月大时,你还只是豌豆大的一点”[紧紧地将身体卷在一起];
“三个月大时,胎儿会动来动去”[轻轻地扭动了一下身体];
“六个月大时,胎儿会听见声音”[伸出小手放在耳朵边,做出一副听的样子];
“七个月大时,胎儿会睁开眼睛,还会用力地蹬脚”[睁开了小眼睛,东看看,西瞧瞧,一副好奇的摸样,还不忘用力地蹬一下脚];
“九个月以后,胎儿终于出生了”[伸展开四肢,站了起来]。
(点评:
学生有无穷的想象力和表演欲,本环节设计利用学生的想象力,创设出一个互动、活泼的教学情景,营造出愉悦的课堂气氛,把教学的需求转化为学生的需求。
)
(四)介绍自己。
1、(点击课件显示婴儿诞生图片,同时响起一声婴儿啼哭):
你瞧,你终于出生了!
听,你的啼哭那么响亮,爸爸妈妈多开心啊!
连护士阿姨都乐得合不拢嘴,因为有了你,爸爸妈妈有了一个完整的家。
2、你刚出生的样子让爸爸妈妈总也看不够,老师也特别想知道小朋友们刚出生的样子。
课前老师请小朋友们向爸爸妈妈了解自己出生时的情况,并且填好一张出生证,你们准备好了吗?
现在,请小朋友们来介绍一下你刚出生时的情况。
3、邀请同学做自我介绍:
(1)小组介绍:
下面请大家拿出自己的出生证,在小组里互相介绍自己出生时的情况。
提示:
①你是在哪个医院出生的?
[出生地点]
②自己的生日是什么时候?
属什么?
[出生时间、属相]
③你出生时身长和体重分别是多少?
④平常听爸爸妈妈说了哪些有关自己出生的其他情况。
(2)指名介绍:
师:
你们想了解×××出生时候的情况吗?
现在老师请他上台向大家介绍。
(学生上台介绍)
师:
×××小朋友介绍得真精彩!
你还想了解哪一位小朋友的出生情况?
(×××随意请一位小朋友)让我们用掌声欢迎这位小朋友上台。
(学生上台介绍)
4、游戏:
猜猜他(她)是谁?
师:
刚才大家交流得非常愉快。
现在,老师要和大家做个游戏。
(点击课件,出示“猜猜他是谁”及三位小朋友的婴儿照)这是我们班三位小朋友刚出生时的照片,请你猜猜他们是谁?
请其他同学猜,被猜中者上台说一说,这些同学和刚出生的时候有什么变化?
请被猜同学谈谈:
同学们都说了你们的变化,你自己认为呢?
(点评:
出示婴儿出生图片及播放婴儿啼哭声既总结了上面的模仿环节,也引出了下面介绍自己的环节。
“介绍自己”和“猜猜他是谁?
”的环节让孩子有机会向父母了解自己出生的情况,从而发现了自己成长中的变化,同时也为下一课时学生体会父母养育之恩作铺垫。
)
三、课件制作和使用的设想。
1、课件一开始单击录像按钮,先播放小动物出生录像作为教学导入部分,将孩子带入千姿万象的奇妙的生命世界,从而自然地引出本课的主题。
(录像播放后单击可出示课题。
)
2、单击“照片”按钮可分别出现父母结婚照及妈妈怀孕照。
3、用单击的方式逐个出示胚胎脐带照片、一个月、三个月、七个月、九个月照片,照片分别注明时间、名称。
(在教授讲解时可随机出示图片)
4、教师讲解完再单击一下,所有图片并列出示在屏幕上。
(让学生看图说)
5、单击“模仿”按钮:
刚才的图片自动缓慢播放,并配乐。
(教师带领学生表演时播放。
)
6、播放完再单击“自我介绍”按钮,课件显示婴儿诞生图片,同时响起一声婴儿啼哭。
(用于过渡到第四环节)
7、单击课件出现出生证图片及提示。
(提示:
①你是在哪个医院出生的?
[出生地点]
②自己的生日是什么时候?
属什么?
[出生时间、属相]
③你出生时身长和体重分别是多少?
④平常听爸爸妈妈说了哪些有关自己出生的其他情况。
)
8、单击“猜猜他(她)是谁?
”按钮,出示三位学生的婴儿照,进行游戏。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
对于自己如何来到这世界,孩子都有好奇心。
但对于低年级学生而言,从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起并不一定能引起他们兴趣,而且肯定也听不懂。
只需直观地看胎儿各个阶段生长发育的图片能深入浅出地帮助学生正确认识神秘的生命常识,使生活中大人们难以启齿,遮遮掩掩的问题迎刃而解。
从中孩子们都能明白:
是爸爸妈妈共同给了他们生命,他们是在妈妈的肚子里长成的。
第2课时
一、课前准备。
学生准备:
1、问问妈妈,自己在妈妈肚子里时,妈妈有什么感觉。
2、准备一个自己成长过程中与父母间最难忘或最有趣的小故事。
3、找找自己成长过程中最满意的照片,贴在“小树快快长”相框里,说说照片中的故事。
教师准备:
1、配乐散文朗诵:
《我从哪里来》
2、做好的“小树快快长”卡片。
3、多媒体课件。
二、教学过程。
(一)散文朗诵导入。
1、这节课,请同学们来欣赏一篇散文,散文的题目也叫《我从哪里来》。
“我从哪里来?
”月光下,孩子偷偷地问妈妈。
妈妈的表情,像笑盈盈的月亮:
“我的孩子,你从一个美妙的月夜中来。
记得那晚有一只夜莺在歌唱,就像你常常在我耳边轻轻地唱。
”
“我从哪里来?
”阳光下,孩子偷偷地问爸爸。
爸爸的声音,像亮堂堂的铜锣在鸣响:
“我的孩子,你从一个阳光灿烂的日子中来。
记得那天你的第一声招呼,就像银铃一样清脆又响亮。
”
“我从哪里来?
”大树下,孩子静静地问老师。
老师想了想回答道:
“孩子,在童话里,一只仙鹤从遥远的天边衔来了你;在科学家眼里,是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽,然后长成了你这朵生命的花。
”
2、通过上节课的学习,你能来回答这个还孩子的问题吗?
(鼓励学生表达自己的理解。
)
(点评:
欣赏散文诗能吸引学生注意力,同时诗的内容也可以帮助学生回忆上一节课的内容。
因此我把散文诗作为第二课时的导入部分。
)
(二)活动一:
了解妈妈的辛苦。
1、我们在妈妈肚子里时,妈妈会有些什么感觉呢?
(让课前问过自己妈妈的学生说说自己妈妈当时的感受)
2、下面我们来玩几个小游戏,亲身体会一下妈妈当时的感受。
(1)游戏一:
指名几名学生把自己的书包绑在肚子前面,模仿妈妈怀孕的样子走一走,还要比一比谁走得快。
(2)游戏二:
学着妈妈挺着大肚子干家务活。
3、先请看比赛的学生说一说:
刚才的几位妈妈表现怎样?
你看他们累吗?
从哪里看出来的?
4、请扮演妈妈的学生说说自己的体会:
宝宝在妈妈肚子里,妈妈很累,走路、干活都不方便。
5、师:
是啊!
你们刚才演了一会儿,就累得气喘吁吁。
可妈妈要挺着大肚子好几个月才能生下你,不但走路、干活非常不方便,就连睡觉躺着也比平常人辛苦。
真是太不容易了!
而且,在生下你时,还要承受剧烈的疼痛呢!
6、看录象:
胎儿分娩情景。
你有什么体会?
(体会妈妈分娩时的辛苦,看到新生儿的幸福。
)
师:
是啊,就像你们的诞生,也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福!
(点评:
新课程倡导学生的主动参与,强调寓教育于活动之中。
模仿体验是为了让学生的认识在亲身体验中得到感悟。
)
(三) 活动二:
了解父母哺育孩子的不易。
1、师:
在你成长过程中,除了妈妈的付出,还有谁也很辛苦呢?
(指名说)
对了,养育你长大的过程中,爸爸也付出了许多努力。
你能说说爸爸要如何为你们付出吗?
(引导学生从照顾好自己吃穿,教会自己走路、说话,教会自己很多本领和道理等方面谈谈。
如果说到爷爷奶奶也可以谈谈。
)
2、你们的爸爸妈妈都很了不起,你能说说自己成长过程中和父母长辈之间最难忘的事吗?
(指名学生上台讲讲具体的事例。
)
(点评:
课堂教学不能局限于书本的内容,要对所要传达的知识道理进行延伸拓展。
本环节设计是为了让学生知道妈妈不但生孩子辛苦,养育孩子更辛苦。
也为了让学生知道除妈妈以外,爸爸和其他长辈也为了自己的成长付出了心血。
)
(四)活动三:
向爸爸妈妈说一句心里话。
1、师:
爸爸妈妈这样关心、爱护你们,如果让你回家对爸爸妈妈说一句心里话,想对他们说些什么呢?
(出示:
向爸爸妈妈说一句心里话。
)
2、先和旁边的小伙伴交流交流,再来说给大家听听。
3、指名说。
4、评选出“最感人的心里话”。
(点评:
在孩子体会父母养育之恩后,要及时抓住孩子情感的火花,让他们向爸爸妈妈表达心声,使孩子们学会恰当地表达自己的情感。
这样,学生才能真正成为认识的主体,学习的主人!
)
(五)活动四:
照片里的故事。
1、师:
小朋友们,现在的你们就像一棵棵小青松一样,正在茁壮成长。
在你成长的道路上,一定留下了许多照片,你最喜欢的照片是哪张?
请你先给大家看看这张照片,并把这张照片的故事讲给大家听。
2、师:
许多小朋友都想讲,那就请小朋友们先在小组中交流。
3、学生分小组交流,讲照片的故事。
4、小组派代表上台讲。
(点评:
要将“生活化的课堂”、“课堂中的生活”融为一体,学生才会学得主动、学得自然、学得快乐。
)
(六)活动延伸,和父母共享成长的快乐。
1、(出示“小树快快长”卡片)师:
这张卡片有个好听的名字,叫“小树快快长”卡片。
你知道这棵小树指谁吗?
指的就是你们。
爸爸妈妈爱你们,你们爱爸爸妈妈,你们在爸爸妈妈的精心抚育下,就像小树苗一样快乐成长!
2、师布置任务:
这是一张可以记录你成长故事的小卡片。
如果你愿意,回去后可以做一张成长卡。
在成长卡上可以贴上一张自己满意的照片,还可以写上一句给爸爸妈妈的心里话,或把有趣的、难忘的事画下来等等,然后把它送给你最最亲爱的爸爸妈妈,好不好?
(点评:
本课结尾,当学生感悟到生命来之不易,父母养育自己非常艰辛,产生了对爸爸妈妈的感激之情后,我又布置了课外活动——让孩子回家后和父母一起制作一张成长卡。
一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情,和父母共享成长的快乐;二是体现课程标准“动脑筋有创意地生活”,激起学生创造的愿望和乐趣。
)
三、课件制作和使用的设想。
1、课件出示散文《我从哪里来》,配乐。
2、单击“录像”按钮,播放胎儿分娩录像。
3、单击出示:
向爸爸妈妈说一句心里话。
(同时配上感人背景音乐)
4、单击出示“最感人的心里话”几个字。
5、单击出示小树长大动画及“小树快快长:
与爸爸妈妈一起制作一张记录你成长的小卡片,还可以写上几句祝福的话送给养育自己的爸爸妈妈。
”等字样。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
本课时活动设计主要为了让孩子能够体会生命的来之不易,懂得父母养育自己的辛苦,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
说说自己成长中难忘的事,说说与父母间的故事,通过与小伙伴、老师的平等对话,孩子们学会合作交流,认识在亲身体验中得到了感悟,
本课教学设计总体评价与反思:
《我从哪里来》充分体现了《品德与生活》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉,采用图解的形式向孩子揭示生命的由来,以此给孩子建立一个科学的、
正确的生命观。
它渗透着珍爱生命、敬爱父母、为自己的成长而感到高兴等多层面的教育。
对于刚入学的一年级学生来说,“我从哪里来”这一话题困惑着孩子幼小的心灵。
在设计教学过程时,我试图消除教育与生活、课堂与社会、知识与实践之间的隔阂,寻找最佳的教学切入点,创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
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