三年级科学实验报告单.docx
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三年级科学实验报告单.docx
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三年级科学实验报告单
大中小学三年级科学上册分组试验汇报单
试验内容:
鹦鹉站立制作试验
年级:
三年级上册第一单元
课题:
1、做一名小科学家
试验器材:
彩色卡纸一张、剪刀、回形针
试验类型:
老师演示、学生操作
试验步骤
操作要点
1.老师演示鹦鹉站立
1.老师课前制作几只能站立纸鹦鹉;
2.课堂上演示纸鹦鹉站立,让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上神奇。
2.学生制作
1.发给学生卡纸,用白纸印好摹本发给学生,让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉形状,以降低制作难度。
2.学生自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
3.寻求平衡点
1.学生失败以后,提供辅助材料——回形针
2.讨论:
你认为回形针放在什么位置能够成功?
3.学生自己试验探究。
4.学生交流
小组汇报,说说自己发觉。
5.试验总结
要想让鹦鹉站立在笔头上,首先要找到能使鹦鹉得到平衡点,在合适位置上别上回形针。
6.整理器材
整理材料,保持整齐。
试验结论:
回形针分别别在鹦鹉脚两侧,能够使鹦鹉平稳站立在手指上。
大中小学三年级科学上册分组试验汇报单
试验内容:
蜗牛观察试验
年级:
三年级上册第二单元
课题:
1、校园里小动物
试验器材:
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
试验类型:
老师放在食物展台上展示试验
试验步骤
操作要点
1.老师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后花坛旁边寻求,假如条件不适宜,临时没找到蜗牛,能够将本课合适延迟。
在上课前,一定要让蜗牛饿上1-2天,试验效果才可能比较显著。
2.观察蜗牛
将捕捉到蜗牛放在黑暗盒子里一段时间,试验时拿出来放在小玻璃片上,这么能够让学生观察它爬行,并能从下面观察蜗牛足移动。
3.蜗牛食性试验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。
盘子不宜太小。
2、放入蜗牛,指导学生平静,耐心观察,可能需要等候一段时间。
观察期间保持平静。
3、交流试验结果。
4.蜗牛对刺激性反应
1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观察其反应。
(不要倒在蜗牛身上)
2、静静观察,观察期间保持平静。
5、试验总结
填写试验汇报,认识蜗牛食性和对刺激反应
试验结论:
上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上多个材料,蜗牛除了菜叶还喜爱黄瓜。
碰到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立即缩回到壳里。
大中小学三年级科学上册分组试验汇报单
试验内容:
水毛细现象
年级:
三年级上册第三单元
课题:
2、神奇水
试验器材:
不一样颜色水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样玻璃管;
试验类型:
老师演示试验、学生操作试验
试验步骤
操作要点
1.老师演示染纸
1、老师现场演示染纸,将白色纸巾四个角一端分别放入不一样颜色水中(不一样颜色水能够用不一样颜料调制而成)。
2、学生观察,并提出自己发觉:
水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题:
水为何向上爬升?
水还会沿着哪些物体向上“爬升”?
2.探究水会沿着缝隙向上爬升
1、生活中,你们还见过哪些类似现象?
2、提供试验材料:
粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)
3、估计:
你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗?
4、指导试验方法:
用手拿着它们一端,把它们另一端轻轻竖直放进水里,然后仔细观察。
5、学生分组试验,并立刻在统计纸上统计试验结果。
6、学生交流试验结果:
水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片试验:
边试验边仔细观察,水在玻璃各个地方爬升一样高吗?
8、试验交流:
缝隙越小,水爬升越高。
3.探究水会沿着小孔向上爬升
1、讨论:
水为何会沿着粉笔向上爬升呢?
2、观察粉笔内部:
粉笔里面有很多小孔。
3、出示试验材料:
两支粗细不一样玻璃管(药店有粗细不一毛细管卖,效果很好。
)
4、估计:
把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?
5、提出对比试验要求:
同时放、放到同一深度、比时间要一样等。
6、学生分组对比试验。
7、试验交流:
孔越小,水爬升越高。
4、试验总结
引导学生认识毛细现象。
6、整理器材
清洗使用过玻璃器皿,清洁桌面。
试验结论:
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小,水爬升得越高。
大中小学三年级科学上册分组试验汇报单
试验内容:
观察水
年级:
三年级上册第三单元
课题:
2、神奇水
试验器材:
滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
试验类型:
水表面张力为学生操作试验,会喷射水和会托举水为老师演示试验,水溶解试验为学生操作试验
试验步骤
操作要点
1、水表面张力
(可由学生选择其中一个试验)
硬币滴水:
1、出示1元硬币:
估计大约能滴多少滴水?
2、指名学生演示,注意试验之前指导滴管正确使用。
3、交流试验注意点:
试验时,滴管要尽可能低部分,要一滴一滴、轻轻滴,边试验边观察硬币上水面改变。
4、学生分组试验,边试验边用文字或图示统计试验结果。
5、学生交流试验结果,分析原因,认识水表面张力。
放回形针:
1、出示满满一杯水:
估计能放入多少根回形针?
2、交流试验注意点:
开始之前要将杯子中水加满;放回形针时候要沿着杯壁滑下去,尽可能避免与水面有撞击;边试验边观察杯子水面形状改变。
3、学生分组试验,边试验边用文字或图示统计试验结果。
4、学生交流试验结果,认识水表面张力。
2、水压力试验
1、出示自制试验瓶介绍:
可乐瓶上有三个不一样高度小孔。
(制作方法:
可乐瓶上小孔可用针或者铁钉扎三个不一样高度小孔,三个孔大小相同,三个孔用一条宽透明胶带同时封好,这么便于同时撕开。
)
2、学生估计不一样高度三个孔,水流会有什么不一样?
3、老师演示、学生观察,试验时注意地面要放物品盛水。
4、再次估计:
抬高瓶子会怎样?
5、老师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出角度和远近。
6、学生交流试验现象,尝试分析原因,认识水压力。
3、水浮力试验
1、老师演示试验,在实物投影上展示,将镜头横过来能够清楚看到水位上升。
2、在500毫升烧杯里放入半杯水。
3、在100毫升小烧杯底部放入橡皮泥。
小烧杯底部橡皮泥要放均匀,避免在大烧杯里倾斜。
观察小烧杯状态和大烧杯里水位。
4、用细线将一个50克砝码轻轻吊起,放入小烧杯底部中央,观察小烧杯位置改变和大烧杯内水位改变。
放入砝码时注意不要用手扔进去,最好用线吊住,轻轻放入小烧杯中央。
5、学生交流观察现象,尝试分析原因,认识水浮力。
4、水溶解试验
1、学生估计放入高锰酸钾会有什么改变。
2、指导试验:
在烧杯内放上足够水,放入1-2粒高锰酸钾,仔细观察高锰酸钾改变。
3、用玻璃棒搅拌,边搅拌边观察。
搅拌方法:
用玻璃棒沿着顺时针(或逆时针)同一个方向搅拌;搅拌过程中,玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛,以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察改变时,提醒学生有时看物质能不能溶解,还需要耐心等候一段时间。
5、告诉学生不能随意品尝试验溶液,因为有些物质溶液会伤害身体。
6、交流试验现象,认识溶解。
3.试验总结
依据多个不一样试验了解水多种特征。
4.整理器材
将试验器材整理好,立刻清洗玻璃器皿和桌面。
试验结论:
会团结水:
水面会成一个圆弧形,因为表面水有一股相互之间拉着力,能够承受一点重量。
会喷射水:
瓶子上方小孔水喷射距离近,下方小孔水喷射距离远,因为孔越高,受到水压力越低,所以射不远;孔位置越低,水压力也越大,所以射得最远。
会托举水:
开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉入底部。
“曹冲称象”就是用了这个原理,表现出古代人民智慧。
水溶解试验:
课后书上提出问题,奶粉能溶解于水,少许面粉也能够溶解在水里,物体溶解以后,水面会有一定上升,不过可能不太显著。
假如要使物质溶解快一点,能够提升水温度,或者进行搅拌。
大中小学三年级科学上册演示试验汇报单
试验内容:
研究纸
年级:
三年级上册第四单元
课题:
1、纸
试验器材:
报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、
试验类型:
老师演示学生操作试验
试验步骤
操作要点
1.比较纸纵向和横向坚固程度。
1、指导学生自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑3组纸条。
2、同桌2人分别抓住一张纸条两端,抓位置离中间距离相等,然后同时缓缓用力向两边拉。
3、进行三组反复试验,反复三次试验也是为了确保试验结果可靠性。
4、比较试验结果。
2.观察纸张边缘纤维
1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜分别观察被撕下边缘,边观察边用文字或画图方法统计下来。
2、学生汇报、比较观察结果。
3.比较不一样纸张吸水性
1、提供材料:
一张白纸、一张餐巾纸、卡纸(一样大小)。
2、估计:
根据纸张吸水性由强到弱排序。
3、交流试验方法:
我们能够怎样来比较不一样纸张吸水性?
分别用滴管在纸中间滴一滴一样大小水滴,仔细观察水扩散改变(为了提升试验可见性,能够在水中加入适量红墨水)。
4、指导滴管正确使用:
先按住上面胶头,排掉空气,将滴管口伸入水中,松开胶头,然后轻轻提起,将滴管垂直滴向目标。
5、学生分组试验,并根据纸张吸水性由强到弱排序。
6、汇报试验结果。
4.比较不一样纸张透光性
1、提供材料:
一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸(一样大小)。
2、估计:
根据纸张透光性由强到弱排序。
3、交流试验方法:
我们能够怎样来比较不一样纸张透光性?
能够将纸蒙在书本上(最好有彩色图),看看那种更轻易透光,也能够用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等。
5、学生分组试验,并根据纸张透光性由强到弱排序。
6、汇报试验结果。
5.试验总结
对纸不一样特点进行归纳。
6.整理器材
清洗对应器材,使用过纸张放进垃圾桶,保持桌面整齐。
试验结论:
纸特点关键有:
1、沿着报纸纹路裁出纸条更坚固,逆着纹路纸条易断;2、被撕过纸边缘是有很多毛毛纤维,说明纸是由纤维组成;3、纸吸水性、透光性有强有弱;4、纸吸水性、透光性和纤维分布疏密相关系,而横向、纵向坚固程度和纤维分布方向以及纤维本身坚固程度相关。
大中小学三年级科学上册演示试验汇报单
年级:
三年级下册第一单元
课题:
2、了解土壤
试验器材:
沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
试验类型:
老师演示学生操作试验
试验步骤
操作要点
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上,仔细观察。
2.放土
1、提供试验器材:
过滤器。
(工具箱中有)
2、在过滤器上端底部各放
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