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新教员材料
新教员培训材料
一、准备篇
1.心理素质——调整心态
新教师到一个学校后,不管是学校领导还是同事,对你的不信任因素总会多一些。
这其实也很正常,因为他们都还不了解你。
大多新教师本来是抱着对新的环境、新的工作的热情和憧憬而来的,对于新教师,往往学校会给你压担子,或者安排了你并不乐意的岗位,有个别老师可能顿有一种怀才不遇之慨,受挤压欺凌之感,于是怨气滋生、热情不再、干劲顿消,这的确是对自己的成长不利的。
哪怕你的确很有本事很有抱负,也要受得住委屈、耐得住寂寞、挑得下重担。
踏踏实实地干出成绩来,显出能力来。
2.心理素质——知己知彼
新教师面临的困难
☐工作任务重,任课又当班主任
☐教师自己讲得多,学生思考时间少
☐教师自己活动多,学生课堂参与少
☐注重自己备课的内容,很少关心学生听课的状态
☐教材内容多,前后联系少
☐媒体放得多,黑板板书少
☐平时上课自然,被听课紧张慌乱
一个教师的成功,很大程度是由早年的学校生活和课堂经验决定的。
对于一名教师,无论学历多高,也无论个人的发展定位如何,都必须过好教学关,苦练教学基本功。
这是一个教师最基本的岗位职责。
作为新教师,要知道自己的比较优势和正视自己的相对弱势。
不要认为自己什么都不如中老教师,要通过比较发现自己的相对优势,以增强自己做好工作的信心。
缺乏教学经验,不熟悉教学方法是新教师的弱势,要坦然正视,把它看成是自己的工作潜能和发展空间。
面对这些不足去不断超越。
干哪一行都需要基本功。
作为一个教师,对一批又一批的学生传道、授业、解惑,在三尺讲台上体现自己的人生价值,更要讲究教学基本功。
优秀教师的特殊能力构成
Ø教学内容处理能力
Ø运用教学方法和手段的能力
Ø教学组织和管理能力
Ø语言表达能力
Ø教学科研能力
Ø教育机智
Ø与学生交往能力
优秀教师成长途径:
实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助
十种最受学生欢迎的老师
•有自己独特教学个性的老师
•对学生一视同仁的老师
•严而有度的老师
•善于把握机会的老师
•做事有分寸,能控制自己情绪的老师
•风趣幽默的老师
•有宽容心的老师
•以身作则的老师
•真才实学的老师
•注意自身形象的老师
3.心理素质——实现价值
第斯多惠(德)有句名言:
“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,也就不能发展、培养和教育别人。
对于自我完善来说,教师不仅要倾听真理和学习真理,而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。
”当教师,我们天天喊着要以学生为本,发展学生个性,那么我们自身首先要发展自己,才能引导学生发展。
如何发展自己,我从以下几个方面谈了我的见解。
(1)终身学习,自我发展的奠基工程
为什么要树立终身学习的思想,无须多言,每个人都很清楚,现代社会的要求,教育的需要,人的发展的需要等等,我重点谈了谈学什么和怎么学的问题。
学什么,学习新的教学理念就是要学习一些教学的新思想。
比如“微格教学法”、“分层次教学法”、“探究式教学法”、“学生是学习的主人”等教育思想。
要领会其精神实质,并运用于实际教学当中,为提高教学质量服务。
学习新的知识不仅要学习一些对教材中原有概念、规律的新提法、新见解以及处理问题的新思路,而且还包括与教学有关的全新的其它知识。
总之一句话,只要是不懂的知识我们都应该去学习,并且要尽可能地学好。
那么怎么学习?
我想学习的途径有很多,无外乎要向书本学习、向他人学习、向老教师、名教师学习、向学生学习、向实践学习等方面。
向书本学习,就是要多读书、多好书,读一本好书就是和一个高尚的灵魂对话,看一个人品位的高低就看他读什么书;向他人学习,既包括向高层次的学者学习与对话,也包括向身边的同行们学习,善于从他人身上吸取发展自己的动力和营养;向学生学习,就是不要总把自己当作知识的权威和拥有者,有时候学生的知识面超出了教师,我们所不知道的可能学生知道,我们上的课效果怎么样,学生最有发言权;向实践学习,就是在实践中善于不断的总结、反思,并能及时调整自己而获得提高。
学会听课:
教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能,语言表达技能、板书设计、讨论的组织、课件的制作、审题解题技能等都是听课时要当堂记录并在课后深入反思的。
(2)学会反思,自我发展的重要途径
反思就是对自己的教育教学行为进行反思。
杜威也说过,没有理论的反思是一种狭隘经验的重复,这种重复会让教师变得更狭隘。
忘记是谁总结的一个公式:
经验+反思=成长。
可见,反思对自我发展的重要。
关键是怎么反思、什么时候反思。
什么时候反思,我着重从教师教学的角度(还有教师教育的角度,即班主任工作,因时间关系没有多谈)谈到教学前的反思,主要是备课应考虑的问题和对课堂的预测;课堂上的反思主要是课堂的驾驭能力和对随机事件的处理能力;课后的反思主要是总结、评价、批判,使教学经验理论化。
怎么反思,我提出反思的重要途径——写教育叙述或者教育故事(随笔)。
可能有人会提出,教学好的不一定写得好,但我认为,教不是为了写,但写的目的则是为了教。
我自己深有体会,教学之后进行反思写作,在写的过程中必然要认真思考自己的教学行为,哪些是正确的、哪些是错误的,哪些可以进一步改进、哪些应该摒弃,假如不进行这种反思式的写作,有时候很难发现自己教学中的问题,而在不断反思中才会逐渐发现,原来这堂课还有哪些遗憾、还可以再怎样完善,于是,每堂课都成了不断追求完美、又是始终存在着遗憾的课,不写作就不会过多地去思考,而不反思我就没有遗憾。
所以,每天能够把自己的教学体会和思考记录下来对自身的成长是非常重要的。
李镇西老师的成名就是他善于反思的结果,而证明他反思轨迹的就是他的一本本的著作。
当然,最初的反思绝不是以发表文章或出版专著为目的的,不能有功力的色彩,否则就不是真正的反思。
我曾经写过一文“把你的灵感留下”就是谈了教师反思式写作对自身成长的重要。
自觉反思:
实践→反思→再实践→再反思,这样能把教师从一个台阶带向新的台阶。
教学前反思前瞻性如何?
教学中反思教学过程中的问题与调控,教学后反思是批判性地去发现和研究教学过程中的问题。
这样才能克服被动和盲目,提升教学水平。
(3)学会研究,在研究中成长
传统教学工作,老师只要拥有一定的知识并能准确的表达出来,就很够很好的完成教学任务,而现在随着社会的发展和进步,随着知识的不断更新和科技的发展,仅仅具有“一桶水”的老师是很难胜任教学工作的,仅仅补充新知识也还远远不够,因为我们教学面对的是活生生的生命,教育教学中会不断涌现出新问题,需要我们研究解决,因此,现在要当好教师,除了语言,还要会研究,才能适应瞬息万变的社会。
具体来说,要研究什么呢?
现在面临的就是新课改,那么,走上教师岗位的第一步,就是要研究新课程,了解新课程理念,明确新课程目标,根据新课程要求转变观念,重新定位教师的角色,树立新的教材观、教学观、学生观和评价观,由传统的灌输式教学转向学生学习的合作者、参与者和引导者,由课程的执行者转向课程的开发者,由单纯的教书匠转向研究者。
除了研究新课程的有关内容,还要与时俱进,结合教学内容和学生特点研究教学模式、教学手段的改进;要研究学生的年龄特点、心理素质、家庭影响、学习习惯的培养、人文素质与科学素养的培养等等;还要研究教育教学实践中遇到的各种各样的问题。
教学是无止境的,每一个教师都应有不断进取的劲头,精益求精的态度。
同样是站在讲台上讲课,有的精彩,有的平淡;有的深刻,有的浅薄;有的引人入胜,有的引人入睡;有的全心投入、乐在其中,有的敷衍了事、自我遗憾;有的在三尺讲台上充分体现了价值,有的则误人子弟又虚度了自己的年华。
上述的这些不同,都是每一个教师选择的结果,选择了认真负责、努力投入,就会成为前者,选择了不负责任、不下功夫,就会成为后者。
4.准备篇——业务素质
学校对年青教师的具体要求:
1.一年“见习教师”,教学上要“能教”
(1)在“学”字上做文章,虚心向老教师学习。
每期听课45节以上,并详细作好听课笔记。
(2)在“练”字上下功夫。
自觉进行教师基本功训练,包括普通话(或英语口语),板书设计、教师形象等。
(3)熟悉教学常规和教学的基本环节。
备课须详案,上课要写教学反思(课后记),课后听取指导教师意见要记交流记录。
(4)学习说课、听课、评课和试卷分析教学基本技能,学习应用计算机辅助教学。
(5)一期撰写一篇教学体会文章,一年撰写一篇教学经验论文。
(6)每学期至少上一次备课组内研究课。
2.两年“入门教师”教学上要“会教”
(1)在“悟”字上勤思考。
每期听课30节以上并作好听课笔记和简评。
(2)在“练”字上下功夫。
能用普通话(或英语口语)进行教学,会结合学科特点规范板书。
(3)能正确讲授一门专业课,努力完成学校交给的其他课程教学任务。
(4)能承担说课、听课、评课、上公开课和独立进行试卷分析等教学任务,能使用计算机多媒体教学手段。
(5)一期撰写一篇教学经验文章,一年撰写一篇教学探索论文。
(6)每学期至少上一次教研组内研究课。
3.三年“胜任教师”教学上要“教好”
(1)在“研”字上求实效。
每期听课20节以上作好听课笔记和简评提出改进的建议和设想。
(2)能用流利的普通话(或英语口语)进行教学,会结合学科特点设计并规范板书。
(3)准确把握教学大纲,吃透教材,教法灵活,独立承担命题任务。
(4)基本掌握专业课教学的一般规律和特点,开始形成独立的教学风格和特色能承担校级以上公开课.能制作多媒体课件和使用计算机多媒教学手段。
(5)一期撰写一篇教学经验文章,一年撰写一篇教学改革论文。
(6)每学期至少上一次教研组内研究课。
二、策略篇(秘籍)
1.课前
2.课堂
3.课后
三、实践篇(如何进行教学设计)
在医学教育领域,随着计算机技术的广泛应用和日渐成熟,使得计算机辅助教学的使用日益增多。
下面我以计算机教学为例,简单谈谈我对教学设计的几点粗线的认识。
我校新生的计算机水平两级分化现象逐年凸显,主要表现为城市生源和农村生源之间的差异以及男生和女生之间的差异。
因此,在现有教学资源和环境得不到较大提高和改善的前提下,提高课堂教学质量、优化教学设计是行之有效的做法。
如何做好教学设计我认为有以下几个方面:
1.精心准备教学用例、努力激发学生兴趣
人常说:
“兴趣是最好的老师”。
我校的学生为高中起点普通专科学生,大部分学生在高中阶段的学习过程中已经对office系列办公软件的基本概念及操作技能有了初步的掌握。
因此,为了在教学中不照搬照抄课本,不让学生感觉到是高中学习的重复而产生厌学情绪,必须积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,积极调动学生学习兴趣,培养学生动手操作能力,逐层深入,使学生能够系统、准确、熟练地掌握教学内容。
在PowerPoint2003演示文稿动画设置这一节,考虑到大多数学生都曾游览过崆峒山,所以我以《四季崆峒山》动画短片作为教学用例,通过对春、夏、秋、冬不同时节崆峒山的描述达到对平凉天、地、人的赞美和对山、水、情的歌颂。
这样,在无形中开启学生思维,激发学习兴趣,使枯燥的计算机知识内容富于人文色彩和审美情趣,促进了学生情感、态度、价值观方面的健康发展。
进而培养学生热爱母校、热爱祖国大好河山的爱国情操。
2.坚持以学生为主体、以教师为主导,帮助而不帮办
虽然说现在的学生在计算机应用方面已经有了一定的基础,但具体制作、实践还需要进一步强化。
在完成一个具体任务的过程中对整体操作设计规划缺乏合理性,随意随性操作的现象比较普遍。
因此,抓住学生这一特点,在上课前我为学生设计了一份主题勾选表格,我将同学将要制作的短片中主题表达的重要程度分为1、2、3、4四个等级,1为笼统简单,2则比较详细,3是非常详细,需要包含数据或事实,4表示是重点主题,有特写镜头,让学生在相应等级所对应的单元格内进行勾选,借助表格的帮助,将“崆峒山”多媒体作品可能包含的主题依照表达的侧重进行分类,让每位学生都能充分自主地选择,从而有目的地运用各种动画设置方法设计出自己的主题,避免了“猴子钓鱼”式的简单模仿。
3.抓两头、带中间,合理分组解决两级分化问题
在教学中,我将全班学生按照计算机操作水平平均分为5个组,这样既能满足好学生的成就感,又能消除差学生的自卑心理。
我要求每组学生在30分钟以内,完成一段动画短片的制作,并走到学生中间,对它们操作过程中出现的问题及时加以纠正,帮助它们完成设计任务。
本环节充分利用了学生的好胜心,营造快乐学习的氛围,在类似于游戏的设计中加深了学生对知识的掌握程度,进一步培养了学生的合作意识和创新能力。
4.充分发挥课堂教学评价功能、为教学设计指明方向
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。
教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。
为了能够较好地完成课堂教学评价,我课前设计了评价打分表,将学生完成的任务分为主题表现、设计技巧和创意新颖三个方面。
组织各组学生对刚才的操作做总结汇报,发放评价打分表,让学生对自己的作品进行打分,在汇报过程中,对每组正确合理的操作、设置给予及时的肯定,不科学的方法则给予适当的点拨。
最后根据各组的综合表现,为各组打分。
通过学习效果的评价,可以增加学生的学习热情,并且对成绩进行肯定,是激励学生的重要环节。
因此,人性化的评价是搞好课堂教学的助推剂。
5.抓住灵感绽放的瞬间,为创意插上腾飞的翅膀
教学是一门科学,也是一门艺术。
要培养学生的创新意识,就必须要有创新的课堂。
在充满创造性的教学活动中,更是离不开教学灵感。
教学灵感是师生在教学过程中最具有创造力的动态展示,是师生尤其是教师用整个生命与教学活动相撞击而产生的创新火花。
因此,在日常的教学过程中,我非常注重积累自己和学生的一些好的想法,即便这些想法暂时还不能实现,我也会找一个本子把这些好的想法记录下来,留作以后之用。
“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。
”爱是人类的永恒的话题,爱更是教育的灵魂和生命,爱是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,没有爱就没有教育。
只有“爱”才是做好教学工作的源动力。
为了这份爱,教师应该逐渐走下讲台,走到学生中间,成为学生学习的伙伴;课堂应该逐渐从充满严肃气氛的教室扩展到校园、社会和学生生活的每一个空间,紧紧植根于社会现实与学生生活实际;课堂教学应该逐渐从刻板、僵化、单一走向民主、开放和富于个性,从而变得越来越鲜活和富有生命的活力....
新的历史时期,赋予教师新的任务。
优秀的教师必须学会用发展的眼光看待教育,必须用独到的眼光审视教材,必须用与时俱进的创造性思维进行教学设计。
教学必将永远成为我追求梦想的一片乐土。
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