物理教研心得体会共15页.docx

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物理教研心得体会共15页

物理教研心得体会

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　篇一：

1

　　第二实验

　　天宫营中学

　　20xx年9月,我有幸随领导到第二实验听了3节初二物理课.听课教研活动对我来说，是一次宝贵的学习机会。

教研之后受益匪浅，以下是这次教研活动的一些感受:

　　一.正确熟悉物理课程标准、注重学习

　　观念是行动的先导。

要想教好物理，首先要学好课标。

中学物理课程标准明确指出：

“中学物理课程是以培养学生物理素养为宗旨的物理启蒙课程。

”学习物理课程的基本理念及内容标准。

在学好新课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。

在学好这些的基础上，再实验老师指导的那样继续深进学习。

当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。

更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。

　　二.开展“同课异构”的教研活动

　　为推动教研组工作扎实开展,丰富校本研训的活动形式，提高教师的参与率，使活动真正起到帮助教师成长、帮助教师提高的作用，实验学校以教研组为单位开展“同课异构”的活动。

要求每位教师各自拟出详细规范的公开课学案案，报教研组讨论审阅，然后教师进行教授。

在教研时针对新课程精神每位教师提出1－2个修改的建议，然后集中同科教师进行研讨，寻找解决的方法，将每一次研讨的结论都用校本教研卡记录下来.一个学期下来，就集成了厚厚一本符合该校教学实际的校本研究成果簿。

三.结合具体的教学业务感受

　　活动后我感慨很多：

本节课教师引入生动，利用“猴子捞月镜中花，水中月”过渡，提高学生兴趣，注重实验探究的过程，关注合作能力的培养，练习有针对性，注重课堂效率。

同时学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。

　　我也感受到：

（1）提高学生学习物理课的爱好是尤为重要的；

（2）时刻把握教师为主导，学生为主体，学生动手亲自参与；

　　（3）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性，应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导，方可取得较好的教学效果！

　　物理课应以实验探究为核心。

我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：

观察材料——实验材料——拓展材料。

物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。

要想达到新课标提出的教学目标，应该切合教学和学生的实际情况，进行自主探究合作的教学模式，多让学生动手实验，交流探讨分析得出结论，才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的物理素养。

　　短短的几节课,让我看到了老师教育理念的体现和教学艺术的所在,也看到了今天学生的思想现状,为我今后的教学指明了方向,为自己的课堂教学注入了鲜活的血液.对比以前的教学模式及教学观念,我需要改进和学习的东西还很多.今后一定要学习和领悟新课程理念和标准,认真钻研教材和挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平.努力耕耘,不断进步,积极投入到新课改的浪潮中去,成为一名合格的高素质教师.

　　篇二：

　　物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。

教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。

　　观念是行动的先导。

我刚开始教物理，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老老师学习教物理。

通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。

要想教好物理，首先要学好课标。

小学物理课程标准明确指出：

“小学物理课程是以培养学生物理素养为宗旨的物理启蒙课程。

”学习物理课程的基本理念及内容标准。

在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。

在学好这些的基础上，再象老老师指导的那样继续深进学习。

当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。

更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。

　　活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。

我感受到：

（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。

（2）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。

应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。

方可取得非常好的教学效果！

上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。

我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：

观察材料——实验材料——拓展材料。

　　物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。

要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。

只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效进步学生的物理素养。

　　以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。

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　　基础教育新一轮课程改革是一种全新的教育实践，在新课程理念下，教师的教学方式，学生的学习方式，师生之间的人际关系都将带来较大的变化。

同样，教研工作的职能和方式也面临着新的挑战。

在新课程改革的大潮中，如何促进教师的专业成长，我们提出并实施“以校为本，研训一体”的校本研训思路，立足“四项”引领，为教师的专业成长搭建丰富多彩的平台，为新课程的实施发挥了积极促进作用，我们的作法是：

　　一、立足“行家”引领，抢占更新观念的制高点

　　有人形容：

新一轮的课程改革将会像“五.四”运动一样，引起教育界中的一场革命，这样形容一点都不夸张，但是如果我们的教师――新课程改革的实践者和实施者，没有认识到这一点，仍坚持以往的教育观念和教学方法，将会给新课程改革和实施带来巨大阻力，甚至会造成无法估计的损失。

为此，在新课程实施之初，我们着力于让教师转变观念，开展了一系列的“洗脑”活动，解开教师的思想枷锁。

1、聘请专家，传经送宝。

20xx年秋季，我校七年级正式启动新课程改革，为在全体教师中形成强大的思想震撼，我们专程到县教研室，请教研室专家到我校开展专题讲座，他们深入到课堂，对部分教师的授课形式进行了现场指导，提出了合理改进意见。

同时，理论联系实际，为全校教师作了专题报告，会后，一位老教师说：

教研员讲的每一个理论都是紧密联系教学实际的。

既是他们在基层教学实践中的亲身体会，也是我们在教学中遇到的实际问题，没有半点浮华，为我们实施新课程改革提供了实实在在的作法和经验，给了我们一把度量尺。

　　2、外出学习，取经学宝。

在转变教师观念的同时，我们着力提高学校领导一班人参与实施新课程的基本素质及管理能力。

　　3、内部挖潜，互学共进。

20xx年初，我们投资六、七千元购回新课程师资培训资源，保证从事教学工作第一线的教师的需要。

经过学习学校要求每一位教师每学期必须当一次中心发言人，要求教师结合理论学习和工作实践，谈体会、谈感想、交流思想、交流信息、互相切磋、取长补短，共同提高思想认识。

为保证教师学习活动的有序开展，我们设立了“新课程教师成长档案”，每一位教师均建立一份成长档案，由教务处每学期制定周密的学习计划，并分阶段组织实施，对教师阶段学习的学习体会、学习笔记、测试成绩等一一归档。

行之有效的培训措施保证了教师学习活动的正常开展。

　　二、立足“业务”引领，启动研训一体的发动机1、开展“新老教师传帮带”活动，促进青年教师迅速成长。

为提高教师的业务水平，以更好地适应新课程的能力，我们在教师中开展了以下活动：

一是采用新老挂钩师德结对的方式，要求每名市级骨干教师和学科带头人每学年必须结对帮带2名年青教师，同时要求教龄不足5年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神，在教师之间形成互学互助的良好氛围。

二是建立学科指导组，本学期我校在七年级建立了语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物等学科指导组，各学科指定素质较高，接受能力较强的教师担任组长。

同时，学校实行“推门听课制”，要求各学科成员每周听课不少于1节，并定期和不定期地开展听课评课活动。

通过这些活动有序开展，形成了大家都深入课堂研究教学的良好氛围。

　　2、开展“同备一节课，共研一堂课”的教研活动，推动教研组工作扎实开展。

为丰富校本研训的活动形式，提高教师的参与率，使活动真正起到帮助教师成长、帮助教师提高的作用，我们在全校以教研组为单位开展“同备一节课，共研一堂课”的活动。

要求每位教师拟出详细规范的公开课教案，报教研组讨论审阅，针对新课程精神每位教师提出1－2个修改的建议，然后集中同科教师进行研讨，寻找解决的方法，将每一次研讨的结论都用校本教研卡记录下来，一个学期下来，我校就集成了厚厚一本符合我校教学实际的校本研究成果簿。

　　3、发挥信息技术优势，创设宽松的培训环境。

信息技术在教育领域的广泛应用，给教师的学习培训带来了革命性的变化，我校在新课程业务知识的培训中，充分开发和利用网络资源，为教师创设了开放性的培训环境，一是充分利用学校电教室资源的优势，对教师开展培训。

我们从外地购回关于新课程课堂教学实录的光盘数十张，每天利用上课时间进行滚动播放，没有课的老师随时观看学习。

二是开展信息技术教学观摹活动，我校有一批年青教师对计算机多媒体辅助教学有一定的研究，为充分展示多媒体教学在推进新课程教学中的作用。

我们在校内安排一批年青教师在全校开展计算机辅助教学观摹活动，使大家亲身体验到运用信息技术教学带来的愉悦，尝到多媒体教学给课堂教学带来的巨大冲击和变化，在我校掀起了一股学习计算机、研究多媒体教学的热潮。

　　三、立足“考核”引领，构建评价教师的天平秤

　　对教师的实绩考核，就是对教师工作的肯定和认可，在新的课程体系下，如果我们还拘泥于以往的评价方式，教师的教学很显然又会走回到原来的老路上，为此，我校在对教师的考核上花大气力进行改革，以此推动教师主动投身到新课改的实践中去。

　　1、变学校评价为主为学生评价和社会评价相结合

　　新课程实施以来，我们对全体教师的教育教学实绩的评价，坚持以学生、学校和社会评价相结合，改变以往单一的学校评价模式。

在学生

　　篇三：

　　参加市物理教研会教学反思

　　20xx年11月26——27日，在南阳市东方红影剧院参加了为期两天的专家引领性高水平物理教研会。

对我来说，是一次宝贵的学习机会。

教研之后受益匪浅，写下了自己的感受。

　　一、正确熟悉物理课程、注重学习。

　　观念是行动的先导。

从这学期我们加强物理教研，同行之间相互学习。

通过教研活动之后，我们的目标更加明确。

要想教好物理，首先要学好课标。

物理课程标准明确指出：

“物理课程是以培养学生物理素养为宗旨的课程。

”学习物理课程的基本理念及内容标准。

在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。

在学好这些的基础上，继续深入学习。

当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。

更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。

　　本次教研会，我还仔细聆听了几节优质课。

仔细揣摩后我感慨很多，学到教师们的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。

我感受到：

（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。

（2）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。

应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。

方可取得非常好的教学效果！

　　上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。

我以为尤其值得我学习的地方在几位做课教师在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：

观察材料——实验材料——拓展材料。

　　物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。

要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。

教研会上，老师们优美的语言，合理的描述极大地激发了学生的学习兴趣，从而有效提高了学生的物理素养。

　　二、在教学中要发挥学生的主体作用

　　新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

　　要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。

但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。

比如，南阳市22中的赵老师在做课时，当学生在探究中遇到困难，教师适当予以指导。

当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

至始至终，学生都是课堂的主人，是教学活动的主体。

　　要调动学生积极性,就要想办法让学生活动起来,而学生的活动还不能单一,要展开多种活动,例如学生活动有看多媒体、看书、学生讨论、学生自己做实验、上台展示、回答问题等丰富多彩,不使学生感到枯燥,一节课学生都在动,提高了课堂效率。

知识的积累,不是一朝一夕的,我们要从现在做起,循序渐进,逐步摸索,在课堂上营造一种宽松、和谐的学习氛围,给学生充分动手、动脑、动眼、动口的机会。

变教师的满堂灌为学生自学、探究、研究、创新的学习过程,使学生从中学会认知、学会学习,处进学生生动、活泼地学习。

　　在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓励学生大胆想象，放开思维。

在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。

当然教师应该以鼓励为主，鼓励学生相互提问题，承认学生有差异，教师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值。

让学生体会如何提出有价值的问题。

让学生根据本课内容相互提问，然后将问题进行综合。

　　就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。

之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，然后获取知识。

体验过程具有教育意义，教师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在教师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。

重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情况提出来的，应当注意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。

事实上，教学的结论也是教学所要达到的目的之一。

这次的教研会上，几位做课教师都是通过大量实验让学生在探究的基础上得出结论的。

　　新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

　　三、终身学习，优化知识结构

　　新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。

在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。

在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的课堂主导者。

　　物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。

新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。

随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。

所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。

但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

　　在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。

从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

　　教学不仅是一门艺术，更是一门科学．教学规律是在教学实践中不断探索发现的，教学艺术也需要在实践中不断地创新和完善．一个学校的教学工作能不能上档次，师资水平能否不断地提高，教育科研是关键．

　　苏霍姆林斯基曾经说过：

“真正的学校应当是一个积极思考的王国．”思考什么?

不仅要思考今天教学的成功与失败，也要思考昨天和今天的教学经验应怎样上升为理性认识，使明天的教学步伐迈得更稳劲．只有这样的集体，才能充满活力，才能永葆青春的魅力．因此，要勇于探索，不断创新，使自己成为学者型的教师．

　　教育是一门科学，科学是无止境的，教育也是一门艺术，艺术需要不断去完善和创新．要做的事，实在是太多了．首先，要努力把我们一直在坚持实践的“优化过程”教学模式与近几年正在着力探究的“开放性课堂教学研究”尽可能地与“新课改”的理念更好地和谐起来，也要努力汲取别人教学成果中的精华，使我们的“优化过程”教学模式更加完善起来．其次，要在建立自己的多媒体资料库方面继续努力，不断地学习．

　　总之，我要以这次教研会为学习的契机，不断加强学习，丰富自己的教学实践，努力打造我校的高效课堂！