文言文翻译方法.docx
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文言文翻译方法.docx
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文言文翻译方法
文言文翻译方法
文言文翻译方法 教学目标:
1、懂得翻译的基本原则 2、掌握常见的翻译方法 3、练习全面、准确、流畅的翻译能力 教学重、难点:
学生对翻译方法的掌握能力与应用能力的提高。
教学方法:
讲授法教学手段:
ppt教学设想:
一课时教学过程:
一、①热身练习,翻译几个学过的文段。
②兴趣练习——读下面的文言语段,给老师的翻译找错误。
③学生回答后,教师指出错误解析,并给出恰当的翻译。
二、教师小结:
1、译文做到“信、达、雅” 信:
即译文准确表达原文的意思。
达:
即译文明白通畅,符合现代汉语表述习惯,没有语病。
雅:
即译文用词造句比较考究,文笔优美。
2、翻译时做到“直译为主,意译为辅” 直译:
即严格按照原文字句一一译出,竭力保留原文用词造句特点,力求表达方法一致。
意译:
即按原文表达的大意来翻译,不拘泥于原文的字句。
3、文言翻译的两个标准:
直译为主字字落实,忠实于原文意思,不遗漏,也不能多余。
意译为辅文从句顺:
明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,没有语病。
三、举例讲解:
ppt\字字落实\之留\文从句顺\之调 ↓删 ↓换 ↓补 ↓贯小结:
字字落实,留删换小结:
文从句顺,调补贯教师总结:
二标准六方法字字落实,留删换;文从句顺,调补贯 四、课堂练习 读下列文章,翻译加横线的句子。
1 1.时大雪,积地丈余。
洛阳令自出案行,见人家皆除雪出,有乞食者,至袁安门,无有行路,谓安已死,令人除雪,入户见安僵卧。
问:
“何以不出\安曰:
“大雪,人皆饿,不宜干人。
”①令以为贤,举为孝廉。
”②——《后汉书·袁安传》译文①:
译文②:
2.曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘而杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子而不信其母,非以成教也。
”遂烹彘也。
(《韩非子·外储说左上》)
(1)女还,顾反为女杀彘.。
(2)妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
” (3)母欺子而不信其母,非以成教也。
3.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语. 管仲曰:
“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。
生我者父母,知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲,以身下之,天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。
②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
4.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 庄周家贫,故往贷粟于监河侯。
监河侯曰:
“诺.我将得邑金,将贷子三百金,可乎?
”庄周忿然作色曰:
“周昨来,有中道而呼者,周顾视,车辙中有鲋鱼焉。
周问之曰:
‘鲋鱼,来!
子何为者邪?
’对曰:
‘我,东海之波臣也.君岂有斗升之水而活我哉。
’周曰:
‘诺。
我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?
’鲋鱼忿然作色曰:
‘吾失我常与,我无所处,吾得斗升之水然活耳。
君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆。
’”(《庄子·杂篇》)①②③ 5、翻译下面古文中划横线的句子:
永之氓咸善游。
一日,水暴甚,有五六氓乘水船绝湘水,中济,船破,一氓尽力而不能寻常,其侣曰:
“汝善游最也,今后何为?
①”曰:
“吾腰千钱重,是以后。
”曰:
“何不去之?
”不应,摇其首,有顷,益怠;已济者,立岸上呼且号曰:
“汝遇之 2 甚!
蔽之甚!
且死,何以货为?
”②又摇其首,遂溺死。
译文:
①_________________________ ②_________________________ 五、教师小结:
文言翻译歌诀 熟读全文,领会文意;扣住词语,进行翻译。
字字落实,准确第一;单音词语,双音换替。
国年官地,保留不译;遇有省略,补充词语。
调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。
推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。
带回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。
六、课后练习:
翻译文段1 仲尼日:
“丘也尝游于楚矣,适见豚子食于其死母者,少焉晌若,皆弃之而走。
不见己焉尔,不得类焉尔。
所爱其母者,非爱其形也,爱使其形者也。
” ——《庄子·德充符》 2 巫马其为荆王使于巴。
见担鸩者,问之:
“是何以?
”日:
“所以鸩人也。
”于是,请买之,金不足,又益之车马。
已得之,尽注之于江。
——《尸子》 3 齐有黄公者,好谦卑,有二女皆国色,以其美也,常谦辞毁之,以为丑恶。
丑恶之名远布,年过而一国无聘者。
卫有鳏夫,失时,冒娶之,果国色。
然后日:
“黄公好谦,故毁其子,妹必美。
”于是争礼之,亦国色也。
——《尹文子·大道上》 4 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,日:
“天,积气耳,亡处亡气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?
” 3 其人日:
“天果积气,日、月、星宿,不当坠邪?
”晓之者日:
“日、月、星宿,亦积气中之有光耀者:
只使坠,亦不能有所中伤。
” 其人日:
“奈地坏何?
” 晓者日:
“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
若躇步足此踏,终日在地上行止,奈何忧其坏?
” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
——《列子·天瑞》 5 陈述古密直知建州浦城县日,有人失物,捕得莫知的为盗者。
述古乃绐之日:
“某庙有一钟,能辨盗,至灵。
”使人迎置后阁祠之,引群囚立钟前,自陈:
“不为盗者,摸之则无声,为盗者摸之则有声。
”述古自率同职,祷钟甚肃。
祭讫,以帷围之,乃阴使人以墨涂钟。
良久,引囚逐一令引手入帷摸之,出乃验其手,皆有墨,唯有一囚无墨,讯之,遂承为盗。
盖恐钟有声,不敢摸也。
——《梦溪笔谈·权智》 6 生而眇者不识日,问之有目者。
或告之日:
“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声。
他日闻钟,以为日也。
或告之日:
“日之光如烛。
”扪烛而得其形。
他日揣龠,以为日也。
日之与钟篙亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。
——《经进东坡文集事略·日喻》 7 松江产鱼非一,取鱼者,或以罩,或用叉,或以笱,或以罾。
巨家则斫大树置水中,为鱼募,鱼大小毕赴之。
纵横盘亘,人亦无敢辄捕者,故萃而不去。
天始寒,大合。
渔者编竹断东西津口,以防其佚。
乃彻树,两涯鼓而殴之。
鱼失所依,或骇而跃,或怒而突,戢戢然已在釜中矣。
于是驾百斛之舟,沉九囊之网,掩其左右,遮其前后,而盈车之族,如针之属,脱此挂彼,损鳞折尾,无一纵者。
——《清江贝先生文集》 8 商季子笃好玄,挟资游四方,但遇黄冠士,辄下拜求焉。
偶一猾觊取其资,绐日:
“吾得道者,若第从吾游,吾当授若。
4 季子诚从之游,猾伺便未得,而季子趣授道。
一日,至江浒,猾度可乘,因绐日:
“道在是矣。
”日:
“何在?
”日:
在舟樯杪,若自升求之。
\其人置资囊樯下,遽援樯而升,猾自下抵掌连呼趣之日:
“升。
”季子升无可升,忽大悟,抱樯欢叫日:
“得矣!
得矣!
”猾挈资疾走。
季子既下,犹欢跃不已。
观者曰:
“咄,痴哉!
彼猾也,挈若资走矣。
”季子日:
“吾师乎!
吾师乎!
此亦以教我也。
” ——《权子》 9 郑人有逃暑于孤林之下者①,日流影移,而徙衽以从阴②。
及至暮反席于树下③,及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡于身④。
其阴逾去,而其身愈湿。
是巧于用昼而拙于用夕。
——《苻子》①逃暑:
避暑,乘凉。
①孤林——孤树。
独立的一棵树。
②徙衽——移动席子。
徙,迁移。
衽,席子。
③反——同“返”。
④濡——沾湿。
【说明】这则寓言告诉人们,情况是不断变化的,不能只用老眼光,老办法去解决新问题,不然就会碰壁受灾。
附:
文言中常见词语举例:
1、常见的职官变动词语有这样一些:
第一类:
表示授予、提升的词语。
征:
君王征聘社会知名人士充任官员;辟:
中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职;荐、举:
地方向中央推荐品行端正的人,任以官职;拜:
授予官职;除:
任命,授予官职;授:
给予官职;起:
起用人任以官职;擢:
在原官职上提拔;拔:
提升没有官职的人。
第二类:
调动官职的词语。
迁:
调动官职,一般是提升调用;转、调、徙:
调动官职;补:
补充缺职;改:
改任官职。
第三类:
兼职、代理的词语。
兼:
同时掌管,兼任;领:
兼任;署:
代理,暂时担任;权:
暂代官职。
5 第四类:
降职、罢免的词语。
贬:
降职;谪:
被罚流放或降职;出:
离开京城外调;左迁:
降职;罢、免:
罢黜、免去官职;黜、废:
废弃不用。
还有一些不表示职官的变动,但常常与职官结合在一起,可灵活翻译为执掌、主持的意思。
例如:
知:
调清河丞,寻知大谷县行:
迁左丞,行徐州事主:
掌管。
例如《史记?
吕太后本纪》:
“太尉绛侯勃不得入军中~兵。
” 2、常见词语:
数奇,驵侩,县官,坟策,自居,非礼,卑鄙,秩满,服阕,委输,委吏,自许,黔首,耄耋,按部,藉田,下车,视事,望门投止,畋渔,墨者,锐意,属辞,累官,左迁,通货,女弟,反复,突出,具体,三尺,烈士,舅姑,风流,无赖,影响,身体,处分,结束,放心,闾左,豪右,苍头等。
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