四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构.docx
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四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构
2019年四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构
2019年四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构
项目
内容
写作结构/写作特色
第一课
写作顺序:
潮来前——潮来时——潮去后
事物变化特点:
平静---隆隆的响声---一条白线---一堵水墙---千万匹战马---风号浪吼---平静
衬托的写作手法---观潮者的动作神态不仅写出了观潮的盛况,也衬托出了钱塘潮的奇特壮观---人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚
段落结构①‖②‖③④‖⑤
第二课
第四自然段总----分----总的结构
段落结构①‖②‖③④‖⑤
第三课
1、 静态描写、动态描写
2、 点面结合的写法
段落结构①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩111213‖14
第四课
想象
段落结构①②‖③④⑤⑥⑦
口语交际——抓住事物特点
习作------事物特点、写作顺序、想象
项目
内容(第一单元)
写作结构及特点
1、课文按潮来前、潮来时、潮过后的景象展示大潮由远而近,奔腾西去的全过程。
2、写作特点:
(1)语言优美,富有感染力。
(2)从不同的角度观察,从不同的方位顺序写大潮的雄伟壮观,气势磅礴。
(3)采用动静结合的描写方法,于对比中显示特征。
(4)课文结构清楚,层次分明。
1、文章按照地理位置、峡谷形状、景物奇观、重要地位的写作思路。
2、写作特点:
(1)文章采用列数字的说明方法。
(2)文章运用对比的说明方法。
(3)文章语言优美,文笔简练。
1、本文写作顺序作者两次在“鸟的天天堂”所看到的美丽景色。
写作层次:
第一次:
榕树;第二次:
鸟飞。
2、写作特点
(1) 运用静、动结合描写方法,使文章具有变化美和结构美。
(2)点面相结合描写景物的方法,使景物既有整体感,又细腻生动。
1、课文描写火烧云上来到下去过程中颜色和形状变化。
层次:
总写:
晚霞
分写:
云的颜色、形状变化。
2、写作特点
(1) 文章展开丰富的想象,将事物的景台和动态巧妙结合起来。
(2)文章采用“总分式”结构,层次分明。
写作构思:
1、写自然景观注意抓奇特之处来写,写作要有一定的顺序。
2、语言要具体、生动,富有想象力。
学习动静相结合的描写方法。
项目
内容(第三单元)
写作结构
三
1、课文运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。
2、层次:
(1)砌墙前,花园四季如画;
(2) 砌墙后花园只有寒冬;(3) 拆墙后,花园春意盎然;
文中多处进行了对比,使人物性格更加丰满,故事情节跌宕起伏。
1、文章按照故事发展的顺序叙述的。
2、层次:
十年前三个牧童挖泉水;十年后三个青年的经历证明了幸福的含义。
1、拟人体童话故事,按起因、经过、结果的顺序。
2、层次:
起因:
鸟儿榆树约定;经过:
寻找熟朋友;结果:
实现诺言
1、拟人体童话按照事情的发展顺序。
2、层次:
小木偶的故事
开端:
小木偶只会“笑”
发展:
小木偶被冤枉、怀疑、误解;
高潮:
小女巫赋予小木偶所有表情;
结局:
小木偶获得真正快乐;
写作构思:
1、突出童话的特点,激起读者阅读兴趣。
2、可以续编童话也可以自编童话。
3、童话选材广泛。
周围一切事物都可以作为你写作的素材。
4、充分发挥丰富的想象力,把事情起因、经过、结果写清楚,要写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要学会抓住细节描写突出文章的中心。
单
元
写作结构
四
1、课文对鹅的叫声、步态、吃相的描写;
层次:
总写鹅的特点;分写叫声、步态、吃相;
2、写作特点:
(1)运用对比的方法突出鹅的特点。
(2)作者善于运用反语来表达自己的感情。
(3)文章采用先总写后分述的写作方法。
1、文章对白公鹅所作所为,表现鹅的派头。
层次:
总体形象:
海军上将派头
分述:
走路姿态、活动
2、写作特点:
(1)运用拟人和夸张的写法,语言风趣而幽默。
(2)善于运用反语来表达最这对鹅的喜爱之情。
1、本文描写猫的古惯性格和满月小猫的可爱
层次:
大猫—古怪;小猫—淘气
2、写作特点
(1)文章感情真挚。
(2)语言平实,无雕琢之感,只是将事实具体的写出来,表现猫的性格特点。
1、课文描写:
作者对母鸡又讨厌到尊敬的情感变化。
层次:
讨厌—浅薄、尊敬—伟大
2、写作特点
(1) 作者以情感变化为线索,采用先抑后扬的对比手法,突出母鸡的伟大。
(2)本文语言口语化,直白自然,使人感到亲切的舒服。
写作构思:
1、写自己喜欢的小动物,注意写出小动物的特点,学会仔细观察。
观察可以按从整体到部分后从部分到整体的顺序进行。
2、观察小动物的静态,写好的外形特点;观察小动物的动态,写出小动物的生活习性。
3、注意用词准确,尽量做到语句优美。
恰当运用比喻、拟人、夸张等手法描写,动物才能在纸上“活”起来。
课文
写作特色
20
古诗两首
1、都是千古传颂的送别诗,描写了送别好友时的依依惜别之情。
2、《黄》是先叙事再写景,《送》是先写景再叙事
21
搭石
1、文章以“搭石”为线索,通过搭石写人性之美,平凡中见伟大。
2、语言朴素,意境秀美。
22
跨越海峡的生命桥
叙事生动具体,通过两个不同场景完成的叙事描写中,虽同样突出“静静地”,但传达的感情不一样。
23*卡罗纳
抓住人物的动作、语言和神态,具体描写人物的心情和表现。
24*
给予的快乐
构思巧妙,故事的发展直至结尾处处出人意料。
语文园地六
【口语交际】说安慰或感谢的话
【习作】看图作文或写生活中的真实故事,写清楚经过和感受
课文
写作特点/课文理解
25
《为中华之崛起而读书》
写作特点用三次衬托的写法突出主题
写作结构:
课文各层次之间过渡自然,层层推进。
文中写了三件事,中间有两次过渡。
第一次是过渡句,第二次是过渡段。
段落结构①②③④⑤⑥//⑦⑧//⑨⑩……16
理解课题弄懂“中华不振”的含义及原因
26
《那片绿绿的爬山虎》
照应标题:
“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”照应题目“那片绿绿的爬山虎”
质疑:
既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家,那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?
课文有两处对爬山虎的描写,你能感受到什么呢?
这美的意境不单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成,更重要的是因为有叶老人格的美。
写作特点借景抒情;记叙为主,夹叙夹议。
认识修改作文的符号
27
《乌塔》
1、写作方法:
突出乌塔鲜明的性格特点
(1)描写:
语言描写、细节描写
(2)对比:
和作者、和中国孩子
2、写作顺序按照事情发展的顺序来写。
3、研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?
28
《尺有所短寸有所长》
理解“尺有所短,寸有所长”后学会与人交往的道理;
了解了书信的格式和写法
书信格式主要包括五个部分:
称呼、正文、结尾、署名和日期。
信封的格式
语文园地七
口语交际和习作整合
1、说、写自己或他人成长的故事;
2、交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”;
3、讨论信中的问题,写回信。
修改作文
单元
写作结构
第八
单元
1、层次:
文章采用:
“总—分—总”的结构阐述人类一百多年科技的发展。
2、课文运用对比的方法,揭示科学技术对人类生活的意义。
1、文章按照空间转换的顺序来介绍电脑住宅。
2、层次:
先总体说明住宅的装置和使用情况;再分部分说明电脑住宅中智能系统的使用和功能;最后总结电脑住宅中电脑的特点。
层次:
1.通过比较,提出假说:
在中生代恐龙的一支可能演化为鸟儿,并介绍这一过程。
2.以时间为顺序,介绍中生代恐龙演化为鸟儿的大致过程。
3.最后表达了科学家们的美好愿望。
层次:
1.点明题意,明确要说明的对象是经过航天旅游的植物种子。
2.介绍种子
发生的变化及原因,还有用处。
3.点明中心,赞颂勤劳的科学工作者。
写作构思:
1、突出想象作文的特点,激起读者阅读兴趣。
2、可以写自己的奇思妙想,写科幻故事,还可以写受别人启发想到的内容。
3、充分发挥丰富的想象力,内容具体,语句通顺。
四年级上学期人教版教材知识点汇集(特色句)
项目
内容
特色句
第一课
比喻句1、再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。
2、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
总起句、中心句钱塘江大潮,自古以来就被称为天下奇观
重点段第三四自然段
[对比]1.江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处,几座小山在云雾中若隐若现。
2.顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:
潮来了!
[动静态描写]1.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
2.再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
3.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
第二课
描写优美的句子第三自然段等
[列数字表达方法]1、雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。
2、它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。
[排比句]大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。
[比喻句]不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
[对比]美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
第三课
比喻句1、三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
排比句:
大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
含义深刻的句子:
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
重点段:
第七、八、十二、十三段
[拟人句]:
一只画眉飞了出来,给我们的拍掌声一惊,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着,它的歌声真好听。
[比喻句]:
三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
[静态描写]:
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
[动态描写]1.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
2.大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。
[排比句]:
大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
第四课
绚丽的色彩第三自然段
丰富的想象第四、五、六段
[动静态描写]1.霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了。
2.这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
[比喻句]:
1.天上的云从西边一直烧到东边
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