音乐教学设计 第7册教案.docx
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音乐教学设计第7册教案
义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计
7
(人音版)
杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组
2006年7月
第一课《水乡》(三课时)
第一课时
(设计者:
杭州市余杭区闲林中心小学朱晓霞)
教学内容:
1.学唱歌曲《采菱》
2.聆听歌舞曲《采茶舞曲》
教学目标:
1.通过让学生看看、动动、跳跳、唱唱、尝尝,感受水乡独有的韵味,体验水乡孩子的快乐。
2.能有感情地演唱歌曲《采菱》。
教学重点:
感受水乡风情
教学难点:
歌曲难句“划呀划…”
教学准备:
课件、茶、菱、开水、杯子、盘子等
教学步骤
教学过程
设计意图
一、
组织教学
1.随《小桥流水》音乐做摇船律动进教室。
2.师生问好。
创设水乡意境,让学生感受到美的音乐。
二、
学唱
歌曲
《采菱》
1.师导:
今天我们划着小船来到了外婆家,你瞧!
外婆拿什么给你吃啊?
2.出示实物——一盘菱角
3.说说菱的有关知识
4.课件出示“采菱”录象,背景音乐《采菱》
5.外婆家的菱今年丰收了,让我们划着小船去采菱吧!
6.大家去采菱,再次听着《采菱》的音乐律动
7.出示歌曲,齐声朗诵歌词
8.难点乐句“啊划呀啊划,啊划呀啊划”通过划船动作学习来掌握节奏
9.轻声跟琴唱歌词
10.以乐句为单位,师生对唱
11.指导演唱的力度与前后做比较。
12.男女对唱
13.随课件有感情地演唱。
实物、录象这些媒体都是很形象的,抓住了学生的感官,让学生的视线集中在这,很容易地激发了学生的兴趣。
多次不同形式地感受音乐,为学习歌曲降低难度。
用难点突破法来学唱这首歌曲,学唱会较轻松些。
三、
聆听
歌舞
曲《采
茶舞
曲》
1.师:
外婆家不仅池里的水菱大丰收,而且山上的茶叶也抽出了嫩芽,快!
去看看!
2.课件出示茶农采茶的场面,欣赏《采茶舞曲》
3.师:
你能听懂歌曲里唱的内容吗?
介绍这是我们南方特有的越剧唱腔。
4.出示歌曲,跟老师用越剧唱腔学念歌曲的前几句
5.大家去采茶,再听歌曲,师生一起跳采茶舞
学学越剧唱腔、跳跳采茶舞曲,使学生感受到采茶带来的快乐。
四、
品尝
劳动
成果
1.师:
啊!
今天在外婆家收获不少啊!
师端出一盆盆水菱和沏好的茶水
2.边听古筝曲《采茶舞曲》,边吃菱、品茶。
3.在音乐中结束这节课。
整堂课设计成去外婆家做客的情境,让学生感受到音乐与生活密切的关系。
第二课时
(设计者:
杭州市余杭区闲林中心小学应晓芳)
教学内容
聆听《洪湖水浪打浪》,学唱《柳树姑娘》
教学目标
1.学会用甜美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》并用身边的物品给歌曲伴奏
2.掌握四分音符的时值并能辨别、比较四分音符和附点四分音符音符的长短
3.通过聆听《洪湖水浪打浪》激发学生热爱家乡的情感
教学重点
学唱歌曲
教学难点
《柳树姑娘》的二声部合唱
课前准备
碟片、磁带等
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
一、学唱歌曲
1.播放《嘀哩嘀哩》
3.师:
你能对老师和同学们说说春天里的美景吗?
(播放背景音乐《嘀哩嘀哩》)
4.揭题
5.播放歌曲《柳树姑娘》
6.播放歌曲,引导学生用声音为歌曲伴奏(在“啦啦啦”处)
7.范唱歌曲
9.不带附点四分音符演唱歌曲
10.讲解附点四分音符的时值(用吃的东西来形容)
11.再次范唱歌曲
12.听录音范唱
13.和学生一起表演
1.听音乐和师一起律动
2.唱唱歌曲《嘀哩嘀哩》
3.点名说说
4.用嘴巴或身边的物品模仿春天里各种动物或自然现象的声音
5.看歌曲的MTV,说说柳树姑娘的模样
6.尝试给歌曲伴奏
7.为老师挥拍
8.和教师齐唱歌曲的二声部
9.说说有什么不同
10.打比方,并念念,完成课中练习
11.唱唱歌曲一声部
12.二声部合唱
13.改编二声部歌词,并做表演
用美的音乐,和谐的音响,动听的歌声可以感染、激发学生,并调动学生的各种感官:
看MTV、用身边的乐器伴奏,用耳朵听便不同的节奏等等手段来亲身体验感受美,并通过理解美、欣赏美过度到表演美,而且还创造了美。
二、聆听歌曲
1.讲述《洪湖赤卫队》的故事
2.播放歌曲
3.再次播放歌曲
4.小结
5.下课
1.听故事,并看VCD片段
2.听歌曲,随老师在歌曲的第一部分出作摇船状第二部分自由发挥
3.说说对当时背景下英雄儿女的看法和现在的感受
用相关的音乐和故事片段,让学生了解背景,再接受音乐,理解音乐,从而达成教学目标。
第三课时
(设计者:
杭州市余杭区闲林中心小学朱晓霞)
教学内容:
1.聆听女声独唱《渔光曲》和古筝曲《渔光曲》
2.创编与活动《远航》
教学目标:
1.通过聆听《渔光曲》编故事,编创《远航》,培养学生合作、实践、创造能力。
2.了解《渔光曲》的两种不同的音乐表现形式。
3.让学生体验到生活是多么幸福。
教学重点:
编创活动
教学难点:
音乐表现形式的认识
教学准备:
课件、旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等
教学步骤
教学过程
设计意图
一、
组织教学
1.随《我们多么幸福》跑跳步进教室
2.师生问好
创设愉快的氛围
二、
聆听
女声
独唱
《渔光
曲》和
筝独奏
《渔光
曲》
1.师导:
上两节音乐课我们在山上采茶,在池里采菱,老师真觉得我们水乡的孩子是多么幸福!
边出示采茶、采菱、孩子嬉戏的画面。
2.师:
你知道旧中国的水乡跟现在一样吗?
3.课件放映《渔光曲》MTV
4.学生谈感受
5.师介绍《渔光曲》背景资料
6.师:
你能将此曲编成一个打渔的故事吗?
7.再听歌曲
8.听音乐编故事
9.师:
现在请你再听一首《渔光曲》,比较与刚才的有什么不同?
10.欣赏筝独奏《渔光曲》,学生可以用动作来表现音乐
11.师生共议,小结:
音乐的表现形式是多种多样的,同样的内容,出海打渔,可以用演唱表现,也可以用筝演奏表现。
音乐的表现形式是比较抽象的,在这个环节,用两首不同形式的《渔光曲》比较来作例子,变抽象为形象,学生更易接受。
三、
创编
《远航》
1.师:
你还有其他音乐形式来表现出海打渔吗?
(生答)
2.师:
让我们用身边的物品来创编一曲吧!
3.课件出示五个画面:
渔船出港、乘风破浪、惊涛骇浪、风平浪静、满载而归,让学生说说用讲台前的哪些物品表现?
(有旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等)
4.分五组编创,教师巡视指导
5.各组合成
6.取题目
7.小结:
你们瞧!
通过大家的努力,我们终于满载而归,我们幸福的生活需要我们自己来创造!
学生在这种轻松、自由的环境中更容易显现能力,其中合作意识在这体现得较为突出。
四、
结束部分
1.师生再见
2.随《我们多么幸福》跑跳步出教室
前后呼应,围绕主题
第二课《国歌》(二课时)
(设计者:
杭州市余杭区余杭镇第二小学张莉)
第一课时
教学目标:
1.通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义。
2.能用恰当的不同力度表现歌曲的雄壮、激昂。
3.初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
教学重点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪。
教学难点:
三连音与休止符在歌曲中演唱时的准确。
教具准备:
图片、钢琴、录音机
教学过程:
步骤
活动过程
设计意图
一、
组织教学
学生随音乐律动入教室。
创设气氛,活跃课堂。
二、
导入
1.出示不同国家的国旗。
问:
你知道这些国旗分别哪些国家的吗?
听过这些国家的国歌吗?
拓展学生视野,丰富他们的课外知识,激发他们的学习兴趣。
三、
新课教学
2.师:
今天,老师要和大家一起来学学代表我们国家的歌曲——《中华人民共和国国歌》。
3.初听歌曲。
4.师:
你们对国歌了解多少?
请你告诉我好吗?
5.教师根据学生的了解作适当补充,并介绍聂耳。
6.复听,再次感受。
7.师:
你们知道国歌是怎样写成的吗?
8.唱一唱,请学生自己对国歌的理解来唱一唱。
9.分析作品。
(1)认识三连音说说夜品中的三连音给你怎样的感觉?
(似乎在热情奔放地招呼人们奋起战斗。
)
(2)认识“”记号,师生讨论带有“”记号的含义,并试着唱一唱。
(3)教师给出三个力度标记,渐强,请生分组讨论把他们放在什么位置上?
通过学生的分析,老师加以补充。
10.生随音乐演唱。
11.师:
当你听见国歌奏响、升国旗时,你会怎么做?
生听音乐进行表演(国歌器乐曲)
通过介绍歌曲的创作背景,让学生体会当时我国社会的动荡不定,激发他们的爱国热情。
诱发学生展开想象,展开思维,展现自我。
学会让学生自己分析集个人优点,互相合作、互相学习。
让学生身临其境地感受升旗仪式的那种庄严、自豪的情绪,能用崇敬的心情去聆听国歌。
四、
结束
生随音乐律动出教室。
第二课时
教学目标:
1.聆听《歌唱祖国》,感受歌曲的进行曲风格,进一步激发学生的爱国热情。
2.掌握旋律行进的方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点:
音乐知识“上行”的掌握。
教学难点:
曲调即兴创作。
教具准备:
钢琴、录音机、磁带、纸、笔
教学过程:
步骤
活动过程
设计意图
一、
组织教学
生随音乐律动入教室。
创设气氛,活跃课堂。
二、
新课教学
1.初听《歌唱祖国》。
提问:
这首歌你在哪里听到过?
你的第一感受是什么?
2.指名生说说(师随机表扬)
3.“说的真不错,那我们随着音乐手指歌词再来听一听,这次你的感受又是什么?
”
4.复听:
手指歌词,听后再说说不同的感受。
5.“当你听到这首歌时,你的心情是怎样的呀?
为什么会给你这样的感觉呢?
”
6.指名生说说(师随机表扬)
7.同桌互说。
8.带着你的心情,感受再来听一听。
(学生也可随着音乐轻轻唱)
通过不同形式聆听,感受我国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,激发学生的爱国热情。
三、
编创
与活动
1.板书:
5—1—3—5
①“说说这几个音排列的顺序它有一个怎样的规律?
”
②分小组讨论。
2.指名说说。
(师表扬激励)
3.师总结,称旋律逐渐上升的为“上行”。
4.小组讨论进行上行旋律创编。
5.师巡回指导。
6.选几组生的旋律一起随琴唱唱。
相互合作、讨论,取长补短。
合作探究,取长补短。
让学生对创作有成就感,进而培养兴趣,巩固“上行”知识。
四、
结束
生随音乐律动出教室。
第三课《月夜》(二课时)
(设计者:
杭州市余杭区运河镇五杭中心小学尤慧娣)
教学内容:
1.表演唱《愉快的梦》2.聆听《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》
3.音乐知识“连线”、“下行”4.学吹竖笛
教学目标:
1.通过聆听《愉快的梦》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》这四首乐曲体验“月夜”的美好意境
2.学习吹竖笛的实践活动,能够正确地完成TU的口腔动作。
3.在音乐实践活动中掌握,“连线”“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
教学重点:
感受“月夜“音乐带给我们的美妙意境
教学难点:
“连线”“下行”的掌握
第一课时
教学内容:
表演唱《愉快的梦》聆听《小夜曲》
教学目标:
1.聆听《小夜曲》〈愉快的梦〉感受歌曲描绘的“月夜”这一美好意境。
2.学唱〈愉快的梦〉,能用轻柔的声音及表情来表现歌曲的情绪。
3.在实践活动中掌握“连线”这一音乐知识
教学重点:
学唱歌曲体验情绪
教学难点:
音乐知识
教具准备:
磁带、琴、课件
教学安排:
一、导入
出示“宝宝”入睡的图片
1.回顾以前学过的有关歌曲。
如《摇啊摇》《小宝宝睡着了》学生一起来唱歌曲
2.师:
你看小宝宝睡得多甜啊,脸上微微露着笑容,也许他来到了一个美丽的梦境,出示月夜的动画幻灯
通过直观的画面让学生进入月夜的情境,通过哼唱相关歌曲引导学生进入主题情绪。
感知歌曲
1.熟悉歌曲
A、出示歌曲的伴奏,学生听音乐闭眼想像来到了什么地方?
B、随着音乐轻轻摇晃,可模仿摇船动作
2.音乐知识连线
A、连音线与圆滑线的区别
连接相同音的线叫连音线,两个音时值相加唱成一个音
圆滑线唱得连贯,圆润
B、歌曲《愉快的梦》有几条连音线,几条圆滑线
3.学曲谱
A、学生手划三角形曲谱
B、教师范唱第一句,学生自学第二句
C、变换方式学唱歌曲的曲谱,要求有用轻柔的声音来演唱。
D、旋律下行的特点,同时巩固上行
4.听辨曲谱游戏
A、332|110|117|660||
B、6—71234567|3——3000||
注:
教师可以用书上的范例子,也可以找一些较高典型的歌曲来让学生感受上行、下行带给人的不同感受。
运用各种手段来感受音乐,通过简单的动作来感受六拍子的特点。
将音乐知识技能与音乐实践活动较好地溶合在一起,提高学生在音乐活动中运用音乐知识的能力。
三、表演歌曲
1.听歌曲范唱,结合媒体,感受歌曲意境美
2.说说歌曲的情绪特点、意境特点
3.轻唱歌曲
4.用怎样的声音来表达歌曲美妙的梦幻意境
5.用柔美、干净的声音来演唱歌曲
四、聆听《小夜曲》
1.介绍海顿
2.结合视频,出示《小夜曲》音乐,图为:
在挂满了星星的美丽夜晚,一位西方绅士下动情地拉着小提琴。
3.屏幕上出示星星图形谱。
(随着音乐星星闪耀)
4.用手点点闪耀的星星
5.说说旋律上行还是下行46654332|17715—||
运用多媒体的动画效果,为小夜曲营造浪漫的情绪。
小结:
第二课时
教学内容:
1.聆听《月亮月光光》、《梦幻曲》2.学吹竖笛。
教学目标:
1.聆听《月亮月光光》《梦幻曲》感受不同的月夜意境。
2.学习吹竖笛,通过吹竖笛的实践活动,能够准确地完成TU的吹奏动作。
教学重点:
聆听《月亮月光光》《梦幻曲》。
教学难点:
TU的吹奏。
教学安排:
磁带、课件、钢琴。
一、导入
师:
今天老师要为大家介绍一位通过自己的不懈努力,执着追求学习音乐终于成为音乐家的人。
他就是德国著名音乐家舒曼。
1.出示多媒体,简介舒曼,轻轻播放《梦幻曲》作为背景音乐。
2.讲述有关舒曼如何刻苦练习钢琴的故事。
采用音画结合的手段,让学生在了解音乐知识,并起到熟悉乐曲的作用。
二、聆听
师:
在1847—1848间,舒曼创作了一部钢琴组曲,题为《童年情景》,他生动的再现了天真无邪的儿童世界,是一部难得的传世佳作。
今天我们先来听其中的第七首。
1.结合多媒体图像(有童话色彩的天空)来欣赏乐曲。
2.师:
你感受到了什么气氛,这里小朋友在干什么?
生:
在睡觉,小朋友在美丽的梦境中。
……(允许有不同的答案)
师:
那大家给这个乐曲起个名字。
生:
《梦幻曲》、《美丽的梦》……
3.出示主旋律,师:
一起听音乐哼唱。
4.师:
音乐给我们一种起伏的感觉,我们听着音乐用笔来描绘旋律的起伏。
5.用多媒体与音乐同步出示教师事先画好地旋律音,让学生更清晰地感受旋律的特点。
6.出示课题《梦幻曲》。
采用具体直观的视频效果引导学生进入音乐的情境。
通过多种手段让学生更好地熟悉音乐。
听音乐画旋律线,更好地感知音的高低走向。
三、聆听《月亮月光光》
1.出示有一轮明月的天空,满天星星,有一位小姑娘在数星星的图片。
(最好课件星星能够闪烁)
2.我们也一起来看月亮(教师出示月亮道具)全班学生听着音乐看月亮。
3.师:
这是一首台湾的童谣,出示歌词学生读读。
4.解释其中的厝一家。
起厝田中央一在田中间盖房。
像水花园一好象美丽的花园。
5.再次聆听。
6.讨论歌曲的声部、速度、情绪?
运用简单的数星星看月亮的律动设计进入歌曲的情境,表现歌曲的意境地美。
四、竖笛吹奏练习
1.吹气泡游戏。
每人拿一张较薄的纸,深吸一口气,慢慢地吹出来,你会坚持很长时间,纸片不会还原,也不会卷上去。
2.用TU发声的方法。
3.笛子吹奏。
7–––︱7–––︱7–––︱7–––‖
TUTUTUTU
注意:
学生自己讨论7的指法,和吹奏经验,四人小组合作学习。
4.一起练习。
7—7—︱777—︱7777︱7–––‖
TUTUTUTUTUTUTUTUTUTU
通过游戏更好地掌握吹奏的技巧。
五、复习歌曲《愉快的梦》
机动
第四课《快乐的课间》(三课时)
(设计者:
杭州市余杭区信达外国语学校叶文亚)
教学内容:
1、欣赏:
《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《旋转木马》
2、歌唱:
《哦,十分钟》、《大家来唱》
音乐知识:
拍号
教学理念:
一、本单元的这几首作品都是描写孩子们兴高采烈的课外活动,情绪以欢乐、兴奋、轻松、喜悦为主。
音乐课上,教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。
教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育,音乐课则是最有效的途径!
二、本单元的作品对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这单元的课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。
(一)恰当运用学生优势,发挥其主体作用。
由于我校四年级孩子都非常具有表现的欲望,且边先例较强,而本单元的作品就是一些生动活泼,欢快激扬的歌曲。
课间的活动学生都很熟悉,我便安排学生在课堂前、中分别作生动的表演,自己也在课堂中弹奏此乐曲,为他们的创编伴奏,以提高他们对乐曲的感受与理解,拉进与音乐的距离,不但如此,在创编环节中,创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的;我在课堂中恰当利用此优势,使他们成为课堂的主人,学生的学习积极性颇高!
(二)创设音乐氛围
让学生在音乐的气氛中受到美的熏陶,我利用课前准备时间播放曲子《童年情景》及《捉迷藏》,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!
喜欢音乐并享受音乐!
(三)紧抓重点,巧设教学目标
本单元的教学设计,我充分利用综合课型,通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和课外音乐欣赏曲目做文章,环环相扣,带领学生饶有兴致地学习音乐,享受音乐。
本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍拍号及强弱的体验,感受了音乐的生动性、形象性,唱会了歌曲,实现了教学目标。
(四)注重学生的创作培养
二十世纪提倡创新,对于小学生而言,“创作教学”是一个特定的概念,即是指培养学生的想象与联想能力,发明与创造能力等的一种教学过程。
在音乐课中集中表现为即兴演唱(奏)拍节奏,创编舞步,律动……等内容,这堂音乐课创作教学的集中体现是,角色扮演式的表演,3/4拍节奏练习等。
从点滴做起,破除创作神秘感,使孩子积极投身到集体、个体创造之中。
第一课时
一、教学内容:
《哦,十分钟》,2/4拍号,钢琴曲《乒乓变奏曲》。
二、教学目的:
1、能随着伴奏有表情地演唱《哦,十分钟》,知道这首歌曲有两个乐段组成。
2、课外听到《兵乓变奏曲》,知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
三、教学重点:
轻松愉快的情绪演唱歌曲。
四、教学难点:
2/4拍在实践中的掌握。
五、教学过程:
教学过程
设计意图
(一)
学唱
歌曲
《哦,
十分
钟》及
讲解
2/4
拍号
和
指挥
图式。
1、导入:
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,老师请你看一段录象,你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?
(放课间录象)
设问:
你们的课间十分钟再玩什么?
今天我们来学习《哦,十分钟》,请你听听他们的十分钟在玩什么?
本课是学生熟悉的课间活动,也是学生喜欢的空间与时间,通过对其他孩子的课间活动的了解,来共同享受这课间十分钟。
2、初听歌曲范唱。
A:
对孩子课间十分钟的描写,表现了学生在课间的欢乐心情,带上这样的心情和情绪,聆听范唱,理解歌曲的内容。
B:
歌曲表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。
第一段(A)节奏紧凑,曲调反复出现这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段(B)音调转为舒展,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。
“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
4、再听范唱,打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
(1)先学习A段前8小节。
设问:
请先看前8小节中有哪两小节是一样的?
重复出现了几次?
这两小节你们能唱吗?
剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
(2)用口琴自学A段后8小节。
教师用口琴范奏,学生以小组形式自学
(3)将A段连起来演唱。
(4)讲解2/4拍号及指挥图式。
(5)学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
(6)最后一句跟琴学唱。
(7)用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词:
提示学生用欢快愉悦的心情演唱
在节奏,音准,情绪方面的练唱,是歌曲的演唱上升到一定的水平程度。
7、练习两小节的固定节奏型伴奏
8、在伴奏的烘托下,欢快地演唱歌曲。
培养学生的对音乐的表现力及互相合作和创作的能力
9、学生以小组为单位,自行设计歌曲演唱形式,以小组为单位集体反馈评价
(二)
音乐
欣赏
《乒乓
变奏
曲》
1、导入:
你们打过乒乓球吗?
如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀?
(动作灵巧轻快,你推我挡激烈比赛)老师请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授
(1)今天我们来听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。
(2)简单介绍变奏曲
(3)初听变奏曲主题曲调。
设问:
你听这段音乐像什么在跳动?
(4)复听主题曲调。
要求:
看着书上的图形谱唱一次,跟着录音的音乐唱一次。
(5)初听全曲。
设问:
你能听出这一主题的不断变化吗?
说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
(6)小组讨论
(7)复听全曲。
设问:
你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?
如果你愿意,下课后也去试试。
A:
通过小游戏,是学生很快就进入一个愉快的活动氛围中。
B:
模拟比赛场景,及动作展示要求生动形象,力求逼真的现场效果。
使学生充分融入到音乐的氛围中去。
主题非常简洁,带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏,灵巧轻快,好像乒乓球在小球手的你推我挡之下,一来一去,银光闪闪。
第二课时
一、教学内容:
1、歌曲《大家来唱》2、拍号3/43、为三幅图配节奏
二、教学目的:
1、能与他人一起,有表情地演唱《大家来唱》,知道这是一首意大利民歌。
2、能正确完成配节奏的创作练习。
三、教学重点:
用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲
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- 音乐教学设计 第7册教案 音乐 教学 设计 教案