苏教版一年级语文上册第一单元教学设计.docx
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苏教版一年级语文上册第一单元教学设计
苏教版一年级语文上册第一单元教学设计
课题:
识字1第一课时
教学目标:
1、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确流利地朗读课文。
(体现了阅读中的第二条:
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
)3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
(体现了识字与写字的第三条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
)4、通过诵读,了解诗歌的意思,初步体会山村的幽美和生活的快乐。
(体现阅读的第7条:
诵读儿歌,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
)重点与难点:
认字和写字,难点是分辨“八”和“入、朗读课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、
揭示课题:
能按由远到近的顺序观察图画,能把图和词语联系起来。
二、借助拼音,初读古诗
一去/二三里,烟村/四五家。
亭台/六七座,八九/十枝花。
通过认真听、自己读、做停顿记号等方式,能正确流利地朗读课文。
三、了解诗意,配乐诵读全诗简介古诗意:
在一个离得不太远的小村庄里,有几座亭台,盛开着许多的花儿,几户人家还冒着袅袅炊烟。
这是一个多么幽静美丽的村庄啊!
2通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象,并讨论自己的理解,正确了解诗意,能有感情地朗读全诗。
四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。
2、一、二、三、四、五.强调笔画的位置。
一:
起笔和收笔要稍停顿用力,写在横中线上,向右上斜。
二:
第一横短,第二横长,两横分别在中线上下。
三:
横的长短均不同。
与“二”进行比较,中间一横最短在中线上,第三横最长。
三横之间的距离均等。
四:
笔顺规则是“先里头后封口”。
五:
有四笔,笔笔相连。
通过认识田字格,练习书写,能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
教学反思
课题:
识字1第二课时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
(体现了阅读中的第二条:
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
)2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。
(体现了识字与写字的第三条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
)3、通过学习诗歌,感受山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。
课前准备:
卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、检查复习通过检查复习,了解学生的对识字1的掌握情况。
二、理解古诗启发学生讲述:
“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住的山村;“四五家”是指这个山村人家不多;“六七座”,有几座亭台;“八九十枝花”,有许多枝花。
通过认真听、自读、讨论等手段,能正确流利地朗读课文,理解古诗。
三、启发想象,指导背诵指导学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象,并进行讨论自己的理解,正确了解诗意,能有感情地背诵全诗。
四、指导写字六:
四笔各不相连。
出现新笔画:
点。
七:
先长横再竖弯钩。
八:
与“六”比较,第二笔是捺。
九:
先撇再横折弯钩。
十:
由横和竖组成。
横略短。
竖为悬针竖,要长些,写在竖中线上。
通过学生练习书写,能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。
教学反思
课题:
识字2第一课时
教学目标:
1、能按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确,流利地朗读课文。
(体现了阅读中的第二条:
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
)3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。
(体现了识字与写字的第三条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
)4、通过朗读韵文,学生初步感知韵文的特点。
重点与难点:
1、能正确,流利地朗读课文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字,“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字,会写“太、下、早、上”四个生字。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习巩固二、读准字词,感知韵文指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。
注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。
通过反复朗读,自由读,开火车读,能读准字词,初步感知韵文。
三、诵读词串,认识事物这些词语虽然是一个一个的,可是把它们串起来读,让人觉得很美,就像是一首小诗,所以我们叫它“韵文”。
能按由近到远的顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,说说他们所看到的情景。
四、学习生字太:
一横在横中线上方,点在撇的下部,不要太长。
下:
先横后竖最后点,横要稍长。
早:
上下结构。
上面的“日”字稍小,下面的横要长,竖是悬针竖。
上:
先竖后横,短横在横中线上,最后是长横。
通过讨论识记生字的写法,掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。
教学反思课题:
识字2第二课时
教学目标:
1、复习6种基本笔画,会书写“小、鸟、牙”这3个生字,绿线内的字只识不写。
2、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
(体现阅读的第7条:
诵读儿歌,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
)3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。
(体现口语交际足的第4条:
能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
)4、学会用“小鸟”写一句话。
重点与难点:
1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、检查复习通过开火车读,复习6种基本笔画,检查生字的朗读情况。
二、诵读词串,认识事物出示:
早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。
按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,并用上识字2的词语说上一句通顺的话。
四、扩展词语,延伸积累鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。
仔细观察韵文的特点,能模仿韵文,说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。
五、学习生字认识新笔画。
小:
先中间后两边,竖钩在竖中线上,钩要小。
鸟:
数数这个字有几笔,笔顺怎样。
,注意第四笔竖折折钩要一笔写成,并写得稍宽,最后一笔是横,要写得长些。
牙:
首横要短,第二笔竖折的竖要短,第三笔竖钩在竖中线偏右,站稳。
通过讨论识记生字的写法,掌握“小、鸟、牙”三个生字的写法。
教学反思
课题:
识字3第一课时教学目标:
1.了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。
(体现阅读中的第6条:
向往美好的情境,关心自然和生命。
)2.按顺序观察图画,能把图画上描绘的事物与词语相联系。
(体现阅读中的第5条:
在阅读中积累词语)3.学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字,认识8个二类字,理解词意。
(体现了识字与写字的第三条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
)重点与难点:
识字写字,朗读课文。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、观察图画,引出词语。
通过按由上到下的顺序仔细观察图画内容,同桌讨论,并能按顺序表达出来。
二、指导朗读词语。
指导读准生字:
后鼻音:
荡
洞
公
红三拼音节:
桥
花火
转
滑
船翘舌音:
山
车
水
转
船。
通过齐读,跟读、赛读,能正确朗读“公园、绿树”等12个词语。
三、教学“火、山、水”三个生字。
1.指读生字。
2.识记生字字形。
火:
注意笔顺。
一点,二短撇,三长撇,四捺。
山:
注意笔顺。
一竖,二竖折,三竖。
水:
注意笔顺规则,先中间后两边,
教师板书,学生临摹书写。
学习写新笔画:
横撇。
横短,撇长。
通过认读、老师讲解,学会掌握本课的1种基本笔画“横撇”,会写“火、山、水”三个生字。
教学反思
课题:
识字3第二课时
教学目标:
1.了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。
(体现阅读中的第6条:
向往美好的情境,关心自然和生命。
)2.按顺序观察图画,能联系书中的词语来说说图画内容。
(体现阅读中的第5条:
在阅读中积累词语)3.继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字,认识8个二类字,理解词意。
(体现了识字与写字的第三条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
)
重点与难点:
识字写字,联系书中的词语来说说图画内容。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、揭示课题。
通过创设情境,揭示课题,唤起学生的注意力。
二、复习活动。
根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。
三、朗读课文并背诵。
教师指导背诵。
先想一想,公园里有什么景物?
公园里还有什么好玩的?
对,脑子里就像过电影一样,把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。
(学生尝试背诵。
可以同桌互相抽背,一人指图,一人试背)
通过自由读、听范读、跟读等形式,能有感情地朗读课文,从而了解公园的景物与设施,懂得要从小爱护公物。
四、教学“木、马”两个生字。
马:
由三笔写成。
读扩词巩固识记。
木头
树木
木马
木船马车
白马
马头
通过抽读、讨论识记生字的方法,学会正确书写2个生字。
教学反思课题:
练习1第一课时
教学目标:
1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。
(体现识字与写字的第3条:
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
)2、认识先撇后捺的笔顺规则,写好铅笔字。
重点与难点:
按照正确的笔顺写字,关注字在田字格中的位置。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一揭示课题通过导入,激发学生的学习兴趣。
二、看清笔顺,巩固笔顺鸟:
第四笔一笔写成。
四:
末笔为“一”,不是“L”。
水:
右边为两笔写成。
通过讨论、练习、书空,学习笔画及每个字的笔顺,正确掌握笔画和每个字的顺序。
三、写好铅笔字八:
捺要高于撇,撇和捺之间要保留一定的距离,起笔都在左上格内。
太:
先写一横,在横中线上方,再写“人”字。
与“八”不同,撇要高,撇和捺之间要连接,且相交在竖中线上。
点在竖中线左侧。
木:
竖在竖中线上,撇和捺起笔同高且相连。
通过生读,观察,认识先撇后捺的笔顺规则,写好铅笔字。
教学反思课题:
练习1第二课时
教学目标:
1、借助图画认识几种动物,了解一些动物的自我保护意识。
(体现阅读中的第4条:
借助读物中的图画阅读。
)2了解大月小月的生活常识。
3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。
(体现阅读中的第6条:
对感兴趣的事件有自己的感受与想法,并乐于与人交流。
)重点与难点:
学用词句,知道一些小动物保护自己的方式,口语交际,介绍自己。
课前准备:
卡片、小黑板板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、学用字词句。
说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?
出示黑板题目。
山羊遇到危险时,就
。
刺猬遇到危险时,就
。
乌贼遇到危险时,就
。
小组讨论交流。
说说自己遇到危险时,能用什么办法保护自己?
借助图画,、认识几种动物,通过小组讨论、交流,了解一些动物的自我保护意识。
二、读读背背儿歌中说的“大”是拳头的突出部分,“小”是拳头的凹进部分。
理解“大”和“小”:
一年有12个月,但每个月的天数不同,有的有30天,有的有31天,有的只有28天。
只有30天的月份就是小月,如4、6、9、11月。
有3l天的就是大月。
如l、3、5、7、8、l0、12月。
2月例外,只有28天,称为平月。
通过读儿歌,借助左拳头看一看,摸一摸,了解大月小月的生活常识。
三、口语交际介绍的要求:
介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
通过交流练习,学会从声音响亮,说话完整,口齿清楚这几面连贯地自我介绍。
通过评价,学会尊重他人和倾听发言。
教学反思
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