三年级英语第一册教案.docx
- 文档编号:10889093
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:76
- 大小:57.49KB
三年级英语第一册教案.docx
《三年级英语第一册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语第一册教案.docx(76页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级英语第一册教案
三年级上册
英
语
教
案
执教人:
程春霞
20XX年9月
Module1
一、模块教学建议
二、语言功能:
打招呼、告别;自我介绍;问候。
三、学习任务:
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)Goodbye!
I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
运用任务:
结识一位外国孩子,问候对方,并把自己的姓名告诉对方;用Goodmorning.Howareyou?
问候老师、同学和家长。
模块分析:
Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼,告别及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事,使学生理解语言意义和语言情境。
在这一单元可以让学生大量的模仿,为熟练运用打基础。
Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情境让学生边说边演,教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性,使学生能积极主动的参与到活动中。
Module1Unit1I'mSam(第一课时)
教学目的:
1.学习目标语句Hello,I'mLingling/Hi,I'mSam/Goodbye/Bye-bye;学习单词:
I'm(Iam),hello,hi,goodbye,bye-bye
2.能口头运用hello/hi,I'mSam这类语句介绍自己
3.能口头运用goodbye,bye-bye进行告别
4.运用歌曲,韵诗培养学生学习英语的兴趣
教具准备:
单词卡片,教学挂图,录音机,多媒体课件
一、准备导入:
1、教师走进教师热情地向同学们打招呼说;“Hello.”或Hi.表扬那些用英语向教师打招呼的同学说:
“Verygood!
Welldone!
”或“Cleverboy/girl!
”
2、用英语告诉学生本人名字,说:
“I’myournewEnglishteacher.I’mMissShan.”并将名字写在黑板上。
(使学生初步接触怎样用英语打招呼,自我介绍,并熟悉使用谚语的语境,培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力,拓宽视野,获得乐趣和成就感。
)
二、新课导入:
认识新朋友。
今天我们要结识几位新朋友。
从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要来向大家问好了。
请大家仔细观看,看看我们的新朋友都是谁?
他们是怎样向大家问好的?
使学生初步接触怎样用英语打招呼,自我介绍,并熟悉使用谚语的语境,培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力,拓宽视野,获得乐趣和成就感。
三、新课教学:
1、教师用多媒体课件出示前两幅图的对话,播放录音。
学生边听录音边看图片,边指读。
2、教师分别带上四个新朋友的头饰来介绍自己。
3、用Sam、Amy、Daming、Lingling做替换练习。
每个名字多练习几次。
4、游戏:
“开火车”
老师悄悄地对每组第一个学生说一句今天学习的语言,然后由第一个学生迅速地向后传。
以此类推,直至传到全组的最后一个学生。
该生要大声说出该组所传的句子。
速度又快又准确的组获胜。
5、请几名同学到前面来,向全班同学做自我介绍。
教师在黑板上板书句型。
学生操练。
6、向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复操练这两个单词,用Hi代替Hello,读出剩余的对话。
7、T:
现在Sam、Amy、Daming、Lingling要和大家玩一个捉迷藏的游戏。
在藏起来之前,他们会向大家说什么呢?
学生听录音寻找答案。
学生模仿并练习“goodbye/bye-bye”的发音。
注意音要发的饱满,同时向学生说明goodbye和bye-bye意思是一样的。
8、自编韵律诗。
Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi.
Bye-bye,bye-bye,bye-bye.
Bye-bye,bye-bye,bye-bye.
Bye-bye,bye-bye,goodbye.
Bye-bye,bye-bye,bye-bye.
9、分角色扮演并表演对话。
对于表现好的小组,给每人发一颗星星,以示鼓励。
三.Homework
1.熟记本课生词
2.朗读课文3遍
Designontheblackboard.
Module1Unit1I’mSam.
Daming:
Hello.I’m…
Amy:
Hi,I’m…
Lingling:
Goodbye,….
Sam:
Bye-bye…..
教学反思:
这堂课学生的反应良好,各种活动的安排都是为了让学生尽量在课堂上掌握课文的重点。
毕竟小学生花在英语的时间不多,所以要尽量在课上强化知识重点。
三年级还是要先培养学生对英语的兴趣,通过歌曲、游戏、韵诗等活动,他们掌握知识的速度比较快。
本堂课时间安排不够紧凑,时间试试很充足,希望下次可以更合理安排。
Unit1I'mSam(第二课时)
教学目的:
1.巩固目标语句Hello,I'mLingling/Hi,I'mSam/Goodbye/Bye-bye;巩固单词:
I'm(Iam),hello,hi,goodbye,bye-bye
2.能口头运用hello/hi,I'mSam这类语句介绍自己
3.能口头运用goodbye,bye-bye进行告别
4.运用歌曲,韵诗培养学生学习英语的兴趣
教具准备:
单词卡片,教学挂图,录音机,多媒体课件,两朵花
Step1复习巩固:
1.让学生朗读小韵诗
Hello,hello,hi.hello,hello,hi;Goodbye.goodbye,bye-bye,bye-bye;Goodbye,goodbye,bye!
si
Step2Presentation
1、把四个生词写在黑板上:
Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.找学生读出这些词,并要求学生从中选出一个单词,并记住它。
然后教师点名,让学生说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
2、用PPT出示书中的几幅图片,找同学为其配音。
3、情景对话。
教师给出一定的情境,学生自编并表演对话。
(1)第一天上学。
(2)在游乐场与朋友相遇。
(3)班级里来了新同学。
通过情境对话表演,巩固了学生的语言交际能力,了解语言知识,突破重点,台数给学生创造开口说英语,在众人面前表演的机会,展现自我,培养自信心。
Step3Consolidation
游戏:
击鼓传花
将学生分为两组同时进行,两个组分别派一朵纸花,当hello,hello音乐响起的时候开始传,音乐结束时花在哪两位同学手上,那两位同学就站起来用Hello,I'm…向其他同学打招呼,其他同学就用Hi,…回应
Step4、布置作业:
(1)回家后向家人和朋友问好,并用英语介绍自己。
(2)听音、模仿、跟读课文。
巩固所学知识,培养学生良好的语音语调,和与别人的交际能力。
Unit2Howareyou?
一、学习任务:
Goodmorning.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
二、功能:
见面问侯
三、词汇:
goodmorning./Howareyou?
/Fine,thankyou.and.
四、教学用具:
录音机、磁带、头饰、五角星若干
5、教学过程:
一、热身复习:
1、老师用Hello和Hi,向学生问好,并请同学们互相问好。
2、教师分别给同学们带上Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰,并请他们以Sam、Amy、Daming、Lingling的身份向全班问好,并进行自我介绍。
3、情景对话表演。
(1)第一天上学。
(2)在游乐场与朋友相遇。
(3)班级里来了新同学。
二、导入新课:
今天,Sam刚刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。
我们一起来看一看,他们是怎样使用英语向Sam问好的。
学习过后,我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦!
教师提出问题,学生带着问题有目的地学习课文。
三、新课教学:
1、学生边看、边思考,小鸟、小狗是怎样用英语向Sam问好的?
2、再听录音,学生尝试记住他们的对话。
3、听第三遍录音,学生边指图边重复跟读。
教师板书句型、单词。
采用不同形式操练。
4、分角色朗读并表演。
5、游戏:
“开火车”。
老师走到一个学生面前问:
“Howareyou?
”学生回答:
“I’mfine,thankyou.”然后站到老师前面当火车头,老师双手搭于学生肩上,两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Howareyou?
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时,最后一个学生说:
“Goodbye./Bye-bye.”大家散开,分别回到自己的座位上。
6、两个人一组练习书中第三部分actitout的对话。
教师提出问题,学生带着问题有目的地学习课文。
四、复习巩固:
1、Game:
Howareyou?
请四个学生到教室前,一个学生蒙上眼睛,另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“Howareyou…?
”向该学生问好。
该生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了,全班说:
“Yes!
”如果猜错了,全班说:
“No!
”。
2、学唱歌曲:
(1)播放歌曲,帮助学生熟悉歌曲的旋律。
(2)请学生试着说一说他们在歌曲中听到的内容。
(3)老师播放录音朗读歌词,学生逐句重复。
(4)当学生熟悉歌词后,教师给歌曲编排一些简单的动作。
如:
请学生在听到“Hello,hello,howareyou?
”时向同桌挥挥手,在听到“…andhellotoyou.”时向同桌点点头,在听到“I’mfine,I’mfine.”时指向自己。
听到“Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.”时向对方挥手道别。
五、布置作业:
1、回家后使用“Howareyou?
”向家长问好,引导家长用“I’mfine,thankyou.”回答。
如果家长不会,学生充当“小教师”想办法教会家长。
2、请家长在早上离家的时候用“Goodbyetoyou.”向家长道别。
巩固所学知识,培养学生良好的语音语调,和与别人的交际能力。
Module2
一、模块教学建议
语言功能:
问候;询问姓名及回答。
学习任务:
Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’syourname?
I’mSam.运用任务:
在上午、下午问候老师、同学;结识新朋友(问候对方,把自己的名字告诉对方,询问对方的名字,向对方告别)。
模块分析:
Unit1的内容可以看作是对Module1的巩固。
学生可以在第一模块学习的基础上通过配音活动、分角色朗读与表演等活动来更好的了解和运用自我介绍和问候用语。
教师应在课上结合课文让学生了解东西方对女士称呼的差异以及其背后所隐含的不同的文化意识,使学生懂得跨文化交际中称呼女士时应注意什么。
Unit2中学生会学习怎样询问对方的名字及学习在不同时间的问候用语,学生还将通过学习歌曲和做游戏来巩固本模块的学习成果。
学习对话时教师应提醒学生注意对男士的一般称呼。
在学习Whatisyourname?
时,教师可以让学生通过问答来了解同学的英语名字,如果学生没有英文名字,教师可以在课前给每一名同学起一个英文名。
在学习不同时间的问候用语时,教师可以通过钟表显示不同时间,以帮助学生理解。
学习歌曲时,教师可以让学生以自己喜欢的方式、动作来演唱歌曲。
Module2Introductions
Unit1I’mMsSmart.(第一课时)
1.教学目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart
B.初步要求
使学生初步了解和感知too的用法
初步了解感知词汇boysandgirls
C.复习巩固
熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?
I’mfine,thankyou.
复习歌曲I’mfine,thankyou.
2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的
培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
4.教学重.难点
词汇的girlsMsSmart的发音
5.任务设计
A.学习任务:
学会词汇GoodmorninggirlsandboysMsSmart
教具准备:
单词卡片,教学挂图,录音机,多媒体课件,
教学课堂程序
1.启动
活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
活动2.师生互相介绍(由于新学期开始,与学生接触不多,利用前两节课所学内容进行简短的英语交流)
向学生问候Hello,Goodmorning,I’m…并握手以示礼貌,学生不必对早上好的问候作出回应,只需初步感知,为下面的内容做铺垫,学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
活动3.游戏
以大组为单位,用Hello\HiI’m…的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
2.导入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Howareyou?
,让他猜测是谁说的,并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
这时候原先说话的同学跳出来说I‘mfine,thankyou.
这时教师要求加入游戏,当学生猜错后,教师作出回应,并反问说Andhowareyou?
让学生作出回答,重复两到三次,让学生感知。
教师指出自己的性别I’magirl,再指一个男生说He’saboy。
然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please.!
以同样的方法示意男生。
重复此项活动两至三次。
比一比,赛一赛,看谁反应快。
教师女生问候Howareyou,girls?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I‘mfine,too.Thankyou.,再是男生回答,最后男女生互问互答.
与小伙伴互问,检查有没有错误。
3.呈现
告诉学生,我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学,PPT播放,让我们来看一看他们开学是怎样的,并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型Howareyou?
I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读,此时学生不跟读。
4.操练与指导
找找练练。
找出本课重点句型,教师教授两遍,再请小老师教授(可以运用不同方法,由学生自由发挥,如:
小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。
)
提醒学生注意词汇的发音,如girlsMsSmart.
听音跟读,模仿声音,并进行分角色朗读。
5.复习总结
教师通过提问的方式,来引导学生总结本单元内容
跟读录音,复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
9.家庭作业
大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。
Unit1I’mMsSmart
1.教学目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2.2运用能力目的
能够运用Andhowareyou?
来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’mfine,too.Thankyou.进行回答.
能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.
2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的
培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
3.教学重点
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
4.任务设计
A.学习任务:
学习Howareyou?
Iamfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
B.运用任务
运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话,完成活动用书活动1、2
运用任务2运用本课对话,开展找朋友游戏,比一比,赛一赛,谁找的朋友多。
教具准备:
单词卡片,录音机,多媒体课件
教学课堂程序
1.启动
活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
活动2.师生互相介绍(由于新学期开始,与学生接触不多,利用前两节课所学内容进行简短的英语交流)
向学生问候Hello,Goodmorning,I’m…并握手以示礼貌,学生不必对早上好的问候作出回应,只需初步感知,为下面的内容做铺垫,学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
2.授新
以复习第一模块第三单元的游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Howareyou?
,让他猜测是谁说的,并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
这时候原先说话的同学跳出来说I‘mfine,thankyou.这时教师要求加入游戏,当学生猜错后,教师作出回应,并反问说Andhowareyou?
让学生作出回答,重复两到三次,让学生感知。
教师指出自己的性别I’magirl,再指一个男生说He’saboy。
然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please.!
以同样的方法示意男生。
重复此项活动两至三次。
比一比,赛一赛,看谁反应快。
教师女生问候Howareyou,girls?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I‘mfine,too.Thankyou.,再是男生回答,最后男女生互问互答.与小伙伴互问,检查有没有错误。
告诉学生,我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学,让我们来看一看他们开学是怎样的,并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型Howareyou?
I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读,此时学生不跟读。
3..操练与指导
找找练练。
找出本课重点句型,教师教授两遍,再请小老师教授(可以运用不同方法,由4.学生自由.完成运用任务1
让学生模仿动画片中主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。
这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点。
做活动用书活动一,听音练习,判断是谁在说话?
教师先让学生听一次录音,再第二遍时,根据自己的判断连线,最后全班核对,指图说出自己的答案,对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画,以示奖励。
活动用书活动二,跟自己的小伙伴指图,猜一猜图上的人物都在说些什么,试试编成小对话,向全班展示自己的成果。
6.巩固复习
游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!
OrBoysstandup!
”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”
7.完成运用任务2
教师对学生的上述活动做以评价,表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我,告诉学生还有一轮新的比赛,看谁是最后的胜利。
接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友,让学生在班上自由结合,根据今天所学句型,结合自己课外所学的知识,如:
What’syourname?
Howoldareyou?
等一些简单日常用语,在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比,练一练,看谁的朋友最多,谁的对话最有意思。
8.复习总结
教师通过提问的方式,来引导学生总结本单元内容
跟读录音,复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
9.家庭作业
大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。
Unit2Goodafternoon!
教学目标:
Goodafternoon!
What’syourname?
I’m….
情感态度目标:
培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生敢于开口,积极参与,乐于模仿和表达,在学习中互相帮助,形成合作意识。
教学难点:
name的发音。
教具准备:
单词卡片,录音机,多媒体课件
教学过程:
准备导入:
1.PPT展示下列句型结构:
Goodmorning,class.I’m…;
2.让一些学生一个一个地上前向金班介绍自己。
3.学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。
其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No。
”
活动1:
听音,指图,说话
1.让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
6.让学生合上书。
指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
活动2:
指图说话
1.再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Jingling。
老师说:
“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
“Goodmooning,MsSmart,”老师说:
What’syourname?
”学生必须说:
“I’mJingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.在黑板上写出下列结构:
A:
GoodmooningI’
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语 一册 教案