四年级下语文补充素材8三顾茅庐苏教版精选文档.docx
- 文档编号:1088881
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:26.37KB
四年级下语文补充素材8三顾茅庐苏教版精选文档.docx
《四年级下语文补充素材8三顾茅庐苏教版精选文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下语文补充素材8三顾茅庐苏教版精选文档.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下语文补充素材8三顾茅庐苏教版精选文档
四年级下语文补充素材-8三顾茅庐苏教版
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
《三国演义》是中国古典四大名著之一,全名为《三国志通俗演义》。
作者是元末明初小说家罗贯中,是中国第一部长篇章回体历史演义小说。
描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
东汉末年,宦官当权,民不聊生。
灵帝中平元年,张角兄弟发动黄巾起义,官军闻风丧胆。
为抵抗黄巾,幽州太守刘焉出榜招兵。
榜文前,刘备、关羽、张飞三兄弟萍水相逢。
三人都有为国效力之心,于是桃园结为异姓兄弟,投靠了刘焉。
从军后刘关张显示出非凡的才能,一败黄巾于涿郡,二败黄巾于青州。
不久,又救出被张角打败的董卓,但董卓见刘备是白身,并不答谢。
张飞大怒,要斩董卓,被刘备劝住。
刘关张与朱儁、孙坚进攻黄巾,大胜。
朱儁、孙坚皆受封赏,只有刘备被冷落。
很久之后,刘备才被封为定州中山府安喜县尉。
到任四月,督邮来县巡视,借机索要贿赂。
因刘备不从而欲存心陷害,张飞得知后怒鞭督邮,三人被迫弃去职位,投了刘恢。
不久参加平定鱼阳之战,刘备因立功被任平原令,开始拥有一支人马。
中平六年,汉灵帝死,少帝继位,为外戚大将军何进所制。
十常侍诱杀何进,袁绍等领兵诛杀宦官,西凉刺史董卓趁机进兵京师、驱逐袁绍、灭丁原收吕布、废少帝立献帝,专权朝野,并毒死刘辩。
司徒王允借寿诞之引,召集满朝公卿商议,曹操自告奋勇前往行刺,为董卓发觉,危急中献上自王允处借来的七星宝刀而脱身。
曹操逃至中牟县为当时县令陈宫所获。
陈宫义释曹操,并弃官随之离去。
途经曹操之亲戚吕伯奢家时,因误会而杀害吕伯奢一家,并说出“宁教我负天下人,休教天下人负我”之语。
陈宫愤怒,独自离开。
曹操只身前往陈留,散尽家资招蓦兵马,亲友皆来相投,亦有了一支人马。
曹操更写信给袁绍,并会齐中原豪杰。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
三国演义剧照(15张)
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
曹操、袁术等十八路诸侯与吕布对峙于汜水关,董卓派出华雄斩去十八镇诸侯多位上将,关羽自告奋勇却因自身的地位而为众诸侯所叱,唯曹操赏识人材,斟热酒令出战。
酒尚温,关羽已斩华雄而回。
随后吕布骑赤兔马亲出虎牢关,袁结亦派八路诸侯迎敌。
众诸侯难敌吕布之勇,危难时候张飞救下公孙瓒而与吕布交手。
因吕布奇勇,关羽、刘备先后出战,三人合力杀败吕布,吕布败退虎牢关。
八路诸侯乘胜出击大获全胜,曹操暗中犒赏刘关张。
董卓见吕布战败,盟军势大,烧洛阳,逼献帝迁都长安。
盟军入洛阳,各起异心。
孙坚在宫井中得到传国玉玺,率军返回江东。
曹操与袁绍发生摩擦,去了扬州。
盟军瓦解。
接着军阀又开始火并。
袁绍攻公孙瓒,被赵云所救。
赵云本是袁绍部将,见袁绍无忠君救民之心,于是弃袁绍而投了公孙瓒,但不受重用。
在江东,孙坚攻荆州,被刘表军士用乱箭射死。
司徒王允在长安设下连环计,让董卓和吕布为争夺歌妓貂蝉而发生冲突,董卓被杀。
董卓部将郭汜等反扑,杀害王允全家。
群雄逐鹿·吕布覆灭
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
董卓死后,中原大乱,军阀混战之中,青州黄巾又起,曹操前往讨伐,编制青州兵,势力再次扩大。
因曹操父曹嵩死于徐州,为报父仇,曹操借机征讨徐州,并下令屠城。
徐州太守陶谦向北海孔融求救,孔融在平原找到刘备。
刘备去公孙瓒处借了兵马,前往徐州助阵。
另一方面,董卓旧将李傕、郭汜、樊稠、张济四人攻下长安,赶走吕布,逼死王允,再次挟天子。
随后,马腾、韩遂联军勤王,马腾之子马超作战英勇,屡挫李郭军。
但因为粮草供应困难,最终兵败退回凉州。
在曹操报仇的同时,吕布、张邈采纳陈宫之言,袭了兖州,曹操被迫回战吕布。
濮阳城中一战,曹操险些丧命。
而刘备处,陶谦三让徐州,使曹操费力征讨不得的徐州为刘备唾手而得。
长安处李傕、郭汜发生内讧,曹操入洛阳救驾,借机将献帝劫至许昌,开始“挟天子以令诸侯”,大权独揽。
与此同时,江东孙策利用亡父孙坚留下的传国玉玺,向袁术借了兵马,逐渐平定江东六郡81州,奠立了日后三分天下有其一的吴国基业。
袁术得了玉玺,即刻称帝。
吕布兵败投了刘备,却趁刘备征伐袁术之机夺了徐州。
刘备暂居小沛。
在刘备与袁术两家求助之际,吕布辕门射戟救了刘备。
不久刘备又为吕布所迫,投了曹操。
曹操先后三次征伐张绣而未果,张绣自行投降。
建安三年(公元198年),曹操讨伐吕布,苦战日久未果。
而吕布却因内患陈登,且惑于妻妾之言,终为曹操所擒。
白门楼上,刘备一语将吕布致死。
曹操也怒斩高顺,泪别陈宫,义降张辽。
吕布既定,曹操势力进一步扩大。
内阁密诏·千里独行
朝延上,曹操作威作福,许田打围之时对献帝无礼招致忠臣愤怒。
皇帝密召国舅董承入宫,授以衣带诏,教图曹操。
西凉马腾与刘备最终亦参与此谋。
刘备参与后为避曹操嫌疑,在园中种菜却为曹操叫去赏梅。
曹操煮酒论英雄令刘备吃惊,以畏雷之说巧妙掩饰。
不久刘备即借剿灭袁术之机脱身,袁术与刘备交战,大败。
于是袁术前往投降袁绍,于路中被劫,最终渴死。
其部将割其首并玉玺一同交与曹操。
皇宫内,衣带诏事发,董承等皆遇害。
曹操派兵征讨刘备,刘备大败而与张飞失散,投了袁绍。
关羽被困下邳,曹操爱其才,遣张辽说降,为保刘备家眷,关羽与曹操约法三章而降。
在曹操处,关羽受到厚待,得了吕布所骑赤兔马。
在刘备唆使下,袁绍起兵与曹操交战于白马,关羽斩颜良诛文丑,解了曹操白马之围。
因得知刘备在袁绍处,关羽离开许都,前往河北。
临行时挂印封金,令曹操即憾又赞。
关羽一路,千里走单骑,过五关斩六将,几经周折,最终于张飞、刘备聚于古城。
又因公孙瓒兵败自焚,赵云独自一人云游四海与刘备相遇,自此终身为刘备爱将,情义比桃园。
官渡之战·大破袁绍
建安四年(公元199年),江东孙策为部下家客所害,身受重伤,更因受于吉之气而身亡。
孙权坐领江东,承父兄基业,与曹操修好。
袁绍得知后起大军七十万伐曹操,曹操起七万兵相迎,战于官渡(此时为建安五年,公元200年)。
曹操几经挫折却始终坚持。
袁绍谋士许攸进言而不为所用,因而来投曹操,并献火烧乌巢之计。
一夜大火,袁绍势力大衰。
仓亭处曹操再破袁绍,最终袁绍吐血而亡。
刘备趁火打劫,自汝南起兵攻曹,却为曹操打败,投了荆州刘表,驻守新野。
大小数战,曹操终攻克冀州,然而郭嘉病故。
临终时献密计,使曹操短期平定了辽东,统治北方。
三顾茅庐·荆襄之变
建安十二年(公元207年),荆州处,因刘表次子娘舅蔡瑁与刘备争权,而两番设计陷害刘备。
刘备跃马檀溪,大难不死,行至襄阳境内水镜庄上,得水镜先生司马徽点拔,闻卧龙、凤雏之说。
次日路遇毛遂自荐的徐庶,即刘备军中的第一位军师。
曹军进犯,徐庶大败曹军,展露的大才为刘备大开眼界。
曹操以徐庶之母为要挟将徐庶赚至许都,徐庶临行时,向刘备推荐了诸葛亮,即卧龙先生,并许下了终生不为曹操设计之誓。
自建安十二年秋至建安十三年(公元208年)春,刘备来到南阳三顾茅庐,寻访诸葛亮。
诸葛亮大为感动,在卧龙岗为刘备分析了天下形势,道破天时、地利、人和之玄机,最终出山辅佐刘备,成为一代贤相。
两次火攻南阳的博望坡和新野城,诸葛亮大破曹军。
刘表病逝,蔡瑁暗里拥立幼子刘琮,并将荆襄九郡献了曹操。
曹操83万大军下追赶刘备。
刘备被迫携民渡江,饱经挫折屈辱。
赵云为救幼主刘禅,屡次单骑闯入曹操军营,闯下一世英明。
同时张飞大喝长坂桥,又使曹营许多将士从此闻风丧胆。
在关羽、诸葛亮与刘表长子刘琦的接引下,刘备入了江夏。
赤壁之战·火烧曹兵
曹操书信至江东,威胁孙权投降,共擒刘备。
孙权派鲁肃过江
火烧赤壁探虚实。
诸葛亮借机入东吴,舌战群儒,智激周瑜,终于使得孙权决计破曹操。
在柴桑,周瑜起五万兵,与曹操83万大军隔江对峙。
水上交战,曹军失利,蒋干去东吴军营劝降周瑜,却中周瑜反间计,误盗周瑜伪造的书信而使曹操误杀蔡瑁、张允——曹营中仅有的两名深懂水战之将。
在东吴军营,周瑜深恨诸葛亮之才不能为东吴所用,使诸葛瑾劝降诸葛亮未果,即起心害之。
两番斗智,均为诸葛亮胜出。
第二次的“草船借箭”,更是使周瑜自叹不如。
周瑜与诸葛亮不谋而合,定下火攻之策。
为火烧曹军战船,老将黄盖行苦肉计,惨被棒疮;阚泽去曹营献诈降书,又遭到曹操恐吓。
蒋干再次过江,周瑜安排江东隐居的凤雏先生庞统随之回曹营,巧授连环计,教曹操将战船全部连接。
诸葛亮借机去七星坛祭风,实则逃离东吴,回到江夏,智算华容。
三江口处,黄盖前往诈降。
是夜东南风大起,曹操水寨一片火海,一夜之间,曹操83万大军所剩无几。
逃命过程中又遭到赵云、张飞
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 补充 素材 三顾茅庐 苏教版 精选 文档
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)