学前班上册语文教案.doc
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学前班
语文
第一学期
入学教育
一课时
教学内容:
我是小学生、上课、学唱上学歌。
教学要求:
1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福。
2、对学生进行《日常行为规范》、《小学生守则》尊师守纪等方面的入学常规教育。
3、对学生进行理想教育,让他们从小树立远大理想,努力学习,长大为我们的伟大祖国做贡献。
教学过程:
一、谈话导入
师:
同学们,从今天起你们就是小学生了,你们都可以来到这美丽的学校上学了,你们高兴吗?
说说你们的感受吧!
1、学生介绍自己,说说自己的感受。
2、学生交流,认识同学。
二、教师提出明确要求。
1、按时到校上课。
2学习用具准备齐全。
3、认真听讲,积极举手发言。
三、指导坐姿和正确拿笔和写字姿势。
1、教师示范拿笔方法,纠正个别错误的学生。
2、根据儿歌掌握正确的写字姿势。
3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净。
四、养成爱学习的习惯。
1、了解语文,了解语文课。
2、学会运用语文知识。
3、学会学习语文的方法。
认真听,仔细写,多听,多读。
五、认识四线格,为学习拼音做好准备。
ɑoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音。
会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
教学重点:
ɑoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及ɑoe的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出ɑ:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,ɑɑɑ。
教师范写ɑ。
2、你们瞧!
图上的医生在为小朋友检查牙齿时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,ɑɑɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是ɑɑɑ。
”
(三)教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、学习儿歌。
(五)学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
我们学会了ɑ的读音和四声,还要学会写ɑ。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ,讲评。
(六)巩固练习。
(七)课堂练习与作业。
ɑ写两行。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读ɑ,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
á è ǒ é à------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读ɑoe的四声。
抄写oe各两行。
标声调:
o:
()
e:
()
iuü
课时目标:
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点:
iuü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片:
iuü的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、读顺口溜:
乌鸦乌黑uuu。
4、记字形:
图上哪个地方像u字?
5、教学u的四声。
6、练习u的书写,u由两笔写成,住在二楼。
(四)布置作业:
抄写单韵母iu各两行。
写笔顺:
i:
()
U:
()
标声调:
iiiiuuuu
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,导入新课
1、复习单韵母ɑoeiu及其它们的四声。
2、读ɑoeiu的笔顺。
(二)教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示:
ü
2、示范发音,学生看口形。
3、读顺口溜:
大眼金鱼üüü。
嘴巴翘起üüü。
3、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
4、指导ü的书写。
(1)提问u的书写笔顺。
(2)区别u与ü的相同与不同。
(3)观察ü住在四线格的哪里?
(4)强调加上两点的位置。
(5)注意要学好两圆点。
(6)认读ü的书写笔顺。
(学生边读边书空)
(三)巩固练习。
看图学说话,读准带点的字。
yìtóulǘsìtiáojīnyúsāngèyùmǐ
一头驴四条金鱼三个玉米
(四)小结:
我们已经学完了6个单韵母ɑoeiuü.你们学会了吗。
(五)布置作业:
抄写ü两行。
标声调:
üüüüiiii
写笔顺:
ü:
()
bpmf
教学目标:
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
课前准备:
字母卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话,引出 b:
图上画了什么?
2、教学b的发音,记清形。
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6。
)
(3)书写:
b是二笔写成,先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:
图上画的是谁?
他们在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示,两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b—ǎ→bǎ
(五)教学声母p。
1、看图引入 :
图上画着谁在干什么?
(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
(2)请学生读,开小火车。
(3)bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样?
(4)记住形:
想象p像什么?
(5)指导书写,并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
(六)教学p和a的拼音。
1、看图说话,引出P-ō→PōP-ó→PóP-ò→Pò认读这三个音节。
2、教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
3、半扶半放:
pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出,就是pá。
组词读:
爬山的“爬”。
4、复习巩固。
(七)小结。
(八)布置作业。
bp各写两行。
bp笔顺各写两次。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:
bp
2、拼读:
bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看课本图片说话引出m:
(1
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