完整版《36岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分.docx
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完整版《36岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分
三、社会
少儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断
完满并确定健全人格基础的过程。
人际交往和社会适
应是少儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的
基本路子。
少儿在与成人和伙伴交往的过程中,不但
学习怎样与人友好相处,也在学习怎样对待自己、对
待别人,不断发展适应社会生活的能力。
优异的社会
性发展对少儿身心健康和其他各方面的发展都拥有重
要影响。
家庭、少儿园和社会应共同努力,为少儿创立温
暖、关爱、相同的家庭和集体生活氛围,成立优异的
亲子关系、师生关系和伙伴关系,让少儿在积极健康
的人际关系中获取安全感和相信感,发展自信和自尊,
在优异的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形
成基本的认同感和归属感。
少儿的社会性主若是在平常生活和游戏中经过观
察和模拟目染耳濡地发展起来的。
成人应侧重自己言
行的模范作用,防备简单僵直的说教。
(一)人际交往
目标1愿意与人交往
3~4岁4~5岁5~6岁
1.有自己的好朋
友,也喜欢结交新
1.愿意和小1.喜欢和小朋友一
朋友。
朋友一起游起游戏,有经常一起
戏。
玩的小伙伴。
2.有问题愿意向
别人请教。
2.愿意与熟2.喜欢和长辈交
悉的长辈一起谈,有事愿意告诉长
3.有快乐的或有
活动。
辈。
趣的事愿意与大家
分享。
教育建议:
1.主动亲近和关心少儿,经常和他一起游戏或活
动,让少儿感觉到与成人交往的快乐,成立亲近的亲
子关系和师生关系。
2.创立交往的机遇,让少儿领悟交往的乐趣。
如:
·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时
机,激励少儿与别人接触和讲话。
·激励少儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家
里玩,感觉有朋友一起玩的快乐。
·少儿园应多为少儿供应自由交往和游戏的机遇,
激励他们自主选择、自由结伴睁开活动。
目标2能与伙伴友好相处
3~4岁4~5岁5~6岁
1.想加入同
伴的游戏
时,能友好
地提出请
求。
1.会运用介绍自
己、交换玩具等简
单技巧加入伙伴游
戏。
2.对大家都喜欢的
1.能想方法吸引伙伴
和自己一起游戏。
2.活动时能与伙伴分
工合作,遇到困难能
一起战胜
2.在成人指
导下,不争
3.与伙伴发生矛盾时
东西能轮流、分享。
能自己协商解决。
3.与伙伴发生矛盾
抢、不独霸时,能在别人帮助
4.知作别人的想法有
时和自己不一样样,能玩具。
下和平解决
倾听和接受别人的意
3.与伙伴发
生矛盾时,
明原因。
能遵照成人议。
4.活动时愿意接受
见,不能够接受时会说
伙伴的建讲和建
的安慰。
5.不欺辱细小。
5.不欺辱别人,也不
赞同别人欺辱自己。
教育建议:
1.结合详尽情境,指导少儿学习交往的基本规则
和技术。
如:
·当少儿不知怎样加入伙伴游戏,或提出央求不
被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;也许扮
成某个角色加入伙伴的游戏。
·对少儿与别人分享玩具、图书等行为恩赐必然,
让他对自己的表现感觉快乐和满足。
·当少儿与伙伴发生矛盾或矛盾时,指导他试一试
用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决矛盾。
·利用相关的图书、故事,结合少儿的交往经验,
和他谈论什么样的行为受大家欢迎,想要获取别人的
采纳应该怎样做。
·少儿园应多为少儿供应需要大家齐心协力才能
完成的活动,让少儿在详尽活动中领悟合作的重要性,
学习分工合作。
2.结合详尽情境,引导少儿换位思虑,学习理解
别人。
如:
·少儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想
想“若是你是那个小朋友,你有什么感觉?
”让少儿
学习理解别人的想法和感觉。
3.和少儿一起说说他的好朋友,说说喜欢这个朋
友的原因,引导他多发现伙伴的长处、长处。
目标3拥有自尊、自信、自主的表现
3~4岁4~5岁5~6岁
1.能依照自己
的兴趣选择游
戏或其他活动。
1.能主动倡导活动
1.能按自己的想
或在活动中出想法、
法进行游戏或其
想方法
他活动。
2.为自己的好
行为或活动成
果感觉快乐。
2.做了好事或获取
2.知道自己的一
了成功后还想做得
些长处和长处,
更好。
并对此感觉满
意。
3.自己的事情自己
3.自己能做的
事情愿意自己
做。
3.自己的事情尽
量自己做,不愿
意依赖别人。
做,不会的愿意学。
4.主动肩负任务,
遇到困难能够坚持
4.喜欢肩负一
些小任务。
4.敢于试一试有一
而不轻易求助。
定难度的活动和
5.与别人的看法不
任务同时,敢于坚持自己
的建议并说出原因。
教育建议:
1.关注少儿的感觉,保护其自尊心和自信心。
如:
·能以相同的态度对待少儿,使少儿的确感觉到
自己被敬爱。
·对少儿好的行为表现多恩赐详尽、有针对性的
必然和夸耀,让他对自己长处和长处有所认识并感觉
满足和骄傲。
·不要拿少儿的不足与其他少儿的长处作比较。
2.激励少儿自主决定,独立做事,增强其自尊心
和自信心。
如:
·与少儿相关的事情要征采他的建议,即使他的
建议与成人不一样,也要认真倾听,接受他的合理要求。
·在保证安全的情况下,支持少儿按自己的想法
做事;或供应必要的条件,帮助他实现自己的想法。
·少儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做
得不够好,也应激励并恩赐必然的指导,让他在做事
中成立自尊和自信。
·激励少儿试一试有必然难度的任务,并注意调整
难度,让他感觉经过努力获取的成就感。
目标4关心敬爱别人
3~4岁4~5岁5~6岁
1.长辈讲话
时能认真听,
并能遵照长
辈的要求。
1.会用礼貌的方式
向长辈表达自己的
要求和想法
1.能有礼貌地与人
交往。
2.能关注别人的情
绪和需要,并能恩赐
2.身边的人
生病或不开
心时表示同
2.能注意到别人的
情绪,并相关心、
谅解的表现
力所能及的帮助。
3.敬爱为大家供应
服务的人,珍惜他们
情。
3.知道父亲母亲的职
的劳动成就
3.在提示下
能做到不打
业,能领悟到父亲母亲
为养育自己所付出
的勤劳。
4.采纳、敬爱与自己
的生活方式或习惯
扰别人。
不一样的人。
教育建议:
1.成人以身作则,以敬爱、关心的态度对待自
己的父亲母亲、长辈和其别人。
如:
·经常问候父亲母亲,主动做家务。
·礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。
·看到别人有困难能主动关心并恩赐必然的帮助。
2.引导少儿敬爱、关心长辈和身边的人,敬爱他
人劳动及成就。
如:
·提示少儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让
她沉寂休息一会儿。
·借助故事、图书等给少儿讲讲父亲母亲抚育孩子成
长的经历,让少儿理解和领悟父爱与母爱。
·结合本质情境,提示少儿注意别人的情绪,了
解他们的需要,恩赐适合的关心和帮助。
·利用生活机遇和角色游戏,帮助少儿认识与自
己关系亲近的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、
医院等,领悟这些机构给大家供应的便利和服务,懂
得敬爱工作人员的劳动,珍惜劳动成就。
3.引导少儿学习用相同、采纳和敬爱的态度对待
差异。
如:
·认识每个人都有自己的兴趣、爱好和专长,可
以互相学习。
·利用民间游戏、传统节日等,适合向少儿介绍
我国主要民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼
儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是相同
的,应该互相敬爱,友好相处。
(二)社会适应
目标1喜欢并适应集体生活
3~4岁4~5岁5~6岁
1.对集体活动有1.愿意并主动参加1.在集体活动
兴趣。
集体活动。
中积极、快乐。
2.对少儿园的生活2.愿意与家长一起2.对小学生活
好奇,喜欢上少儿参加社区的一些群有好奇和向
园。
体活动。
往。
教育建议:
1.经常和少儿一起参加一些集体性的活动,让
少儿领悟合体活动的乐趣。
如:
参加亲戚、朋友和同
事间的聚会以及适合少儿参加的社区活动等,支持幼
儿和不一样集体的伙伴一起游戏,丰富其集体活动的经
验。
2.少儿园组织活动时,能够经常打破班级的界
限,让少儿有更多机遇参加不一样集体的活动。
3.带领大班少儿参观小学,讲讲小学幽默的活
动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好
心理准备。
目标2遵守基本的行为规范
3~4岁4~5岁5~6岁
1.在提示下,
1.感觉规则的意
1.理解规则的意义,
能遵守游戏和
义,并能基本遵
能与伙伴协商拟定游
公共场所的规守规则。
戏和活动规则
则。
2.不私自拿不属
2.爱惜物品,用别人
2.知道不经允
于自己的东西。
的东西时也知道爱
许不能够拿别人
的东西,借别
3.知道谎言是不
护。
对的。
3.做了错事敢于承人的东西要归
还。
4.知道接受了的
认,不谎言。
3.在成人提示
下,爱惜玩具
任务要努力完
成。
4.能认真负责地完成
自己所接受的任务。
和其他物品。
5.在提示下,能
节约粮食、水电
等。
5.爱惜身边的环境,
注意节约资源。
教育建议:
1.成人要遵守社会行为规则,为少儿成立优异
的模范。
如:
答应少儿的事必然要做到、尊老爱幼、
爱惜公共环境,节约水电等。
2.结合社会生活本质,帮助少儿认识基本行为规
则或其他游戏规则,领悟规则的重要性,学习自觉遵
守规则。
如:
·经常和少儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定
的游戏规则。
·利用本质生活情境和图书故事,向少儿介绍一
些必要的社会行为规则,以及为什么要遵守这些规则。
·在少儿园的地域活动中,创立情境,让少儿体
会没有规则的不方便,激励他们谈论拟定规则并自觉
遵守。
·对少儿表现出的遵守规则的行为要及时必然,
对违规行为恩赐纠正。
如:
少儿主动为老人让座时要
夸耀;少儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止
并主动赔偿。
3.教育少儿要诚实守信。
如:
·对少儿诚实守信的行为要及时必然。
·赞同少儿犯错误,告诉他改了就好。
不要训骂
少儿,省得他因害怕处分而谎言。
·小年龄少儿经常分不清想象和现实,成人不要
误认为他是在谎言。
·发现少儿谎言时,要反思是否是因自己对少儿
的要求过高过严造成的。
若是是,要及时调整自己的
行为,同时要严肃地告诉少儿谎言是不对的。
·经常给少儿分配一些力所能及的任务,要求他
完成并及时恩赐夸耀,培养他的责任感和认真负责的
态度。
目标3拥有初步的归属感
3~4岁4~5岁5~6岁
1.知道和自己一
起生活的家庭成
员及与自己的关
1.喜欢自己所
在的少儿园和班
级,积极参加集
1.愿意为集体做
事,为集体的成绩
感觉快乐。
2.能感觉到家乡的系,领悟到自己是体活动
家庭的一员。
2.能感觉到家庭
2.能说出自己
家所在地的省、
发展变化并为此感
到快乐。
生活的温暖,爱父市、县(区)名
3.知道自己的民
族,知道中国是一母,亲近与相信长称,知道当地有
个多民族的大家辈。
代表性的物产或
3.能说出自己家
所在街道、小区
(乡镇、村)的名
景观。
3.知道自己是
中国人。
庭,各民族之间要
互相敬爱,团结友
爱。
称。
4.认识国旗,知
道国歌。
4.奏国歌、升国
旗时能自动站
好。
4.知道国家一些重
大成就,爱祖国,
为自己是中国人感
到骄傲。
教育建议:
1.平易地对待少儿,关心少儿,让他感觉长辈
是可亲、可近、可相信的,家庭和少儿园是温暖的。
如:
·多和孩子一起游戏、谈笑,尽量在家庭和班级
中创立温馨的氛围。
·经过和少儿一起翻阅照片、讲少儿成长的故事
等,让少儿感觉到家庭和少儿园的温暖,老师的平易
可亲,对养育自己的人产生感谢之情。
2.吸引和激励少儿参加集体活动,萌发集体意识。
如:
·少儿园和班级里的重要事情和计划,请少儿集
体谈论决定。
·少儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发
少儿的集体荣誉感。
3.运用少儿喜闻乐道和能够理解的方式激发少儿
爱家乡、爱祖国的感情。
如:
·和少儿说一说或在地图上找一找自己家所在的
省、市、县(区)名称。
·和少儿一起出门游玩,一起看相关的电视节目
或画报等;和他们一起收集相关家乡、祖国各地的风
景名胜、出名的建筑、独到物产的图片等,在观看和
欣赏的过程中激发少儿的骄傲感和热爱之情。
·利用电视节目或参加升旗等活动,向少儿介绍
国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
·向少儿介绍反响中国人聪颖才干的发明和创立,
激发少儿的民族骄傲感。
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