奇妙的中心句教学设计.doc
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奇妙的中心句教学设计.doc
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《奇妙的中心句》群文教学设计
葫芦岛市第三实验小学赵鑫
设计理念:
《奇妙的中心句》是三年级上册第一单元的群文阅读议题。
群文阅读就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践。
这是拓展阅读教学的一种新形式,它更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。
为了激发学生的阅读寻找中心句的兴趣,提高他们的阅读能力与速度,本节课我精心选取了4篇文章《专心的玛利亚》《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》组成《奇妙的中心句》的群文阅读文章,在教学中,我注重引导学生读,在读中感悟文章的达到教学目的。
首先从文章中引导学生找出本组文本的中心句,感受到文章中心思想,从而使学生体会到文章中心句所放的位置不用所表达的作用也不同,这样才能更清晰的读懂文章。
群文议题《奇妙的中心句》
群文篇目:
《专心的玛利亚》《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》
教学目标:
1.有感情的朗读课文,注意读准字音
2.培养学生快速阅读,学会在阅读中寻找中心句,快速把握文本主要内容。
3、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同,初步感受中心句的作用。
4、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
教学重难点:
寻找文章的中心句的位置、作用。
一、教学流程
(一)故事导入
(1)师:
同学们,喜欢听故事吗?
今天给你们讲一个小故事,我请一个朗读最好听的孩子来读这个小故事。
其他同学注意听,找出一个能概括这个故事主要意思的句子来。
2、学生朗读课件出示的片段。
相机指导。
3、抽生回答:
哪个句子能概括这段话主要意思?
4、来,我们一起读一读。
(齐读句子)像这样能够表示自然段主要意思的句子,我们叫——中心句(板书)。
中心句就像一个重要的“领袖人物”,统领着一篇文章的主要思想。
中心句不仅能帮助我们领会自己的想法,还能让文章显得有层次感,可中心句的位置不用,其作用也不同,今天老师带你们走进4篇文章,找一找它们的中心句的位置及作用。
二、出示新课
(一)《专心的玛利亚》
(二)出示阅读提示:
①请带有感情的朗读选段,说一说文章的主要内容是什么?
②找找文章的中心句,用“——”勾画出来。
③作者把全文的中心句放在了哪个位置,有什么作用?
(三)2、交流《专心的玛利亚》
(四)
(1)《专心的玛利亚》这篇课文的中心句藏在哪儿呢?
睁大我们的眼睛,你找到了吗?
为什么你认为是这句话呢?
(能够专心致志地读书,从来不因为人多而受干扰)
(出示句子,齐读)
(五)交流,汇报
文章
中心句
位置
作用
《专心的玛利亚》
能够专心致志地读书,从来不因为人多而受干扰
开头
统领全文
三、学习中心句的位置和作用
①一般在段的开头的中心句起概括和总述统领全文的作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
四、学习交流《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》三篇文章
师:
第一篇文章,第一句话玛利亚的特点就是中心句,我们很快的找到了。
同学们,每篇文章都有中心句,现在请同学们快速的阅读《庐山的云雾》《泸定桥的狮子》《小而美的澳门》三篇文章
阅读提示:
找出中心句,根据中心句的位置不用所起到的作用也不同的,填好表格。
文章
中心句
位置
作用
《专心的玛利亚》
能够专心致志地读书,从来不因为人多而受干扰
开头
统领全文
《庐山的云雾》
庐山的云雾不仅千姿百态,而且瞬息万变
中间
承上启下
《泸定桥的狮子》
卢沟桥的狮子大小不一,形态各异
末尾
归纳全文
《小而美的澳门》
澳门真是一座小而美的城市
末尾
归纳全文
4.小结:
同学们读书都非常认真,发言也很精彩!
通过认真的阅读,我们找到了文章的中心句,知道了文章的主要内容,同时也明白了中心句的位置不同所起到作用也不同。
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