人教部编版《玲玲的画》教案精选.docx
- 文档编号:10882319
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:26.44KB
人教部编版《玲玲的画》教案精选.docx
《人教部编版《玲玲的画》教案精选.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《玲玲的画》教案精选.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版《玲玲的画》教案精选
二年级上册语文说课稿-5玲玲的画人教部编版
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》的说课分七个部分,分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。
首先我来说说教材——
教材分析
《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课,为我们讲述了一个生活中的小故事。
讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍。
从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
接下来,我来谈谈学生的情况——
学情分析
对于二年级下学期的学生而言,识字并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中,有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量少,在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。
根据教材特点和学生实际情况,我制定了以下教学目标——
教学目标
1、会认8个生字,会写“脑筋”这个词语。
2、体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
这节课的重难点是——
教学重难点
1、会认8个生字,会写“脑筋”这个词语。
2、体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
根据课文特点和学生情况,我制定以下教法学法——
教法学法
根据这节课的教学目标及教学重难点,本节课主要采用集中识字法、讨论法。
我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣,有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼金睛辨一辨共三关,各个闯关中又有一个个的挑战,让学生在闯关中体验克服困难之后成功的快乐,懂得生活中只要肯动脑筋,就会成功的道理。
在这一节的学习中,学生注意运用以前学过的识字方法,加一加、减一减、换一换、辨一辨、写一写等来掌握本课的生字。
我设计了一下六个环节来完成本课教学——
教学流程
一、激情导入
开始,教师激情谈话“今天给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲。
玲玲是一个遇到事情肯动脑筋思考的好孩子。
今天玲玲就来到了我们的课堂,你们愿意和她做朋友吗?
玲玲向你们提出挑战,你们挑战成功了,她才做你们的朋友,你们有胆量接受她的挑战吗?
”(出示名字,学习“玲”。
学生讲字,看到这个字你还会想到哪些字?
换偏旁“邻、岭、零、冷”等)。
这一环节意在充分利用低年级学生好奇心强的特点,尽快带领他们进入学习状态,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
二、检查学生读书情况
1、课件出示词语。
玲玲端详一幅
评奖催促啪
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾:
说说课文的大意。
课文共有( )个自然段。
这篇课文讲述了( )准备参加( )的( )不小心被弄脏,( )重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。
这里的设计意图:
学生自主记忆字形,在小组内交流自己识字的方法,寻找适合自己的识记生字方法,提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法,生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。
三、合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题:
玲玲的心情是怎样变化的?
用彩笔画出来吧。
课堂交流,汇报成果。
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。
四、品读赏析
1、课件出示:
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设:
玲玲对自己画的画满意吗?
你从哪里看出来的?
2、课件出示:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!
”爸爸又在催她了。
预设:
一个“又”字说明了什么?
已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示:
就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设:
玲玲为什么哭了?
如果你是此时的玲玲,你会怎样?
4、课件出示:
爸爸拿起画,仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
预设:
“仔细地”可不可以去掉?
为什么?
爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
你觉得画什么合适?
5、课件出示:
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设:
能不能把“想了想”这个词去掉?
为什么?
玲玲会想些什么?
玲玲为什么要画小花狗?
你觉得玲玲的做法怎么样?
“玲玲满意地笑了”说明什么?
6、课件出示:
爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
预设:
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
你是怎样理解爸爸的话的?
这一环节的设计,让学生在品读的过程中感受玲玲的心情变化,进而体会爸爸所讲的“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
7、课件出示:
名言
预设:
一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
(巴尔扎克)
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
(爱因斯坦)
世上无难事,只怕有心人。
板书设计
5、玲玲的画
玲玲的心情:
得意——伤心——满意
道理:
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
这样的板书,简洁明了,既有人物心情变化的体现,又有课文所蕴含的道理,让学生一目了然,为教学目标的达成构建视觉框架,达到知行统一。
玲玲的画
【教学目标】
1.借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,会认“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字,会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10个生字,游戏巩固并正确读写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟,合作探究,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解课文内容,并在读中感悟道理。
【教学难点】
理解课文中爸爸说的话中所蕴含的两重含义和一个深刻道理。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、激趣导入。
教师用电脑出示两幅画(玲玲修改前的画和修改后的画)。
师:
同学们,上课之前呢,我们先来欣赏两幅画,你们仔细看看这两幅画有什么不同,你认为哪幅画得更好一些呢?
生:
第二幅画比第一幅画多了一只小狗!
第二幅画更好,因为我喜欢小狗。
师:
这位同学观察得很仔细,确实多了一只小狗,让我们感觉第二幅画更温馨了,是吧?
那么我们今天来讲一讲,这两幅画背后的故事!
请大家打开课本,齐读课题。
生:
玲玲的画(师板书课题)。
二、初读课文,学习生字。
学生自读课文,标出生字。
师:
大家先自己读课文,把不会读,不懂得生字标出来。
学生朗读课文。
师:
好,谁来告诉老师你画出了哪几个生字?
生:
玲、叭、糟……
生:
催、懒……
教师课件展示生字。
师:
屏幕上的这些就是我们这节课要学习的生字。
大家小组内讨论,互相帮助,把这些字都读准,交流识字方法,把它们都认准了。
开始!
小组讨论交流,合作探究学习。
师:
安静!
下面请一个小组上来和大家分享分享他们组的识字方法,哪个组愿意上来?
好,有请第五小组。
第五小组展示识字方法:
加一加法、换一换法、组词法、形近字法。
师:
掌声谢谢第五小组!
下面一起来读读这些字,预备起!
接下来开火车读,看谁读的音最准!
大家都读得很棒!
那么我们接下来就要学会怎么去写这些字,先看老师在黑板上写,你们看有哪些地方要注意的地方?
教师在黑板范写生字。
师:
谁来说说有哪些要注意的地方?
生:
“玲”字右边是“令”,不是“今”。
生:
“米”在“糟”中捺变成点,在“楼”字中捺不变。
师:
大家都注意到了很多小细节,那么下面时间交给你们,在生字本上写这些字,要注意刚刚同学们说的细节!
师:
老师这里有两本同学的生字本,我给大家展示展示,大家给这两位同学提提建议!
教师把学生生字本投影出来。
生:
他“狗”字的反犬旁写得不好看,应该更弯曲一些。
生:
他的“糟”字写错了,写成了“木”字旁。
师:
同学们给这两位同学都提了一些建议,希望你们能够细心一点,认真一点,虚心听取别人的建议!
好,课后把这篇课文认真读读,下节课我们继续讲这篇课文。
下课!
生:
谢谢老师!
【第二课时】
一、复习字词。
教师出示字词的课件。
师:
我们先来读读上节课学到的生字。
用开火车的方式来读,我看谁还记得!
你来!
学生开火车,读生字词。
二、扫除障碍。
师:
在预习当作,除了字音,你们还解决了哪些字词障碍呀?
谁来分享下自己的预习成果?
你来!
生:
请看“满意”这个词,它的意思是满足自己的愿望,符合自己的心意。
生:
我要补充!
我可以用“满意”来造句,我很满意自己画的画。
师:
真棒!
还有补充的吗?
你来!
生:
大家看“收拾”这个词,它是整理的意思,我还可以用它造句。
我把自己的桌子收拾得干干净净。
大家看“懒洋洋”这个词,它是没精打采的意思。
生:
我补充!
“懒洋洋”是ABB式词语,我还可以想到其它这种样式的词语,红彤彤,绿油油,黄澄澄。
师:
这位同学预习得真到位!
你来!
生:
请看“动脑筋”这个词语,它的意思是想问题,思考!
我可以用它来造句:
他之所以聪明,是因为他常常动脑筋。
生:
我还有!
“端详”这个词语的意思是端庄祥和。
生:
我质疑!
“端庄”的意思应该是仔细地看!
近义词是打量,反义词是浏览。
师:
那这个词的意思究竟谁说的对呢?
我们看看课文中的句子!
把这个词放入到课文中啊,不难发现,它的意思是仔细地看!
所以我们要把词语放回文中,才能知道它究竟是什么意思!
谁可以用“端详”造个句子?
生:
我端详着自己的画,感到很满意!
师:
非常棒!
那还有没有同学扫除了其它障碍?
没有了呀?
那么我们进入下一个环节!
三、带着问题朗读课文,小组讨论问题。
教师课件展示问题。
问题:
1.这篇课文讲了一件什么事?
2.玲玲的心情有什么变化?
师:
下面你们大声朗读课文,同时思考屏幕上的两个问题,读完之后进行小组讨论。
学生朗读课文,并讨论。
师:
小组讨论出结果了吗?
我们先来解决第一个问题!
这篇课文讲了一件什么事呀?
主人公是谁?
生:
玲玲!
师:
好,那玲玲身上发生了一件什么事呢?
谁来代表你们小组说说?
你来!
生:
玲玲参加画画比赛,但是把画弄脏了,后来爸爸帮她画了一只小狗,最后玲玲的画获得了一等奖。
师:
嗯,很不错了!
但是还是有两个地方描述得不清楚!
谁再来?
你!
生:
玲玲不小心把画好了的画弄脏了,她爸爸提示她在脏的地方画了只小狗,最后玲玲获得了一等奖。
师:
有进步!
比刚刚那位同学好一点了!
那么老师总结了一下你们所说的,这篇课文讲述了玲玲把已经画好了的画弄脏了,在爸爸的启发下,自己动脑筋修改,最终获得一等奖的事。
教师课件出示课文主要内容。
师:
大家齐读一遍,起!
来,我们从这句话里提炼出几个关键词!
首先玲玲把画“画好”了,然后不小心“弄脏”了,最后“修改”后获得了一等奖。
教师在黑板板书:
画好——弄脏——修改
师:
好,那么谁来帮老师解决下一个问题呢?
玲玲的心情有哪些变化?
你来试试!
生:
玲玲一开始是满意,然后是伤心,最后又满意了。
师:
你是从哪里看出来的呀?
生:
第一自然段,一开始玲玲画好画之后,她“满意地端详着自己的画”,然后第四自然段,“玲玲哇地哭了起来”,她很伤心,最后第八自然段,“玲玲满意地笑了”。
师:
你真聪明!
还有同学要补充的吗?
没有那我们就把它写下来!
教师板书:
满意——伤心——满意
师:
现在,小组内分角色朗读课文,要求读出玲玲的感情变化。
学生分角色朗读课文。
师:
停!
大家了解课文的主要内容了,那么这篇课文要告诉我们什么道理呢?
谁来试试?
生:
告诉我们:
只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。
师:
嗯,你是从哪里找到的呀?
生:
第九自然段!
师:
请大家把目光转到第九自然段。
这段是爸爸对玲玲说的话,大家齐读一遍,起!
这一段是课文的中心段,大家在旁边标出来!
爸爸这段话呀,除了告诉我们只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事这个道理外,还有一层含义,哪位同学读出来了?
没有人敢试试呀?
那大家看这一段的倒数第二句!
这句话告诉我们,生活中我们遇到事情的时候,不能简单地把它分为好或者坏,因为好坏是可以相互转换的,就像课文中的玲玲,坏事变成了好事!
大家再来读一遍这一段话,起!
四、拓展交流。
师:
你脑袋瓜子真好用!
这位同学给大家了启发,你们课下想想有没有这样的经历,试着把它写下来!
这节课就上到这里,下课!
同学们再见!
生齐声:
老师再见!
二年级上册语文教案-课文二5《玲玲的画》人教部编版
《玲玲的画》
教学目标:
1、认识15个字,会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点:
1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、上课之前我们先来看一个成语故事。
播放动画《塞翁失马》。
说一说你看了之后,明白了什么道理。
2、课件出示玲玲图像:
今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?
(板书课题,齐读课题。
)
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后,知道了什么。
(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)
3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。
课文共有( )个自然段。
这篇课文讲述了( )准备参加( )的( )不小心被弄脏,( )重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。
三、读认生字
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
玲玲端详一幅
评奖催促叭
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)借助图片理解词语。
(3)学习多音字,课件依次出示:
参和脏。
四、情景朗读
1、分段朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件出示句子读一读,品一品。
(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!
”爸爸又在催她了。
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。
”
预设:
读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了,玲玲?
”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。
”
预设:
读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
(3)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
预设:
读出爸爸处事沉稳的语气。
(4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设:
读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
(5)爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
预设:
读出爸爸高兴的语气。
3、排列图片,复述课文。
4、同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情。
爸爸:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!
”
玲玲:
“好的,我把画笔收拾一下就去睡。
”
爸爸:
“怎么了,玲玲?
”
玲玲:
“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。
”
爸爸:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
爸爸:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
五、学写生字
1、课件出示“画、幅、评……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。
3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
4、指导书写。
(1)课件出示“画、幅、评……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
重点掌握“候、奖”两个生字,不要添减笔画。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
5、巩固生字:
抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语。
玲玲端详一幅
评奖催促叭
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾:
说说课文的大意。
二、合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题:
1、课文讲了一件什么事?
2、玲玲的心情是怎样变化的?
用彩笔画出来吧。
课堂交流,汇报成果。
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。
三、品读赏析
1、课件出示:
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设:
玲玲对自己画的画满意吗?
你从哪里看出来的?
2、课件出示:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!
”爸爸又在催她了。
预设:
一个“又”字说明了什么?
已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示:
就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设:
玲玲为什么哭了?
如果你是此时的玲玲,你会怎样?
4、课件出示:
爸爸拿起画,仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
预设:
“仔细地”可不可以去掉?
为什么?
爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
你觉得画什么合适?
5、课件出示:
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设:
能不能把“想了想”这个词去掉?
为什么?
玲玲会想些什么?
玲玲为什么要画小花狗?
你觉得玲玲的做法怎么样?
“玲玲满意地笑了”说明什么?
6、课件出示:
爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
预设:
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
你是怎样理解爸爸的话的?
7、课件出示:
预设:
一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
(巴尔扎克)
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
(爱因斯坦)
世上无难事,只怕有心人。
四、拓展延伸
1、我会说。
我想对玲玲的爸爸说:
“__________。
”
我想对玲玲说:
“__________。
”
我想对自己说:
“__________。
”
2、我会做。
遇到下面的事,你会怎么做?
(1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。
(2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!
5《玲玲的画》教案
【教学内容】
这篇课文讲述的是玲玲刚画好的参赛画不小心被弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,巧妙地掩盖污渍。
故事中玲玲所遇到的事情,在生活中其实也常常遇到,它与学生的生活是紧密相连的。
【教学目标】
1.认识“玲、评、幅”等15个生字,会写“幅、画、评”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。
【教学重点】会认、会写本课生字,有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
【教学难点】让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注
【教学过程】
一、趣味导课
出示课题。
今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲。
玲玲在生活中遇到了不高兴的事。
我们来看看,她是怎么处理的呢?
二、学习生字词
1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字,并组词。
3.学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练,写一写。
5.我会读词语。
三、整体感知
1.玲玲的心情是怎样变化的?
找出相关的句子读一读吧。
2.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲伤心地哭了起来。
玲玲满意地笑了。
3.从这几个句子中,我们得知玲玲的心情变化过程由一开始时候的得意到后来的伤心,最后又非常满意。
4.结合原文来看,一开始得意是因为终于完成了这幅画,而且从端详一词来看,应该自我感觉画得不错;为什么伤心了呢?
画弄脏了,水彩笔的颜色掉在画上了。
最后,在爸爸的引导之下,让这幅画更完美了,所以玲玲满意地笑了。
四、精读感悟
1.体会完玲玲的心情变化,让我们由衷的佩服这位爸爸,文中爸爸的一句话说得非常有道理,你找到了吗?
2.爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”
3.在这句话中,坏事指什么?
好事又指什么呢?
4.坏事是水彩笔掉到画纸上,把玲玲刚画好的画弄脏了。
好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的小花狗,使画更生动、更温馨了。
5.爸爸这句话中包含哪些道理呢?
6.其实,爸爸的话中有两层意思:
一是生活中,我们不能把一些暂时没做好或不小心做错的事都看成是坏事,因为好坏是可以改变的;二是遇到事情办得糟糕的时候,我们要沉着冷静,积极动脑筋想办法,找到解决问题的最佳方法,这样事情往往会出现转机。
7.朗读指导:
要注意人说话时不同的语气。
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真、幼稚的语气。
五、课堂小结
1.畅所欲言。
玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。
你在生活中,遇到过这样的事吗?
投入,那么动情,表达了孩子对妈妈的爱。
2.是啊,我们在遇到困难的时候也不要怕,只要学会思考,世界就不会有难事。
在这里,老师也送你几句富有哲理的话。
3.从这个故事中,你得到了什么启示呢?
好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
六、布置作业
如果你在今后的学习生活中,也碰到类似课文中的事,你会怎么办?
七、板书设计
玲玲的画
坏事好事
启示:
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
八、教学反思
《玲玲的画》这篇课文在教学时,我以玲玲的心情变化为主线,以理解文中爸爸的话为主要问题,教育学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 玲玲的画 人教部编版 玲玲 教案 精选