强烈推荐小学一年级语文教案2.docx
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强烈推荐小学一年级语文教案2
秋天到
教学目标
知识与技能
1、学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。
2、通过诗歌掌握秋天特点。
过程与方法
有感情地朗读课文并背诵。
情感、态度与价值观
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
重点:
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
难点:
“转”“黄”的写法。
教学课时:
2
教学活动准备:
教学挂图
第一课时
一、引入新课
1.谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师准备了什么样的礼呢?
2.引入课题:
,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
3.板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
二、设疑自探
四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
三、解疑合探
1.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
2.学生自由书空学习生字
3.认真观察,仔细阅读
4.倾听思考
四、质疑再探
再读课文思考然而一词的意思
五、布置作业
1.抄写课文生字
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
同学们,学习了第一节课知道了些什么
检查学生生字词掌握情况
二、设疑自探
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
三、解疑合探
1.数一数课文有多少个自然段?
2.这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
作者是怎样写出枫叶的红的?
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
抽生回答。
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
四、质疑再探
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?
五、布置作业
板书设计
秋天到
八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪)
十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)
火红的枫叶
教学目标
知识与技能
认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
过程与方法
细读课文,结合自身感受,体会作者情感。
情感、态度与价值观
培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。
教学重、难点
重点:
认识14个生字,会写7个生字。
难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学课时:
2
教学活动准备:
挂图生字卡片
第一课时
一、引入新课
1.谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师准备了什么样的礼呢?
2.引入课题:
,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
3.板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
二、设疑自探
四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
三、解疑合探
1.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
2.学生自由书空学习生字
3.认真观察,仔细阅读
4.倾听思考
四、质疑再探
再读课文思考然而一词的意思
五、布置作业
1.抄写课文生字
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
同学们,学习了第一节课知道了些什么
检查学生生字词掌握情况
二、设疑自探
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
三、解疑合探
1.数一数课文有多少个自然段?
2.这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
作者是怎样写出枫叶的红的?
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
抽生回答。
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
四、质疑再探
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?
五、布置作业
板书设计
火红的枫叶
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色:
比……还……,
火红的枫叶
找到红枫叶——形状:
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
语文天地
教学目标
知识与技能
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
过程与方法
尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
情感、态度与价值观
了解学习留心观察的方法。
教学重、难点
重点:
交换部首复习生字;区别多音字的读音。
难点:
搭配词语,练背诗歌
教学课时:
2
教学活动准备:
挂图
第一课时
一、描一描,写一写
1、讨论:
这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”,问:
这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示:
娃—女+(洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
(卡片)
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子,写词语
1、出示例子:
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入:
同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。
那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
2、小组讨论,排演小品。
(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。
)
展示平台,评出小小观察家。
(任选一种)
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
妈妈,不要送伞来
教学目标
知识与技能
1.识字9个,写字8个。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
情感、态度与价值观
1、激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重、难点
重点
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
难点
培养自立的好习惯。
教学课时:
2
教学活动准备:
多媒体课件、
第一课时
一、谈话导入
谈话:
同学们,假如有一天放学的时候忽然下起小雨,你却没有带雨伞,这是你会想什么呢?
板书课题
二、整体感知
1、播放配乐课文录音
2、让学生自由阅读课文,思考:
通过阅读,你知道了什么?
组织汇报
三、自主识字
对照字表圈画生字
用自己喜欢的方法学习不认识的生字
继续指导查字典
主旨学生小组内轮流读课文,发现错误及时纠正
1、认字比赛
2、全班交流学习情况
四、记忆生字指导书写
1、承接上下文,谈话:
同学,恩能做得这么好,也一定能把字学的很好
2、要求会写8个生字。
除了“但”其余7各个有难点,可以先组织学生讨论,如何才能写好这8个生字
五、课堂总结
第二课时
一、看图导入新课
1、出示课文中的挂图,让学生说说图意。
(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)
二、设疑自探
学生自由读课文。
想一想每节诗主要讲什么。
三、质疑自探
2、学习第一节诗
(1)全班同学自由读第一节诗。
(2)小组讨论交流:
这一节诗主要写了什么?
(3)刚才同学们都读了第一小节,有什么疑问吗?
提出来我们一起解决。
问题:
慢悠悠是什么意思?
小雨会说话吗?
解决:
慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨会说话,而是下雨的声音就像人在说话。
(4)通过刚才的精彩对答,同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。
同桌先讨论一下,再互读。
(轻柔、喜爱)
3、学习第二节诗。
(方法如上,以学生自学为主)
(1)学生自由读第二节诗。
想想第二节诗写了什么?
并提出自己不懂的地方,通过小组讨论后回答。
问题:
五彩的伞群是什么意思?
解决:
下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。
你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?
(2)小组讨论:
这一节诗要怎样读才好?
(欢快)
(3)全班有感情地读一读,然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
4、学习第三节诗
(1)全班默读第三节诗。
(2)同桌讨论:
这节诗写了什么?
(这节诗讲我懂得妈妈的爱,我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。
)
(3)刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来,我们一起来讨论解决。
问题:
你的爱指的是什么爱?
什么是小糖人?
解决:
你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
(4)小组讨论一下,这节诗要怎样读才好?
(勇敢、欢快)
(5)学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
四、归纳小结
这首诗主要告诉我们:
作为一名真正的少先队员,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。
五、布置作业
作业:
语文天地中的“仿照例子编一编”。
小狮子
教学目标
知识与技能
1.认识16个生字,培养自主识字的能力。
2、通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。
过程与方法
情感、态度与价
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- 强烈推荐 小学 一年级 语文教案