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富乐实验中学2019年秋初三语文上册第一次月考试题
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
内容预览:
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
2019年秋初三语文第一学月考试题
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
一、(每小题2分,共10分)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1、下列加点字的读音,没有错误的一项是()
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
A、蕈菌(jūn)秀颀(qì)惴惴不安(zhuì)枝柯(kē)
B、踱步(dù)绽出(dìng)潜滋暗长(zhǎng)馨香(xīng)
C、纤细(qiān)阔绰(diào)揠苗助长(yàn)附和(hé)
D、虬枝(qiú)晕圈(yùn)韶华灿烂(sháo)浸透(jìn)
2、下列各选项中,没有错别字的一项是()
A、奔弛荒涎涸澈的鱼锤练意志
B、猗郁主宰不屑置辨流恋忘返
C、禀赋了截坦荡如砥淅淅沥沥
D、倦怠婆娑浮想连翩纵横诀荡
3、下列各选项中,加点成语使用恰当的一项是()
A、她今天穿了一件非常别致的衣服,是她昨天在街上游逛时无意中发现的,真可谓妙手偶得啊。
B、中国现代文学史上像鲁迅先生的小说《孔乙己》这样的鸿篇巨制还真是少见啊!
C、这些很好的学习方法一旦融会贯通,定会收到事倍功半的效果。
D、一生坎坷的杜甫,却在艺术的殿堂里大放异彩,为我们留下了大量脍炙人口的精美诗篇。
4、下列句子中,没有语病的一项是()
A、历经近30年的磋商与努力,大陆与台湾直接“三通”的构想终于成为现实。
B、农民工返乡和大学毕业生就业难的问题,广泛引起了全社会的关注。
C、教育部要求全国各级各类学校实施晨检,进一步落实甲型H1N1流感防控。
D、通过开展“城乡环境综合治理”活动,使我市环境卫生状况有了很大改变。
5、下列各项对标点符号的使用,有错误的一项是()
A、人的一生,总是在不停地尝试,尝试拥有,尝试放弃;人的一生,又始终在不断地追求,追求自由,追求幸福。
B、墙上挂着取自宋朝临川诗人谢无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后,一钩新月天如水”。
C、闲聊中,我忍不住问她:
为什么还要回到这曾让她伤心流泪地地方?
她摇摇头,无奈地笑了。
D、“还愣着干吗?
”妈妈大声地训斥我:
“还不快去把房间收拾收拾,等会儿老师来了,看你怎么办……”
二、(每小题2分,共6分)
阅读下面的文言文,完成6-9题。
扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:
“君有疾在腠理,不治将恐深。
”桓侯曰:
“寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯曰:
“医之好治不病以为功!
”居十日,扁鹊复见,曰:
“君之病在肌肤,不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊复见,曰:
“君之病在肠胃,不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之,扁鹊曰:
“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
6、下列对加点词解释有误的一项是()
A、君有疾在腠理(腠理:
皮肤的纹理)B、不治将益深(益:
更加地)
C、桓侯故使人问之(故:
所以)D、使人索扁鹊(索:
寻找)
7、下列各组句子中,加点词的意义与用法相同的一组是()
A、臣是以无请也/宁可以急相弃邪B、居十日,扁鹊复见/以其境过清,不可久居
C、君之病在肌肤/传一乡秀才观之D、望桓侯而还走/还过岳殿东
8、下列说法不正确的一项是()
A、本文通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事,刻画了这两个人物,表现了病须及时医治,切勿讳疾忌医。
B、本文可以分为三个层次,通过扁鹊三见桓侯,三次建议,桓侯不予理睬,还错怪了扁鹊,使矛盾逐渐加深的。
C、扁鹊的善意规劝与桓侯的讳疾忌医形成了鲜明的对比,揭示了讳疾忌医的可悲、可鄙,也使说理更易被接受。
D、文中“已逃秦矣”一句深刻地表现出扁鹊对病情的诊断准确,更表现出扁鹊面对自己无能为力时的胆怯慎微。
三、(共14分)
9、将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)医之好治不病以为功。
(2分)
(2)疾在腠理,汤熨之所及也。
(2分)
10、阅读下面这首诗,按要求答题。
(4分)
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
(1)请用自己的话描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”这一塞外奇特壮丽的风光。
(2分)
(2)“征蓬出汉塞,归雁入胡天”采用了何种修辞?
表达了作者怎样的感情?
(2分)
11、综合性学习。
(4分)
老师是人类文明的传承者,是蒙昧的启蒙者,他们固守清贫,坚守节操,历经酷暑严冬不懈,耕耘春秋不辍。
学校团委准备开展“金秋九月,铭记师恩”的一系列活动。
[感恩于心]
(1)调查小组进行了“你是否愿意当老师”的问卷调查,阅读下面的表格,概括出三类调查对象的态度变化趋势,并分析其原因。
(2分)
学生所占比例理由希望自己孩子从教的
老师理由群众理由
小学生85%老师很伟大14%风险高、压力大92%受人尊敬、社会地位高
初中生23%太辛苦
高中生17%压力大、时间长
[感恩于行]
(2)采访结束后,一位老师在留言本上写下了陶行知的一句名言“捧着一颗心来,不带半根草去”来表明心志,深受感动的同学也想给老师留下一句话,但他一时语塞,请你仿写一句格言来表达对老师的敬意。
(2分)
12、阅读下面的文字,将序号填在相应的横线上。
(2分)
《水浒传》在艺术表现方面有着重要突破,它的出现是一座里程碑。
特别是塑造人物,它开始从《三国演义》的类型化写法走向初步个性化写法,对于同一性格类型特征的人物,作者表现的侧重点也不一样,如描写人物的粗鲁,的粗鲁是性急,的粗鲁是少年任性,的粗鲁是野蛮,的粗鲁是豪杰不受羁绊。
A、史进B、武松C、鲁达D、李逵
四、(10分)
13、请用课文原句填空(10分)
(1)哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许、两丈,,对抗着西北风。
(茅盾《白杨礼赞》)
(2),青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》)
(3)但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》)
(4),勿施于人。
(《论语》十则)
(5)独怜幽草涧边生,。
(韦应物《滁州西涧》)
(6)《泊秦淮》中描写秦准河特有的夜间景致的句子是:
。
(7)李商隐《无题》中的两句现常用来赞誉那些为事业、为他人无私奉献、鞠躬尽瘁的人。
(8)晏殊的《浣溪沙》中含有人生哲理的句子是。
(9)《约客》中,以闹衬静,描写初夏江南水乡之景的句子是。
(10)《菩萨蛮》中,诗人以喻明志,表达军民抗敌收复失地之心不可阻挡的句子是:
五、阅读下面文章,回答14-21题。
(共20分)
(一)天窗江南月
①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。
对于我们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。
穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光。
一颗两颗美丽的星星,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼,低低地絮语。
那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的视线放大,把美丽的想象撑起,星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。
母亲手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。
母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。
每每此时,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。
常常,母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身,溢进我的心坎。
④江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。
因为有了这扇天窗,更让我感受到万般雨意千般诗情。
天窗外,夜色冥茫。
月亮躲起来了,星星躲起来了。
唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。
童稚的心灵,透过那一方小小的天窗,遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎,若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,那有多好呀。
⑤仲夏,多雷阵雨。
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。
雨势来得急也去得快,往往一首乐曲作罢,衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
⑥记忆中,老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在,它时常浮现于我的脑海,一些细节还那么清晰。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
⑦“一窍仰穿,天光下射。
”走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角。
那么就让我们常常提醒自己,不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵的天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
14、文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情?
(4分)
15、品味文中两处画线句,按要求答题。
(1)赏析下面句子。
(2分)
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。
(2)解释下面句子的含义。
(2分)
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
16、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵的天窗”,下列名著中就有能表现这一哲理的事迹,请简要叙述一例。
(2分)
《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》
(二)云锦,世博会上的南京名片
①南京云锦,被誉为中国古代织锦工艺史上一座里程碑。
这一由历史沉淀出的华美织物,在上海世博会上成为一道亮丽的风景。
②南京云锦雍容华美,内涵丰富。
它用材考究,极为奢华,大量使用金线、银丝、孔雀羽等昂贵材料,生产出来的面料可谓“寸锦寸金”。
在封建社会曾成为御用贡品。
从色彩上看,整个织物金碧辉煌,流光溢彩。
相传玉皇大帝为装饰天宫,命织女们日夜织锦,朝为锦云,暮为绮霞。
当人们仰望那满天的霞光异彩时,无不为织女们的心灵手巧而赞叹不已。
传说归传说,但南京云锦确如彩云般绚烂多姿,瑰丽华美。
从图案上看,形象各异,寓意鲜明。
它吸收了我国古代传统图案精华,既有象征高洁的莲花,也有寓意多子的石榴;既有龙凤麒麟这等祥禽瑞兽,也有喜鹊鹦鹉之类喜庆小品;既有祈盼长寿的仙翁寿叟,也有活泼可爱的顽童婴孩……无怪乎明末文人吴梅村赞曰:
“江南好,机杼夺天工,孔雀妆花云锦烂,冰蚕吐凤雾绡空,新样小团龙。
”
③南京云锦工艺高超,巧夺天工,集历代织锦工艺之大成。
其织造非常独特,须在5.6米长、4米高、1.4米宽的木质提花机上,由上下两人配合操作方能生产。
从设计图稿到完成织物,整个过程如同电脑运算一般精确而复杂。
“挑花结本”、“通经继纬”等独特织锦工艺,至今尚不能为现代机器所替代。
正在世博会上展出的《九龙图》,更藏玄机。
如果变换角度和光线,正中的那条墨绿祥龙便能显现紫、蓝、绿、棕、黑等不同色彩,金翠交辉,奇丽夺目,其精妙的制作工艺唯南京云锦独有。
④当然,南京云锦的织造也特别耗时费力。
据介绍,两名熟练织工在木织机上配合无间地工作,一天最多也只能织成不满两寸的云锦。
诗云:
“丝细缲多女手疼,扎扎千声不盈尺。
”这是说织造缭绫的;如果用来形容云锦,则要“扎扎千声不盈寸”了。
要是织造大型艺术云锦,耗费的心力更是无法估计。
就连六巡江南的康熙皇帝,幸临曹雪芹祖上任职的江宁织造府时,也在诗中感叹“终岁勤劳匹练成”。
⑤南京云锦在继承中创新。
以世博吉祥物“海宝”为主题的南京云锦装饰画上,设计师以深浅不一的蓝色,勾勒出8个生动活泼的“海宝”形象。
每个海宝的色彩造型各异,甚至连勾边的蓝色都有细微区别,让见惯了传统型云锦的人们眼前为之一亮。
还有一幅不到一平方尺的云锦,上面惟妙惟肖地织出一座牡丹花掩映的世博中国馆“东方之冠”。
其花色的变化,斗拱结构的光影明暗对比,无不精细入微,配合左上角的世博会会标及主题词,颇具收藏价值。
这幅小型云锦装饰画,在牡丹这一雍容华贵的传统形象中,巧妙地融入“上海世博会”的现代元素,为南京云锦的传统工艺焕发青春活力提供了借鉴。
⑥“城市,让生活更美好。
”在世博会上尽显风采的南京云锦,不正是南京通向更加美好未来的一张城市名片吗?
17、阅读第②节,说说南京云锦的“雍容华美,内涵丰富”表现在哪些方面。
(3分)
18、第③节介绍《九龙图》有什么作用?
(2分)
19、第④节画线句中加点的“最多”一词能否删去?
为什么?
(3分)
一天最多也只能织成不满两寸的云锦。
20、根据文章内容,你认为怎样才能让南京云锦“焕发青春活力”?
(2分)
六、(40分)
21、请以“我心中的那(一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂)”为题写一篇文章。
要求:
(1)请在括号里提示的4个选项中任选一项词语将题目补充完整。
(2)除诗歌外,文体不限。
(3)不少于600字。
f
- 配套讲稿:
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