word制作电子报刊.docx
- 文档编号:10879015
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:723.78KB
word制作电子报刊.docx
《word制作电子报刊.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《word制作电子报刊.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
word制作电子报刊
word制作电子报刊
优秀作业
预备赢得一切
平阴县第一中学 赵春芝 2018年7月18日18:
05
王勇进于09-7-1820:
04举荐赵老师的这篇文章专门杰出,从与众不同的侧面论述了备课的要素,专门有用,大伙儿能够借鉴。
特此举荐。
信息技术备课的要素除了备课程标准、备教材、备学生、备教学方法、备硬件软件等等,还要做好以下几点:
一、备自己,第一教师要有过硬的专业知识,如此才能架轻就熟、把知识融会贯穿,才能设计出一堂好课,其次教师要有扎实的教学差不多功。
如冷静自若的教态、熟练的语言技巧、充沛的激情等,再次教师还要做好教学分析、设计等等多方面的预备工作。
二、 备突发事件
课堂当中有时会有教学环境的突发变故,学生的各种“意外”阻碍课堂教学的顺利进行。
教师在备课过程中就要考虑得专门周详,事先作好充分预备:
假如确实发生了如此的小事故,如何处理。
上课过程中万一停电,用不成多媒体设备,我们的教学要如何进行;上课前先去检查要使用的电教设备是否正常,以免到上课时出差错;有一节课我在办公室里预备了上课要用的课件、图片、文字素材等,把它们整理好放到学校文件服务器上预备到微机室后再拷给学生,但到了微机室后,我发觉无法上网了,给那节课的学习带来了不便。
有了那节课的教训,现在若有必要的东西要拷给学生,我都拷到我的mp4上,带到微机室。
没方法,我的办公室和微机室不在一个楼,专门苦恼。
全文链接:
:
//
知己知彼百战不殆
平阴县第一中学 郭广伦 2018年7月18日20:
40
周燕于09-7-1900:
28举荐一篇“杀气腾腾”的好文!
一员运筹帷幄的的战将!
教师犹如指挥千军万马的将军,要想上好一堂课,备课时需考虑各方面的因素,知己知彼百战不殆。
信息技术老师也不例外。
一、 要“知己”。
作为将军要了解“我情”,作为教师了解自身战备情形。
“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”,备课时,教师要充分认识自己,在认真分析教材的基础上,看看自己是不是明白得了每一节知识点。
否则要及时充电,能够查找学习相关的知识,能够在集体备课时与同时商量或请教,分析好教材,学好教材。
另外假如自己手头素材不足,要尽可能搜集好每一节课相关素材和材料,辅助自己,辅助教学。
二、 要“知彼”。
作为将军要了解“敌情”,作为老师要了解“学情”。
备课时,老师要摸清学生的认知障碍。
应当着力于分析学生学习中将会遇到什么问题,以及这些问题缘何会成为学生的障碍,这些问题对学生造成的障碍有多大等等。
如此才能抓住教学的难点,设计有效的教学过程以解决之。
备课时要把握学生的学习心理。
学生的学习过程是复杂的心理过程。
课堂上学生是否愉悦的参与,是否积极主动的探究,将阻碍其学习的成效。
因此,备课时,要关注课堂的主体——学生。
全文链接:
:
//
情境创设之我见
章丘市第七中学 马莲 2018年7月18日19:
36
王爱胜于09-7-1820:
23举荐爱好与时机,在其他的情境创设中并不多见,因此举荐这两点供大伙儿学习。
创设一个好的情境,学生能不知不觉融入到学习中,那么情境设计中要注意那些问题呢?
这是一个专门值得教师研究和讨论的一个问题。
下面结合自己在教学中的实际以及听课学习的体会,谈谈我的看法:
1、爱好:
古语云:
“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进”。
教学中巧设疑点,制造悬念,是激发爱好点燃学生探究、创新思维的火花。
老师要依照学生的实际情形和不同的教学内容,设计出能够“经常”引发学生的好奇心和产生爱好的教学过程,来缩短学生与教材的距离,使他们乐于学习。
例如:
我在讲到文件的类型“程序文件”与“数据文件”时,依照往常的教学体会,发觉学生无法清晰明白得什么是程序文件,什么是数据文件,往往教师洋洋洒洒说了一大通,学生则听得云里雾里,不知所云。
为此,我特地在上这节课播放周杰伦的《千里之外》,就在学生一边沉醉于歌声中,一边惊奇什么缘故会听歌而不上课时,我又把这首歌用电子教室的文件分发功能发给学生,请他们自己打开,观赏精妙的音乐。
结果所有学生都大喊,无法收听(事先我已删除学生气上的相关的程序文件),这时候我再开始讲解什么缘故他们不能听歌,是因为缺少听歌所需要的程序文件。
如此学生就比较有爱好,同时有耐心听我细细讲解程序文件与数据文件了。
2、有用:
情境是为教学服务的,因此不能显现脱离教学内容又远离教学目标的无效情境;不能追求情境的“新、异”而忽略了情境的真实性和实效性。
情境成为了摆设,画虎不成反类犬,如此的情境还不如不要。
我们应该地最贴近学生生活体会和已有认知水平的基础上,生成切实有效的教学情境,为学生积极探究、生成认知结构铺平道路,让学生亲身参与,感受学习探究的全过程,形成学生积极的探究态度,提高探究能力。
让情境真正发挥它的价值。
全文链接:
:
//
理论教学“动起来”
章丘市第一中学 王洪 2018年7月15日10:
10
周燕于09-7-1518:
02举荐见解独到,行之有效!
教学实践每位老师都有,关键的是把它积存下来,成为资源。
王老师为我们提供了示例。
信息技术第一节课《信息及其特点》,在理论知识的讲授上需要专门好的启发学生,提高他们的爱好。
在视频的采访中,我们能够明白,学生都喜爱在机房上理论课,他们喜爱动手来证实。
因此在教室上理论课给教师增加了难度,理论课上理论概念多,使教师难以把握难以驾驭。
这就决定了授课方式要多样化:
(1)互动教学
在导入新知识时,让每个学生都有机会参与活动,如视频中的游戏导入,教师在那个过程中只要做好引导,把新知识放在活动中,然后配合其它的素材来讲解信息的特点
(2)演示教学
找一些相关的材料,如图片,视频,文本,等,一定要有特点,比如,承载的信息量大,色彩渲染夺目,时代的印证,及学生比较感爱好的内容。
在演示的过程中,要找学生回答相关的问题,调动他们的积极性,然后逐一的分析信息,及其特点。
看起来看完了一件有意思的情况,知识也学习完了。
在最后一定要强调,否则课堂会华而不实,真正的知识学不到。
全文链接:
:
//
2018年高一下学期教学打算
济南市长清第一中学 刘强 2018年7月14日11:
11
王勇进于09-7-1600:
42举荐作业认真,内容详细,打算完备,值得举荐。
信息技术学期教学工作打算
长清一中信息技术教师刘强
一、所教学年级、班、使用的教材:
教学年级、班:
高一.1——10班
使用教材:
《信息技术基础》教育科学出版社
二、教材简析
本教材是新课改形势下的第二版,总体来说是符合新课改理念指导精神的良好教材。
从整体来说,本册书有如下特点:
①每章都有一个相对独立的学习主题,所有的学习差不多上围绕着培养信息素养(信息的猎取、加工、表达、交流、治理和评判)为主线有侧重的展开的,这点我们要善于利用,教材的例子可能不符合我们的现实教学的需要,但其中蕴涵的思想是值得我们借鉴的,我们完全能够依照这点在现实中类似的选择我们合适的教学例子。
②每章都一个前言,它描述的是本章所涉及的要紧内容和结构的关系,虽说专门简短,但有助于我们明白得、把握整章的主旨。
③新教材专门注意知识学习的导入,每节的开始都有一段学习导言,包括一则有味的小故事和学习目标,前者能够让学生轻松进入本节的学习内容并引发学生的摸索,后者是学习本节内容所应达到的目标,能够据此进行自我对比有目的的学习、自我检查。
④新教材的正文由应当把握的内容、拓展阅读、页边拓展阅读等组成,有利于有爱好的同学进一步拓展研究,为学生的个性进展留有了认识进展空间。
⑤新教材的实践训练由本节知识点的实践训练和每章最后的综合实践构成,前者的目的是关心学生加深对某个知识点的明白得和进一步提高解决问题的能力,而后者为学生综合运用本章所学的知识提供了机会。
教材提供的实践条目较多,我们完全能够从依照条件选做其中的一个或集体分组探讨分组参照选择满足学生个性爱好的专题或实践项目去完成,从而积极推动学生之间的合作学习,在同一感爱好的专题上大伙儿通过合作使合作、学习研究都更上一层楼。
⑥为了进一步方便教材的使用,教材附发了光盘资源,里面有每一章每一节课的所用到的教学资源和进一步的拓展资源,标识专门清晰,专门方便使用,这些都为有能力有爱好的同学提供了有力的资源支持。
总的来说,该教材从方方面面考虑到全面提升学生的信息素养,为教师教学选择提供了诸多的资源,新课程理念贯穿于整个教材之中,这需要我们细细体会,它是我们新课改教学突破的支撑点。
三、学生简析:
学生通过了半年多的学习实践,操作技能、信息素养均有了一定的提升,专门是从农村来的同学提升的专门快,考虑到他们的基础差,上学期特地给他们留了充足的实践时刻。
现在学生们具备了一定的学习基础,能够尝试研究性学习性质的专题式教学,在进展学生个性的同时培养他们合作学习、综合运用知识的能力,学以致用,优化解决周围的实际问题。
学生由于原先长期受同意性教学方式的阻碍,表现出不适应新课改形势下的教学活动,有的班级在教学活动中不大积极主动,同样的教学激发活动在有的班级里就专门活跃,互动成效专门好,有的班级就不行,学生不活跃,不喜爱积极主动的响应回答问题,互动成效就差,这需要我们不要拘泥于固定的教学方法,在课堂上随机应变,灵活运用各种教学方法和手段。
全文链接:
:
//
集体备课之章丘五中特色版
章丘市第五中学 李蕾 2018年7月14日19:
30
王爱胜于09-7-1420:
19举荐的确专门有特色,项目制专门需要发扬光大
集体备课之章丘五中特色版
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
它能够集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。
共同点我就不说了,给大伙儿说说我们学校的特色。
特色一、表达学生主体地位
我们学校一直在使用张雄飞教授的“诱思探究”教学理论来指导教学,“诱思探究”的主题思想确实是要让学生变被动为主动,把老师逼着学生学变为学生主动学习。
为了表达学生的主体地位,我们在集体备课的时候,除了共同研讨教学目标、教学重点和难点外,我们重点讨论如何样才能激发学生的学习爱好,让整堂课变得更生动,让学生更多的参与到课堂中来,比如设计一些内容让同学们动脑思、动口议、动手做等等,总之让学生更多的参与到课堂中来,不再是老师讲学生听的老方式。
特色二、学案式教学
过去我们只有教案,而且还有点应对的嫌疑,现在有学案了,而且越来越规范了。
专门是我们这门课,除了课本学生没有其他的猎取信息的途径,学案正好补偿了那个缺憾。
就内容方面而言我们的学案专门灵活,一样有重难点目标,然后有时候是跟课本联系紧密的练习,有时是跟生活相关的拓展资料,有时是对课本知识的延伸,因此也有一些跟高考有关的练习或资料,还有学生课上提出的感爱好的一些东西,我们也会整理一些。
全文链接:
:
//
投入一“石”,激起千层浪。
济阳县第一中学 王虹 2018年7月18日10:
49
周燕于09-7-1821:
51举荐王老师为我们系统地阐述了情境设设计中我们应该注意的问题。
这些观点都来源于教学实践,王老师的可贵之处在于把体验及时做了总结提升,为教学提供专门明确的指导。
注意到文中提到了“与综合实践活动相结合的情境”
投入一“石”,激起千层浪。
英特尔董事会主席克瑞格-贝瑞特博士曾说:
“运算机不是什么奇异的魔法,而教师才是真正的魔法师。
”教师手中的魔法棒是什么呢,我认为确实是信息技术课堂上创设的学习情境,它的魅力直截了当阻碍着学生的爱好和情绪,专门多老师在创设教学情境上真是煞费苦心啊!
目前,信息技术教学中情境创设方法差不多专门普遍,我觉得应该注意以下几个问题。
1、能否与本节内容相关,操纵好情境趣味性的度,始终围绕本节内容,时刻不易过长,能专门好的落实本节的学习任务,突破重、难点。
比如:
我在讲信息一样特点时,为了不让枯燥的理论课过于单调,尝试创设了不同的情境,分别是:
其一小游戏,看词语卡做动作,让组内另一成员猜动作的意思,以回答出此词语,那个游戏我们在电视上都看过,但真正做的专门少,能够表达出信息的传递性、共享性、载体依附性,学生的参与热情专门高;其二截取一段减肥产品的视频,其中夸大的广告词和图片,表达出信息的真伪性、载体依附性等,同时让学生讲述历史上的一些典故、老师再出示一些代表性的图片来进一步落实对信息特点的认识.
全文链接:
:
//
窥一斑而知全貌
章丘市第四中学 宋宪花 2018年7月16日15:
15
在作品制作课上经常会看到如此的情形,不管是分小组进行依旧由学生自己完成,都会有部分学生在某个地点卡壳。
而那个“某个地点”有时却是那么的微乎其微。
我举个小小的例子。
一次去学校听课,课的内容是有关Powerpoint演示文稿的制作,在老师的精心导入下,学生学习热情高涨,课程气氛活跃,在接下来的学生自己制作作品的过程中,部分学生却象是霜打了的茄子,完全没有了学习的热情。
什么缘故?
当时,我迅速地反思了一下教师的整个教学过程,情境创设得当;教学过程差不多流畅,思路清晰,过渡较为自然;作业设计恰当,注重了不同层次的学生的实际;能够说整个过程无懈可击。
我悄悄走到一位同学的旁边看了看,哦,原先这位同学是在输入上卡住了。
同学见我走过去,小声的对我说:
老师,我有个字拼不出来,你给做一下吧。
原先这位同学正在输入“女”字。
告诉他输入方法后,我陷入了深思:
在我听过的所有上机课中,我几乎都会看到如此的情形,学生在用“一指禅”打字,用鼠标选字。
全文链接:
:
//
省级专家郭凤广发表时刻:
2018-7-1709:
47IP:
60.208.*.*
宋老师提出的那个问题在教学实践中确实存在,我们在课堂上经常布置一些任务让学生完成,可往往忽视了学生的基础,学生的打字速度,对软件的把握程度等。
这就需要我们在备课实考虑到这些问题,同时通过采取一些措施去解决。
优秀案例
走进编程之集体备课和案例
山东省商河县第二中学 王强英 2018年7月21日18:
58
王勇进于09-7-2119:
42举荐抓住要点,写出教案,简明扼要,大伙儿能够讨论,此教学设计的特点。
一、教材分析
本节是《算法语程序设计》的第三章第一节,本章侧重于运用算法解决实际问题。
第一节讲述用解析法来解决问题。
解析法是程序设计中最常用的算法之一。
二、学生分析
学生在前两章差不多接触过有关算法和程序设计的一些概念,对算法程序的实现没有真正接触过,看到代码可能产生厌烦情绪。
正确的引导学生对程序实现的爱好,用算法来解决实际问题。
三、教学目标
1、了解解析法,学会用解析法分析问题、解决问题
2、学会编写程序实现解析法
四、教学重难点
教学重点:
明白得解析法的思想,能用解析法分析问题、解决问题。
教学难点:
学会用解析法解决问题,编写程序。
五、教学方法
与学生进行互动分组讨论式教学,以有味味的摸索题激发学生探究解决问题的爱好,引导学生一步步的摸索。
用讲授法、讨论法、探究法充分调动学生的主观能动性和探究学习能力。
六、教学课时
1课时
七、教学过程
1、创设情形,引入问题
2018年是闰年,闰年共有366天(31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31)。
大伙儿摸索一个问题,2019年是不是闰年?
2、简单描述闰年的运算方法
打开课件:
判定公历闰年遵循的一样规律为:
四年一闰,百年不闰,四百年再闰.
全文链接:
:
//
用解析法解决问题
章丘市第四中学 王化涛 2018年7月21日10:
18
王勇进于09-7-2123:
39举荐不愧是有体会的老师,这么快就适应了,请老师们评论,人。
《用解析法解决问题》教学设计
一、教材分析:
本章侧重于运用算法解决实际问题,设计合理的算法并编程实现。
本节课是“用解析法解决问题”,要紧阐述解析法,该方法应用广泛,与数学学科的代数解析式相联系,本课从数学角度入口,引发学生思维迁移,解决实际问题。
通过钻石图案的例子,阐述“什么是解析法?
”、“如何用解析法分析任务”、“什么是伪代码?
它在VB中如何实现”。
二、学情分析:
学生在“信息技术基础”模块里差不多涉及VB的差不多操作,并在“算法与程序设计”选修模块中第1、2两章系统的对VB的差不多知识加以学习。
学生能够利用上述的基础知识,结合前一时期学习的VB程序设计的差不多结构,进一步学习本节的相关知识内容。
三、教学目标:
知识与技能
了解解析法,学会用解析法分析问题、解决问题,学会编写程序实现解析法。
过程与方法
培养学生分析、比较、迁移等能力,培养学生类比迁移思维,探干脆、制造性思维。
情感态度与价值观
培养学生积极主动的学习态度,勇于质疑、探究和不断创新的精神。
四、教学重点:
学会用解析法编写程序解决实际问题
五、教学重点:
用解析法分析问题,抽取出一个数学模型,那个数学模型能用若干个解析表达式表示出来。
六、设计理念与方法:
针对本节课的重点和难点,结合构建主义中知识迁移的方法,与其它学科的已有知识进行迁移,专门是数学学科,在具体的新知识点的讲解中,进行比较教学,使学生明白得的能完全;以生活事例为问题,创设问题情境,带着问题进行学习和研究,让学生学习更具有自主性、目的性和推动力。
明确解析法的定义,学会用解析法分析问题,编写程序解决问题。
七、教学安排:
1课时
八、教学过程:
学科知识
主导地位的表达
主体地位的实现
一、解析法分析
1.概念:
在分析具体问题的基础上,抽取出一个数学模型,那个数学模型能用若干个解析表达式表示出来,解决了这些表达式,问题也就得以解决。
如:
有一段路程S(平路),小A来往行程的时刻是t,求平均速度v。
v=S/(t/2)
2.凡能用解析法求解的问题都能能够通过定量分析,并能用解析表达式来描述。
指导学生阅读P42页上半页,回答两个问题:
1、解析法的概念。
2、结合学习体会,回答什么样的问题才能用解析法解决。
阅读P42页上半页,讨论回答老师提出的问题。
全文链接:
:
//
对数据进行排序—冒泡法排序教学设计
章丘市第七中学 张冬梅 2018年7月20日17:
45
王勇进于09-7-2023:
51举荐专门好的案例,建议大伙儿讨论评论。
郭凤广于09-7-2018:
12举荐情形创设合理、到位,教学案例完整、简练。
在教学实施过程中要注意强化冒泡法排序的两个关键:
一个是关键字的大小,二是记录位置的变换。
举荐交流学习!
课程标准内容:
通过实例,把握使用排序算法设计程序解决问题的方法。
一、案例背景信息
1.模块:
算法与程序设计(选修)
2.年级:
高中二年级
3.所用教材版本:
教育科学出版社
二、教学设计
(一)教学目标
1.把握冒泡法排序的差不多原理。
2、用冒泡法排序解决实际问题。
3.通过实例,体会冒泡法排序的差不多过程,学会用冒泡法对简单问题进行排序。
4.激发学生的学习爱好,提高学生分析问题、解决问题的能力。
(二)内容分析
本节是第三章第四节的内容,在现实生活中经常用到排序,排序的有多种,冒泡法排序确实是比较简单、典型的一种。
通过实例讲解,提高学生的程序设计能力,为以后的为习打下基础。
(三)学生分析
学生是教学活动的主体,充分了解学生是取得良好教学成效的必要条件。
在高二上学期学生对算法的定义、特点有了一定的明白得,前面也学习了程序的三种差不多结构、解析法、穷举法、查找等算法,但对冒泡法排序还比较生疏,因此在学习时要由浅入深,逐步引导。
(四)教学重点和难点
1.教学重点:
把握冒泡法排序的差不多原理和用程序实现冒泡法排序的过程。
2.教学难点:
用程序实现冒泡法排序的过程。
全文链接:
:
//
§1.2算法描述与设计
山东省济南第一中学 庞巍 2018年7月20日18:
16
王勇进于09-7-2019:
29举荐尽管有个别文字出错,尽管课堂设计不一定是最好的,但我依旧举荐了这篇,缘故是,本设计中教学目标制定比较合理,关于算法要求差不多上了解,关于用自然语言、流程图、伪代码描述算法,并没有过高要求,只是能够。
情境设
临时的学习,有些临时抱佛脚的味道。
没有开设过的教学模块,要在短短的时刻内拿出一个成型的教案,除去学习再学习,多少依旧需要勇气的。
深吸一口气,丑媳妇来见公婆啦,欢迎各位老师拍砖!
!
§1.2算法描述与设计
【教学分析】:
这是科教版《算法与程序设计》第一章第二节的内容。
这节课的内容既是数学算法模块知识的连续,也是程序设计的基础知识,是学生学习程序设计的开门课,因此创设一些情形有利于激活学生原有知识,把握算法的含义和算法的描述。
此外,由于学生在高一差不多学习了流程图,因此,我认为在算法的描述上可不能遇到困难,应该让学生通过小小的事例初步了解使用运算机实现算法的一样过程,以激发学生关于程序设计的爱好,提高学习的主动性。
【教学目标】:
(1) 了解算法的含义、算法的要紧特点
(2) 能够使用自然怨言、流程提、伪代码描述算法
(3) 了解算法是如何实现的
【教学重点】算法的含义、算法的描述、算法的实现
【课前预备】:
flash小游戏过河(修道士野人版)、一元二次方程求解vb成品程序、vb小程序猜报价、教案幻灯片
【课时】:
1课时
【教学过程】
一、算法的含义
1、学生实际操作flash小游戏过河,游戏规则:
三个修道士和三个野人过河,只有一条船,同船能够容纳两个人,然而假如修道士的人数少于野人就会被野人吃掉,请你设计一个安全的渡河方案(野人的数目不大于修道士的时候,相安无事)。
学生在游戏的过程中,能够适当地讨论,寻求关心。
2、游戏成功的学生演示过河的通过
3、学生总结过河的方法和步骤
4、明确算法的含义:
解决问题的方法和步骤
教学设计说明:
那个小游戏往常让学生玩过,难度适中,学生操作专门投入,每个班都有一部分学生在三五分钟内完成,玩不出来的学生也专门急切的想明白过河的正确方法和过程。
选择那个游戏的目的是即让学生能自然融入情形,积极解决情形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- word 制作 电子 报刊
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)