教案精选初一英语《Whats the time please》教学设计.docx
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教案精选初一英语《Whatsthetimeplease》教学设计
教案精选:
初一英语《Whatsthetime,please》教学设计
教案精选:
初一英语《Whatsthetime,please》教学设计
教学目标
通过本单元的学习,学生能够询问当前的时间,同时对别人提出的类似问题予以回答,并能分别用两种时间表示法正确描述各个不同的时刻。
要求学生掌握数词1—100。
词汇学习:
掌握:
基数词1—100。
watchgivetimeaboutlateo’clocknoonpasthalfquarterforbreaklunchbreakfastsuppercleangamehourgetuphavesupperwatchTVgohome.
理解
midnightp.m.a.m.LondonTokyoyourself
交际用语学习
What’sthetime,please?
It’seighto’clock.Whattimeisit?
It’shalfpastsix.It’stimetogotoschool.It’stimeforlunch.Youmustlookafter….give…to…letmesee.It’sabouttwentytonine.
语法学习:
1.学习基数词1——100。
2.对时间提问及时间表达法。
教学建议
教学内容分析
本单元的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。
Lesson57借助4幅图设计了一个课外活动的情景,通过谈论手表,请人代管手表到寻找手表主人进而很自然地引出本单元主题——询问时间,就像一幕小短剧,使学生倍感真切,贴近生活,非常适合学生课上进行表演。
Lesson58同样设计了早晨起床这一生活情景,通过询问时间,引出句型:
It’stimetogetup
第二部分则重点学习和操练两种时间表达法(直接读数字和借助past/to表达法)。
Lesson59继续围绕时间表达这一重点,通过两组对话,引出了句型It’stimefor...和It’stimeto....同时出现了一组常用的动词短语:
cleantheclassroom,watchTV,havesupper,playgames,getup,gohome等。
要求学生掌握这些短语。
Lesson60通过例词教学5个音标,教学中应注意让学生在认读音标的同时,了解一些字母和字母组合的读音规则。
第二部分要求学生根据所学的拼读规则读出一些生词。
第三部分则以表格的形式,列出了北京、伦敦、东京和悉尼这4座城市的时差,要求学生在巩固时间表达法的同时,了解有关世界各国时区划分的相关知识,从而达到实际应用语言的目的。
第五部分要求学生自己归纳已学过的数词,并学习数词hundred。
重难点分析
本单元的重点内容是时间的两种表达法,难点则是用past和to表达时间。
为了方便学生记忆,可以编成一段顺口溜:
30分以内用past,分在前,点在后,past在中间;多于30分要用to:
分用60减,点要加上1,用to来连接。
遇到一刻用quarter,看到半点用half,整点用o’clock。
词汇教学建议
本单元主要学习时间表达法,必须涉及到数词,因此教学与复习基数词1——100是本单元词汇教学重点。
由于大部分数词已在前面单元中介绍过,可要求学生自己动脑筋写出大部分数词,也可采取数数接力赛,出示数字卡片快速读数或出示投影片等方法,帮助学生记忆这些数词,同时引导学生观察,对比,从中找出数词的书写规律,牢固记忆。
如“十几”的词尾-teen,“几十”的词尾-ty。
其余的单词可分类来教。
如:
与时间有关的单词,如:
quarter,hour,half,about,late,o’clock,past,p.m.a.m.等,可在教时间表达法时顺便介绍;一日三餐和动词短语放在句型替换里集中教。
交际用语教学建议
本单元的交际用语主要以询问时间为主。
教Lesson57课时,可利用实物钟表或手表,直接向学生提问What’sthetime?
引出询问时间的话题。
教Lesson58和Lesson59课时,除了继续操练询问时间外,可以设置没有手表或手表放在家里,手表坏了等情景,让学生知道如何客气,文明,礼貌的询问时间。
教法指导
1.本单元教授时间,可自制一些教具钟,如电子表式教具钟,闹表式教具钟,抽拉式投影教具钟等。
2.本单元还可自制一个简单的教学软件,来表示几点或该做某事了。
可在屏幕上方设置一个闹钟,通过指针的不同位置询问及回答时间,还可在屏幕下方给出一个小姑娘(Lucy)的形象,结合本单元的歌曲,教授及复习“Itstimeto...”,并可在每句“Ittimeto…”后加上一句话外音“Let’s…”.如第一段完了“Itstimetogotoschool.”话外音“Let’sgotoschool.”
情感教学
1.告诉学生,在问年长些的人时间时,要加”Excuseme”和“please”,而在同龄人或比较熟识的朋友之间,则可问“Hello!
What’sthetime?
”在别人回答完你的询问后要表示感谢。
2.请人保管物品时,要言语客气,并以问句形式提出请求,在句尾加“please”.而且要表示感谢。
如:
A:
Canyoulookaftermywatch,please?
B:
OK.
A:
Thankyou,
提醒学生注意,西方人比我们更常用“Thankyou.”。
甚至在与服务人员,或和家人之间都“Thankyou.”即使人家做的只是一件小事。
让学生注意这一礼貌习惯。
学法指路
1)本单元最核心的学习目标是学会如何正确表达时间。
我们首先要掌握两种最基本的询问时间的方法,即“What’sthetime?
/Whattimeisit?
”,然后要了解、熟悉下列两种常用的时间表达法。
(1)直读(写)法:
即直接用基数词读出时间。
如:
7:
00seveno’clock9:
30ninethirty
5:
25fivetwenty-five3:
06threeosix
我们可以看出,采用这种时间表达法时,如果所表示的时间是整点,就用“基数词+o’clock”表示,但o’clock常常可以省略。
如:
7:
00可以说成seveno’clock,也可以说成seven。
如果分钟数是个位数(即小于10的数),常常需要在分钟数前加“o”,但在现代英语中,“o”大有被省略的趋势。
如:
11:
05eleven(o)five
(2)借助past和to的表达法:
①past表达法。
分钟数小于30时用past,即表达为“分钟数+past+小时数”,意为“几点过几分”。
如:
8:
10tenpasteight
半点表达为“half+past+小时数”。
如:
6:
30halfpastsix
②to表达法。
分钟数大于30时表达为“(60-分钟数)+to+(小时数+1)”,即“几点差几分”。
如:
8:
40(9点差20分)twentytonine
另外,若分钟数是15或45,通常用aquarter来表示。
如:
5:
45aquartertosix4:
15aquarterpastfour
要想正确、流利地表达时间,平时我们要多加练习,达到脱口而出的程度。
当然,首先要熟练地掌握基数词,这是我们用英语正确表达时间的一个基本条件。
2)为扩大练习量,学生可以每人动手用硬纸板做一个小钟,用于同桌之间和小组内的操练。
Lesson57教学设计示例
教学目标
学习询问时间的方法,并能就课文内容进行表演。
本课重点
掌握Giveitto…和询问及回答时间的基本句型“What’sthetime?
It’s…”
本课难点
询问及回答时间。
学法引导
1.教师教法:
借用实物引出新词,设置情景教授新句型。
2.学生学法:
本课学习重点是对话,要认真反复跟读录音,做熟练朗读,能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。
在问时间时,可以用“What’sthetime?
”和“Whattimeisit?
”来表达,只是疑问词不同,一个是“what”另一个是“whattime”,在表达时间时,用it表示时间,不用汉语逐字翻译成:
Thetimeis…
给大家出个练习的方法,别怕难为情,到那些涉外饭店或外宾较集中的地方,假装没戴表,追着老外问:
Excuseme,what’sthetime,please?
大部分人一定会热情帮助你的,既练习了口语又练听力,快去试一试。
教学用具
录音机,投影仪,图片,一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程
Step1Revision
1.用实物或图片复习有关衣物,学习用具和颜色的单词。
1)出示八张颜色卡与学生对话。
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sred/blue/yellow/black…
2)教师将准备好的包拿出来,包内装有几件颜色各异的衣物,分别搭在讲台边上,问:
“Lookattheclothes.Theareontheclothesline.Whoseclothesarethey?
Whatcolourarethey?
”让同桌两人就此谈论1分钟,并叫2-3组起来表演问答。
2.复习教室内物品名称及文具名称,然后让学生做谈论谁的物品的“Chaindrill”,然后可让2-3组学生起来做,赛一赛哪组又对又快。
:
What’sthis?
:
It’sapen.
:
Whosepenisit?
:
It’smine.(toSC)What’sthat?
:
It’sanerase.
:
Whoseeraserisit?
:
It’shers.
Step2Presentation
拿一个表,问学生What’sthis?
介绍新词“watch”。
然后看着表说:
What’sthetime?
告诉学生几点了,并把时间的数字写在黑板上。
接着指着自己的手表说,Look,Ihaveawatch.It’snew.Isitnice?
Whatcolourisit?
把watch这个单词写在黑板上,待学生会读这个单词后,对一个学生说,Canyoulookaftermywatch?
转而向另一个学生说,Pleasegivemywatch/itto某某(刚才那个学生)。
把give…to写在黑板上,通过动作让学生猜是什么意思。
再用其它同学的手表或衣物、学习用具等,反复练习句型Canyoulookafter…和giveitto…及其答语。
Step3Look,listenandrepeat
SBPart1把书上的第一幅图用投影打在屏幕上,放录音,学生边看图边听,接着再投影其它几幅图。
Step4Readandact.
把学生分成5人一组,分角色表演本课的4段对话内容。
Step5Practice
复习数字1-60。
然后在黑板上写出一些时间,如:
7:
10,7:
25,8:
30,9:
50,11:
45等。
(也可用钟表或卡片)然后提问:
What’sthetime?
或Whattimeisit?
注意学生容易说成What’stime要反复练习。
Step6Consolidation
1.听写。
将正确答案写在幻灯片上,听写后先找几个学生念出自己的,再出示正确答案。
A:
Whosewatchisthis?
B:
It’smine.
A:
Oh.That’snice.Isitnew?
B:
Yes,itis.
A:
Youmustlookafterit,GiveittoMrHu.
B:
OK.
2.Chaindrill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西,模仿上述对话进行操练,并一直进行下去看哪组又快又正确。
Sa:
(toB)Whoseisthiseraser/pencil/book…?
Sb:
Isitawhite/blue/red…one?
Sa:
Yes,itis.
Sb:
Ithinkit’smine.Yes,itis.
Sa:
Hereyouare.
Sb:
Thankyouverymuch.(toC)Whoseisthisbook/cup…?
Sc:
Isita…?
…
3.Doworkbook.
Step7Exercises
I.英汉互译
1.anicenewwatch__________________2.把它给胡先生__________________
3.fifty–seven__________________4.大约四点三十分__________________
5.goandaskLiLei.__________________5.照看我的手表__________________
7.Letmesee.__________________8.在家__________________
II.补全对话
A:
____________me,what’sthe__________,please?
B:
____________me,see.Oh,_________sevenforty–five
A:
I__________gotoschool.
Step8Homework
1.将本课单词和词组读熟背会。
2.依照Part1的对话,口头建立一个对话。
3.将WorkbookEx.l和Ex.2做在作业本上。
4.准备一个带指针的钟面。
5.让每位学生都准备至少20张时刻卡,表示不同时间(如:
7:
15;1:
3o等)。
Blackboardhandwriting
Lesson57
watchWhat’sthetime?
aboutWhattimeisit?
giveitto…It’saboutfourthirty.(4:
30)
Lesson58教学设计方案
教学目标
学会两种时间表达法,正确运用to和past.
本课重点
掌握句型What’sthetime?
It’s…及时刻表达法。
本课难点
掌握不同时刻的不同表示法:
整点,几点零几分,几点几十分,几点几十几分以及如何用past和to表示时间。
学法引导
1.教师教法:
用教具钟介绍不同的时间,设置不同情景来教授回答时间的不同方式。
用自编对话的方式巩固练习。
2.学生学法:
本课主要通过替换练习让大家熟悉时间的说法,整点要有“…o’clock”表示,十五分钟和半个钟头分别用quarter和half这两个分数来表示;当时间超过半点时,用to来表示:
如twentytonine(九点差二十,八点四十),时间不到半点则用past如:
aquarterpastnine(九点一刻)注意,to前面的时间不得超过half,但“十点半”可以说(或tenthirty).
教学用具
钟表,简易钟表,投影片,录音机等。
教学步骤
Step1Revision
1找两组同学表演上节课学的对话。
2复习数字1—99
Step2Presentation
教师看着自己的手表说:
What’sthetime?
Letmesee.It’sabout(时间).It’stimetohaveourEnglishclass.Wearelate.把It’stimeto…和late写在黑板上,可让学生先猜一猜什么意思,必要时加以解释。
然后把Lesson58课第一部分的图片用投影打出来,可用以下问题提问:
What’sthetime?
(图中时间)Whoarethey?
(Tomandhismother)WhereisTom?
Ishelateforschool?
Step3Listenandact.
SBPart1Studentslistentothetapeandrepeat.Thenpracticeinpairs
Step4Presentation
教师指着钟表问学生:
What’sthetime?
或Whattimeisit?
让学分别读出每个时间,如:
7:
05,7:
15,7:
20,7:
30,7:
45,同时教学整点钟的读法(o’clock)。
待学生熟练掌握此种时间表达法后,再用自制的简易钟表,教学用past表达时间的方法,教师先指着钟表说:
It’seightofive.It’sfivepasteight.把它写在黑板上,待学生读熟后,拔到不同的时间,让学生反复练习,同时教aquarterpast和halfpast。
要让学生清楚看到,用past时,分针始终在1—30分钟内。
用同样方法教学用to表达时间的方法。
最后让学生总结出to和past表达时间的方法。
教给学生顺口溜,加强记忆。
Step5Listenandsay
Sslistentothetapeandrepeat.然后做问答练习。
Step6Askandanswer
学生分组做第三部分问答练习,在学生问答的同时,用投影片依次打出每个时间的两种表达法,让学生加深印象。
Step7Consolidation
I.用英语表达下列时间(两种方法)
1.1:
45________________________________________________
2.2:
20________________________________________________
3.4:
55________________________________________________
4.12:
15________________________________________________
5.10:
30________________________________________________
6.9:
03________________________________________________
7.3:
40________________________________________________
8.7:
38________________________________________________
II.句型转换
1.It’stimetogotoschool.(一般疑问句)
2.GiveJimaneraser.(同义句)
3.YoucangowithDadtoday.(否定句)
Ⅲ.DoWorkbookP.166Ex3.4
Step8Homework
1.将自己时刻卡上的时间用英语写下来。
2.书面完成Ex.2,3。
3.准备下节课教具时刻卡。
Blackboardwriting
Lesson58教学设计示例
一、教学内容的分析
1.教材所处的地位
英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。
本课时间教学正是针对时间表达的实际需要,学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。
为了“培养学生运用语言进行交际的能力”,本课将注重有关知识与能力的逐层要求,以期达到学习的目的。
本课核心的教学项目是“Askingabouttime(询问时间)”,各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。
2.教材的重难点
初一学生刚刚学英语,对于英语方面的技能与知识刚刚起步,所以要抓好基础教学。
那种蜻蜒点水般的提纲教学是不行的。
本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇:
time,late,o’clock,past,quarter,What’sthetime,please?
It’s…难点突破:
让学生大胆而熟练地就时间情景进行问答交际。
提醒学生在重要句型What’sthetime?
中的“the”的位置以及弱读[T[]。
二、教学目标的确定
根据大纲的要求以及对教材的分析,本节课的教学目标确定为:
1.“寓思想教育于语言教学之中”,对学生进行“惜时”教育,使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天,系此西飞之白日?
”诗句的含义,珍惜时间,刻苦学习;利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。
2.语法掌握:
数字l—100,句型What’sthetime,please?
(Whattimeisit?
)It’s…
3.四会掌握:
It’ssixo’clock.It’sseventwenty.It’shalf/aquarterposteight.It’stentonine等。
三会掌握:
mid-nigh,noon,It’stimetogetup/gotoschool.Don’tworry.
三、教学方法
从实现本课教学目标的需要出发,可采取的主要方法是:
进行链式操练,使用教学挂图,利用玩具闹钟,电子钟模型进行演示教学,启发式,面向大多数学生,群言堂,寓教于乐,循序渐进。
导入时,设置“迟到”情境,引发学生学习的动机与学习兴趣。
新授时,先听磁带,“先入为主”,教好语音。
练习时,加以归纳,设置生活情境,实现有意义的练习,引导学生向交际功能突破。
巩固时,“课堂教学交际化”,让学生大胆开口练习,增强学习效果实现教学目的。
结束时,回忆重难点内容,让学生带着目的下课,促进知识的同化。
总之,通过一系列有趣而有序的活动,把语言形式与实际意义联系起来,使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。
四、教学程序的设计思路
现以教学程序为构架,教学方法为指南,教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法:
1.导入。
教师上课时故意迟到两分钟,进教室后,说“I’msorry,I’mlate.”问班长“What’sthetime,please?
”同时做着手表的手
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