二年级人际交往1.docx
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二年级人际交往1.docx
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二年级人际交往1
人际交往篇——课堂实录
说主动对不起
中山市东区柏苑小学龙贻君
教学目标
1、在与朋友交往中,犯错时主动道歉。
2、掌握道歉的基本礼仪。
3、教学重难点:
引导学生学会道歉,能够运用礼貌用语。
教学准备:
多媒体课件,板书。
教学形式:
团体游戏小组讨论
教学时间:
40分钟
师:
首先在上课之前老师给同学做个游戏好不好?
生:
好。
师:
游戏规则是这样的,所有同学先蹲下,当听到花朵时,女同学起立;听到雨滴时,男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词时,则站着不动。
站立的同学要等另一组同学起立后方可蹲下。
同学们准备好了吗?
做错的同学大声说:
“对不起我错了”。
生:
好了。
………
师:
“当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴为花雨,此时的花朵为雨花,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者结合的情景,曾经让我苦苦思索。
近读台湾一为诗人的新作,才让我惊喜读懂了我所理解的诗美:
花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑:
花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,它们共同映见了天光,并使天光与它们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,它的生命是由雨滴构成。
”
师:
刚才有没有同学做错啊?
生:
恩!
有!
………
师:
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天,龙老师给你们一小故事----《孤单的小熊》
生:
喜欢!
师:
出示多媒体课件。
师:
春天来了,小草探出了脑袋,小树发出了新芽,花儿张开了笑脸。
森林里的小动物们都出来玩耍,多热闹呀!
可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。
看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是,一觉醒来,身边一个人也没有。
他多么伤心啊,自己愁眉苦脸地走着。
这时,云姐姐看见了,忙问:
“小熊小熊,你怎么啦?
”“他们……他们……不跟我玩了!
”“为什么呢?
”“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。
当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。
但是,被路过的小猴看见了。
他们知道以后就都不跟我玩了。
”
师:
小朋友们,小熊把花苗踩坏了。
你觉得他现在应该怎样做呀?
生:
应该说对不起。
生:
应该道歉。
生:
应该说原因还要说对不起。
师:
表扬,同学所的很好。
对我们犯错时应该主动说“对不起”。
师:
谁来告诉小熊,他应该怎样说呢?
生:
对不起 很抱歉 不小心 不是故意的请原谅等
师:
接下来我们看看小熊是怎么做的?
(播放幻灯片“小鹿对不起。
昨天,因为我来找你时走得太急了,没注意脚下,所以把你的花苗给踩坏了。
我知道错了,但我不是故意的。
请你原谅我,好吗?
”
)
师:
小朋友,假如你是小鹿,你会原谅小熊吗?
为什么呀?
生:
会!
师:
我们在道歉的时候,不仅要真心认错,请求对方的原谅,如果能把事情发生的原因说清楚,那么对方肯定会更容易原谅你。
(课件出示:
说明情况真心认真请求原谅)
师:
出示多媒体课件,播放故事结局动画:
小鹿看到小熊这么有礼貌,不仅大方地原谅了他,而且他们又成为了好朋友,还一起野炊。
师:
出示小熊图片,配音:
“小朋友们,谢谢你们帮助我。
我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好,对吗?
”
师:
同学们你们真的做得比小熊好吗?
我们现在来做个测试。
生:
现在坐好。
师:
下面就来测试一下,你有过不小心给别人带来不愉快的经历吗,小朋友们看,请在有过的地方打勾。
(出示图幻灯片)
生:
………
师:
刚才同学们做了一个小小的测验,有没有对别人带来不愉快的经历呢?
生:
有
师:
你们是怎么做的呢,现在我们通过刚才学的来知识,演一演如果现在你们遇到这些情况,会怎样向别人道歉?
当场练习道歉。
………
师:
好,看样子这些事啊,平时在我们的身边发生的还真不少。
我们以前不知道该如何能得到别人更好的谅解,今天我们学会主动道歉了,现在老师给两分钟时间,请你下去找那些同学真诚地道个歉吧,做个诚实、有错就改的好孩子。
………
师:
通过这节课同学们学会了什么呢?
生:
我们犯错后,应该主动道歉。
生:
我觉得要主动道歉。
………
师:
听了你们刚才的发言,教师觉得你们做得真好。
真是有礼貌的孩子,老师真替你们高兴。
只有学会主动道歉,才能交到更多的好朋友。
为了奖励你们,现在老师再送你们一首歌。
《学会交朋友》教学实录
中山市东区水云轩小学雷小云
老师:
同学们坐得可真端正啊!
老师忍不住想奖励大家一个游戏了,想玩吗?
学生:
想!
老师:
老师奖励的这个游戏名字叫“抓手指”,请大家起立围城一个圈,伸出右手,掌心向下,伸出左手食指顶住旁边同学的掌心,老师说一段话,当你听到“朋友”这两个字时,右手马上去抓旁边同学的手指,自己的食指则要迅速逃跑,不被抓住。
准备好了吗?
学生:
好了!
(异常兴奋)
老师:
老师开始啦。
今天,我们的课堂非常特别,因为来了许许多多的大朋友,当然,还有咱们班可爱的小朋友。
今天,我们将要一起来学习交朋友的秘诀,希望我们能带着学习到的秘诀去交更多、更好的朋友。
(学生笑成一团)
老师:
(和一位坐得端正的同学握手)老师最喜欢动作迅速,听指令的学生,我想和他交个朋友。
老师:
(出示课件:
广袤的沙漠,孤独的旅行者)同学们,刚才我们和小伙伴们玩得很开心。
可是呢,有一个人特别孤独,他想去沙漠旅行,可没人愿意陪他去。
这个孤独的旅行者带着充足的水、食物等生存必需品在沙漠中行进,一天,两天,三天,茫茫沙海,渺无人烟,只有旅行者一个人,请大家想象一下,这个沙漠旅行者将需要什么。
学生1:
最需要朋友,因为一个人旅行实在太无聊了。
学生2:
当然是朋友啊,害怕的时候多孤独啊,而且快乐也需要有朋友分享才快乐。
老师:
是啊,这个沙漠旅行者最需要的将是与人交谈,希望遇到人,能够与人交往。
在这个世界上没有人是孤立存在的,我们的生活需要朋友,但是你可能发现了,有的人朋友很多,有的人朋友却很少,你想不想成为一个有很多朋友的人呢?
学生:
想!
老师:
我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。
(出示题目)
老师:
我们什么情况下最需要朋友?
请小组讨论后汇报(课件出示问题)
学生1:
遇到困难的时候,需要朋友的帮助。
学生2:
我难过的时候,希望有朋友安慰我。
学生3:
我遇到不会做题的时候,朋友可以帮助我。
学生4:
自己不会做的事情,需要朋友的帮助。
老师根据学生的回答板书:
困难,苦恼,孤独。
老师:
你们说得真好,老师问问你们,你们快乐的时候需要朋友吗?
学生:
需要!
朋友可以分享我们的快乐!
学生1:
有朋友才能快乐的!
老师板书:
快乐。
老师:
大家说得真好,可是有几个小朋友,都为交不到朋友而苦恼,大家一起来帮他们想想办法吧。
愿意吗?
老师:
(和一个学生握手)老师喜欢和爱帮助别人的人交朋友。
老师:
老师给大家分分任务吧!
第一组,帮助第一个小朋友,第二组帮助第二个,第三组和第四组帮助第三个,第五组和第六组帮助第四个小朋友。
老师:
讨论好了吗?
来分享一下吧。
学生1:
第一个小朋友太胆小了,他应该勇敢一点,主动和别人说话。
学生2:
我可以主动和这个小朋友说话,他和我说着说着就开朗了。
学生3:
我可以带着我的小伙伴和他玩。
老师根据学生的回答板书:
勇敢、主动、大方。
老师:
怎么帮助第二个小朋友呢?
学生1:
我建议他洗洗澡再来上学。
(学生笑)
学生2:
我教他深呼吸,他就不会欺负同学了。
学生3:
他想打架的时候我去劝他。
老师:
板书:
文明、和气
老师:
谁来给第三个骄傲自满的同学提意见呢?
学生1:
我要告诉他骄傲使人落后,虚心使人进步。
学生2:
他不应搞嘲笑别人。
老师板书:
谦虚。
老师:
最后这个自私冷漠的小朋友,你要怎么帮助他呢?
学生1:
他遇到困难的时候,我也不帮他。
老师:
这样你不也成了不帮助别人的同学了吗?
学生2:
我会告诉他:
你帮助人,别人才会喜欢你的。
老师板书:
互助。
老师:
同学们说得真棒,老师把你们总结出来的秘诀都写在这儿了,一起来读一遍吧。
学生齐读。
老师:
同学们,这些秘诀你们会用了吗?
学生:
会!
老师:
老师可要检测一下了。
今天我们的课堂上正好有很多客人,下面我们就来挑战一下自己,用我们总结出的这些技巧,再加上你的自信和智慧来交一个新朋友。
请你们在5分钟之内各自找一个家长,进行一对一的交流,邀请他们成为你的朋友。
学生有点激动。
老师:
请家长们配合一下,如果你喜欢小朋友的交往方式,就告诉他:
我愿意做你的朋友!
并在他的小卡片上签名。
若你不认同他的交往方式,请告诉他,对不起,我暂时还不愿意和你交朋友。
)
学生开始交新朋友。
老师:
成功交到朋友的同学请举手!
其中一个小朋友兴奋得手舞足蹈,一个劲儿地向同学炫耀:
我和校长交到朋友啦!
老师:
请问你为什么那么开心呢?
学生:
因为我和郑校长交到朋友啦!
老师:
是吗?
恭喜你了!
那你能分享一下你是怎么和校长交朋友的吗?
学生:
我走过去,向校长敬了一个礼,说:
校长,你好漂亮,我想和你交朋友!
老师:
是吗?
你真会赞美别人。
咱们听一听你的新朋友愿意和你交朋友的原因,好不好?
学生:
好!
老师:
那你赶紧去把你的新朋友请上来吧!
新朋友:
我愿意和这位小朋友交朋友,因为他有礼貌,会赞美别人,而且他脸上的笑容很讨人喜欢。
老师:
谢谢新朋友,也恭喜我们这位小朋友。
老师:
可是,还有很多小朋友没交到新朋友呢!
谁来说说原因。
(对一个小朋友)你能说说你刚才的情况吗?
学生:
低着头,嗫嚅。
学生2:
老师,他太胆小了,不敢去交朋友。
学生3:
老师,他不行的,他不会交朋友。
老师:
我才不相信呢,每个人只要大方主动,我们都可以交到朋友的,不信咱们今天试一试,好吗?
老师带着学生:
走,咱们试一试,老师相信你。
你看看哪位叔叔或者阿姨脸上的笑容最友好?
学生:
(向一位家长)阿姨你好,我想和你交朋友。
阿姨:
你好,请问你叫什么名字啊?
学生:
我是二(3)班的李恩,请问你是谁的妈妈呢?
阿姨:
我是余孝佳的妈妈,你这个勇敢,阿姨愿意和你交朋友。
(握手)
学生:
谢谢阿姨。
老师:
让我们把掌声响起来吧。
因为时间的关系,老师就不请同学们都来分享了。
老师布置个作业给大家,下课之后,交到朋友的同学请和你的新朋友继续交流,多了解对方。
没有交到朋友的同学,继续努力,去和你喜欢的家长交个朋友吧。
老师:
同学们,交往是个永恒的话题,它能给我们带来快乐,幸福,甚至是一生都受用不尽的智慧。
从现在起,就让我们敞开心扉,开始主动、友善的去跟周围的人交往吧。
说主动对不起
中山市东区柏苑小学龙贻君
教学目标
1、在与朋友交往中,犯错时主动道歉。
2、掌握道歉的基本礼仪。
3、教学重难点:
引导学生学会道歉,能够运用礼貌用语。
教学准备:
多媒体课件,板书。
教学形式:
团体游戏小组讨论
教学时间:
40分钟
师:
首先在上课之前老师给同学做个游戏好不好?
生:
好。
师:
游戏规则是这样的,所有同学先蹲下,当听到花朵时,女同学起立;听到雨滴时,男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词时,则站着不动。
站立的同学要等另一组同学起立后方可蹲下。
同学们准备好了吗?
做错的同学大声说:
“对不起我错了”。
生:
好了。
………
师:
“当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴为花雨,此时的花朵为雨花,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者结合的情景,曾经让我苦苦思索。
近读台湾一为诗人的新作,才让我惊喜读懂了我所理解的诗美:
花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑:
花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,它们共同映见了天光,并使天光与它们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,它的生命是由雨滴构成。
”
师:
刚才有没有同学做错啊?
生:
恩!
有!
………
师:
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天,龙老师给你们一小故事----《孤单的小熊》
生:
喜欢!
师:
出示多媒体课件。
师:
春天来了,小草探出了脑袋,小树发出了新芽,花儿张开了笑脸。
森林里的小动物们都出来玩耍,多热闹呀!
可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。
看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是,一觉醒来,身边一个人也没有。
他多么伤心啊,自己愁眉苦脸地走着。
这时,云姐姐看见了,忙问:
“小熊小熊,你怎么啦?
”“他们……他们……不跟我玩了!
”“为什么呢?
”“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。
当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。
但是,被路过的小猴看见了。
他们知道以后就都不跟我玩了。
”
师:
小朋友们,小熊把花苗踩坏了。
你觉得他现在应该怎样做呀?
生:
应该说对不起。
生:
应该道歉。
生:
应该说原因还要说对不起。
师:
表扬,同学所的很好。
对我们犯错时应该主动说“对不起”。
师:
谁来告诉小熊,他应该怎样说呢?
生:
对不起 很抱歉 不小心 不是故意的请原谅等
师:
接下来我们看看小熊是怎么做的?
(播放幻灯片“小鹿对不起。
昨天,因为我来找你时走得太急了,没注意脚下,所以把你的花苗给踩坏了。
我知道错了,但我不是故意的。
请你原谅我,好吗?
”
)
师:
小朋友,假如你是小鹿,你会原谅小熊吗?
为什么呀?
生:
会!
师:
我们在道歉的时候,不仅要真心认错,请求对方的原谅,如果能把事情发生的原因说清楚,那么对方肯定会更容易原谅你。
(课件出示:
说明情况真心认真请求原谅)
师:
出示多媒体课件,播放故事结局动画:
小鹿看到小熊这么有礼貌,不仅大方地原谅了他,而且他们又成为了好朋友,还一起野炊。
师:
出示小熊图片,配音:
“小朋友们,谢谢你们帮助我。
我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好,对吗?
”
师:
同学们你们真的做得比小熊好吗?
我们现在来做个测试。
生:
现在坐好。
师:
下面就来测试一下,你有过不小心给别人带来不愉快的经历吗,小朋友们看,请在有过的地方打勾。
(出示图幻灯片)
生:
………
师:
刚才同学们做了一个小小的测验,有没有对别人带来不愉快的经历呢?
生:
有
师:
你们是怎么做的呢,现在我们通过刚才学的来知识,演一演如果现在你们遇到这些情况,会怎样向别人道歉?
当场练习道歉。
………
师:
好,看样子这些事啊,平时在我们的身边发生的还真不少。
我们以前不知道该如何能得到别人更好的谅解,今天我们学会主动道歉了,现在老师给两分钟时间,请你下去找那些同学真诚地道个歉吧,做个诚实、有错就改的好孩子。
………
师:
通过这节课同学们学会了什么呢?
生:
我们犯错后,应该主动道歉。
生:
我觉得要主动道歉。
………
师:
听了你们刚才的发言,教师觉得你们做得真好。
真是有礼貌的孩子,老师真替你们高兴。
只有学会主动道歉,才能交到更多的好朋友。
为了奖励你们,现在老师再送你们一首歌。
拒绝任性(教学实录)
东区雍景园小学林尹聪
一、导入
1.热身游戏:
神秘小任务
师:
同学们,上课之前老师已经把每个大组分成了A列与B列,现在我们要准备执行任务了,我们来看看第一个任务是什么——请A列的同学向同桌说说自己周末是怎样度过的。
限时一分钟,开始!
……
师:
同学们都很认真地执行任务,有哪位同学想说一说,在刚才的任务中,发生了什么事?
A列生:
我要跟同桌说话,但他一直在大声喊:
“我不要听你说!
”
师:
那你有什么感觉?
A列生:
很生气,觉得他怎么会这个样子。
师:
还有哪位同学想说一说。
A列生:
我的同桌都没听我讲话的,一直在哈哈笑,我看他这个样子我都不想跟他说了。
师:
看来A列同学都很生气。
其实,这是老师安排给B列同学的一个任务,他们要扮演一个不听别人说话的、爱发脾气的孩子。
恭喜A列B列同学们都非常出色地完成了这个神秘小任务。
(鼓掌)
师:
刚才同学们应该都感觉到,一个爱发脾气的、不管别人感受的孩子,是任性的,是不受欢迎的。
我们要想有更多朋友的话,就要拒绝与任性做朋友。
这节课我们就一起来学习:
别和任性做朋友。
2.揭示课题并提问:
什么是任性?
生:
不听话。
生:
只想着自己,不管别人。
生:
爱发脾气。
……
师:
同学们都说得很好,来总结一下。
任性就是任着性子来,放纵、不约束自己,只想满足自己的欲望,不考虑别人的感受。
下面我们就一起来演一演。
二、小品扮演
(一)小品扮演一
师:
这个小品我要请三位同学出来,分别演大雄、妈妈和老师。
其余同学一边看一边思考:
小品里的孩子是怎样说的、怎样做的?
你喜欢他吗?
(学生根据对话扮演)
内容:
清晨七点,在妈妈的再三催促下,大雄才从床上爬起来。
可他一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸,否则就赖在床上不起来。
吃早饭时,他看见碗里只放着豆沙包,就一定要妈妈去买汉堡包包,否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校,上课迟到了,他又哭又闹,责怪妈妈动作慢,让妈妈很生气。
师:
同学们,小品里的那个孩子叫什么名字?
生:
大雄
师:
你们喜欢大雄吗?
生:
不喜欢
师:
不喜欢,这是为什么?
回忆一下小品里的大雄是怎样说的、怎样做的?
生:
因为他什么事都要妈妈帮他做,还对妈妈发脾气。
师:
最后妈妈怎么样?
生:
妈妈很生气。
师:
如果你是妈妈,你有什么感觉?
生:
很生气啊,都帮他这么多了,还陪他上学,竟然迟到了还赖我。
师:
我想请刚才那位扮演妈妈的同学说一下,你有什么感觉?
生:
我觉得,生气,然后,还觉得挺伤心的。
明明对他这么好了,但他却这样对我。
生:
好像的确会挺伤心的。
师:
大雄穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她,否则就撒娇不起床;不喜欢吃豆沙包,就一定要妈妈去买肉包,否则他就不吃早饭;上学迟到了,又哭又闹,还怪妈妈不好,最后惹得妈妈很生气。
大雄是个任性的孩子,我们都不喜欢他。
(二)小品扮演二
师:
接下来这个小品老师要请4到5位同学出来演,其余同学仔细看,思考一下小品里孩子说了些什么?
做了些什么?
(学生根据内容自由发挥扮演)
内容:
在体育课上,老师宣布进行拍皮球比赛,大学轮流拍,看谁拍得多。
小安连续拍了两次都输了,可他仍紧紧地抱着球,不给其他同学玩。
同学们与他评理,他还将他们推走。
同学们没有办法,只能向老师请求再要一个球。
过了一会儿,小安一个人玩得没意思了,想要和同学们一起玩,可同学们此时都不愿理他。
小安又哭又闹叫来了老师,老师请小安想想为什么同学们都不愿意和他玩。
师:
同学们,你们觉得为什么大家都不愿意和小安一起玩?
生:
他太粗暴了,喜欢打人。
生:
说走就走,说来就来,我才不要。
生:
他太自私了,不想跟他玩。
师:
我想请问一下刚才扮演小安的这位同学,你有什么想说的?
生:
其实一开始我拿着皮球玩,只想着要赢别人,多拍一点,但等我能拍很多下之后,发现同学们都到别处去玩了,我根本就没机会展示给别人看,挺寂寞的。
而且我想重新进去跟他们玩,他们都不跟我玩了,很伤心。
师:
是啊,活动时,小安很任性,十分蛮横,没有想到别人,想玩得痛快就一个人抱着球,惹得同学们很生气,最后都不愿意理他。
像这样蛮横,不想别人的孩子,我们也不喜欢他。
(三)教师小结
师:
刚才我们看了两则小品,其中大雄是个爱撒娇的孩子,小安是个蛮横、不讲理的孩子,他们惹得别人很生气。
老师告诉你们,像他们这样爱撒娇、蛮横、不管别人感受的表现,都是任性的表现,任性是一种坏脾气,有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
三、讨论一下
师:
请同学们四人小组讨论一下,除了上面的大雄和小安,还有哪些是任性的表现?
任性有什么坏处?
(学生小组讨论)
生:
看到别人有好东西,就想要,别人不给就哭。
生:
明明到他做值日,他却还在下棋,小组长去提醒他,他还说等下完棋就做。
生:
在家里不听爸爸妈妈的话,在学校不听老师的话。
生:
任性的孩子,没人愿意跟他做朋友。
……
师:
同学们都说了很多,那老师想问一下,你们愿意和任性做朋友吗?
生:
不愿意!
师:
恩,任性是个大坏蛋,别和任性做朋友!
四、任性判断题
1.任性调查卷
师:
刚才同学们都找出了很多任性的表现。
现在老师补充一下,这里有一份任性调查卷,请同学们对照自己,看看自己身上有没有这些任性的表现,诚实作答。
(同学们看题对照)
师:
怎么样,有哪位同学身上有这些任性的表现?
(同学们沉默)
师:
看来有些同学是有这些表现的,都低着头在笑了。
那下面我们就做一个判断题,判断一下下面的人物他们任性吗。
2.判断:
他们任性吗?
(观看短片《送花的小男孩》)
师:
谁来简单地讲一讲这个短片里的故事?
生:
一个小男孩想送花给那个弹钢琴的小女孩,但是小女孩不理他,他就躺在地上边哭边滚来滚去。
(笑)
师:
那你们觉得他任性吗?
生:
任性。
别人不理他他就哭。
师:
好,我们还有下面一个。
(观看图片)谁来简单地讲讲这个故事?
生:
有一个人被电灯柱撞到了,然后他和他的朋友就一起打那个电灯柱。
他们好傻哦!
生:
应该说是他撞上了电灯柱。
师:
那你们觉得他们任性吗?
生:
任性。
生:
还很傻。
师:
也许有的同学觉得他们很傻很好笑,撞上了电灯柱还要打电灯柱。
但是,我们身边有这样一些同学,别人不小心碰到他们,他们就一定要报复打回对方一下,这也是任性。
这些同学如果不改掉任性,说不定长大后就真的像这个男人一样了。
所以,如果我们有这些任性的表现,一定要快点改正。
五、小组讨论与扮演
师:
那我们先帮助大雄和小安改掉任性。
请同学们四人小组讨论一下,大雄和小安应该怎样改掉任性的问题?
然后分角色扮演改掉任性后的大雄与小安,出来展示一下,让同学们一起来评一评。
一二组负责大雄,三四组负责小安。
(学生讨论与表演)
六、分享与总结
师:
同学们都演得很好、很精彩,帮助大雄和小安改掉了任性的问题,成为了受欢迎的孩子。
我们这堂课也接近了尾声,有哪位同学想分享一下,这节课你有什么收获?
生:
哎呀,那个哭闹着让父母买玩具给我的那项我有,看了那个送花的小男孩,我想其实我哭闹的时候也挺丢人的。
生:
我有一点像大雄,迟到了会责怪妈妈。
虽然每次细心想想都知道其实不是她的错。
我想妈妈应该很生气,也很伤心。
生:
这样一对照的话,我发现班上有好几个同学都挺任性的。
难怪他们很少朋友。
生:
我发现原来我演技还挺不错的。
……
师:
通过这堂心理辅导活动课,我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现,任性的孩子是不被人喜欢的。
老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢,更希望在你们的身边有许多朋友,做个被人喜欢、受人欢迎的孩子,别和任性做朋友。
如果你们有任性的脾气,一定要注意改正。
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