语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》.docx
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语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》
见自我、见知己、见天地、见境界
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计
(原创)
教学目标:
1、美读诗句,美背诗句。
2、品读诗句,品味情感。
教学重难点:
动情朗读诗句,深入品味情感。
教学方法:
朗读法、讲授法、探讨法、品读法
教学课时:
1课时
教学流程
一、温故旧知,美背佳句。
师:
不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。
日积月累,是学习语文的不二法门。
生背诵:
1、诗句:
《终南别业》《送杜少府之任蜀州》
2、名句:
爱国、母爱、读书
3、文言名句:
《与朱元思书》名句、《五柳先生传》名句
二、简略导入,直指教法。
师:
同学们,教无定法,贵在得法。
今天我们就采用最原始的教学方法来学习这篇诗歌。
三、美读诗句、美美展示。
1、初读诗句,读准字音。
(方式:
齐读、分组比赛读、个人展示读等等)
2、再读诗句,读准节奏。
学生朗读诗句,读准节奏
此环节落实语文知识点:
律诗:
八句,五言律诗和八言律诗,首联、颔联、颈联、尾联
七言律诗朗读节奏:
4/32/2/2/12/2/1/2
注:
①语文知识落实方式:
提问,生介绍。
②朗读处理方式:
生展示读,师生分节奏互动读,分组分节奏互动读
四、品读诗句,品味情感
师:
《毛诗序》说:
“诗者,志之所之也,在心为志,发言为声,情动于中而行于言。
”简而言之,即诗言志。
现在我们就一起来品读诗句,品味诗人言中之音,言中之情,言中之志吧。
(一)解题中暗藏之音。
师:
从题目中,你读到哪些信息?
此环节落实语文知识:
酬:
酬谢,这里指以诗相答的意思。
见赠:
写给(我)
乐天:
白居易,字乐天,号香山居士。
师:
从题目中,你又读到了哪些空白之音呢?
(二)品诗中委婉之情。
师过渡:
那么,白居易是在什么情况下赠送这首诗给刘禹锡的呢?
刘禹锡以此诗相答,又抒发了怎样的情感呢?
现在我们逐联来学习。
1、咬文嚼字品首联,初品人物形象
屏显:
巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身
A、师:
现在我们一起咬文嚼字,品读首联,说说你遇见了一个怎样的诗人?
屏显:
巴山蜀水(贬谪地方之凄凉)
二十三年(贬谪时间之漫长)
凄凉地(贬谪内心之痛苦)
弃置身(贬谪背景之无奈)
B、知人论世,屏显背景
(略)
板书:
见自我
师过渡:
诗人从地域的跨度写出贬谪地方之凄凉,从时间的跨度道出了贬谪人生之漫长。
这样的人生经历,让好友白居易忍不住感慨“二十三年折太多”。
历经沧桑世事的诗人,重回京城,别有怎样的一番滋味呢?
让我们一起走进诗歌的颔联,细心的品味。
2、依托手法窥颔联,初窥内心世界
A、师:
经历命运风雨洗礼后的诗人,内心有何感受呢?
他是如何表达自己的内心世界的?
屏显:
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人
(生细读发言)
屏显:
窥其手法:
两个典故(闻笛赋烂柯人)
窥其妙处:
典雅含蓄照应暗示
窥其情感:
景物变人事非心怅惘情难平
B、触摸了诗人的内心世界,你能饱含情感,把它朗读出来吗?
(生边展示边点评,朗读方式可多种多样)
板书:
低沉、愤懑
3、扩展深化探尾联,深探人物形象
A、师:
时间可以磨平人所有的棱角,可以腐蚀人所有的斗志。
历经政坛沧海的诗人,真的在愤懑不平之中,沉沦下去了吗?
让我们一起走进诗歌的尾联,说一说你的发现。
屏显:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神
此环节落实的知识点:
君:
指白居易即乐天。
歌一曲:
指《醉赠刘二十八使君》
长精神:
指振作精神。
B、师:
尾联字字照应题目,字字传达心声。
题目的暗含之音,此时娓娓道来,请结合诗人的人生经历,假如你是诗人,此时你会对乐天说些什么呢?
事例:
乐天呀,······
C、师:
此时此刻,在这一场对酒高歌答谢中,诗人心中的抑郁已慢慢的褪去了。
尾联的情感基调也明显的发生了变化,我们该如何读好这两句呢?
板书:
高昂乐观
D、师:
《醉赠刘二十八使君》到底写了什么,让被“弃置身二十三年”诗人,内心豁然开朗起来呢?
屏显:
为我引杯添酒引,与君把箸击歌盘
诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
E、师:
同学们小结一下,诗人振作起来的原因是什么?
师小结:
感恩朋友。
人生路上如能结交到一个知心的朋友,如能遇见一群志同道合的战友,如能广交天下相同尺码的人,必定是一件幸福的事。
他们是逆境中的一束光,必定能点亮你的心灯,让你有了前行的力量。
板书:
见知己
F、屏显:
勇士搏击惊涛骇浪而不沉沦,懦夫在风平浪静中也会溺水
师:
在人生的逆境中,诗人是一位勇士,他不甘沉沦,才从好友的鼓励中振作起来。
像这样面对逆境,乐观向上的诗句我们学了哪些呢?
(生回答后屏显并齐读)
屏显:
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
——郑板桥
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
——李白
天生我材必有用,千金散尽还复来。
——李白
穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃
······
。
4、描绘画面赏颈联,再赏内心世界
师过渡:
诗人仅仅是因为好友的鼓励就振作起来了吗?
让我们一起齐读这两句,说说你又发现了什么?
屏显:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
A、师:
要有新的发现,首先要读懂诗句。
请你先用自己的语言描绘这两句诗的画面。
师:
你能从诗人所选的意象和营造的画面中发现什么吗?
让我们再一次真正的走进诗人的内心世界吧。
屏显:
以我观物,物皆著我之色彩。
生活不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
诗有三境:
物境、情境、意境。
——王昌龄《诗格》
······
。
(此环节让学生畅所欲言)
板书:
见天地
B、屏显,生齐读:
人呀,要认识你自己。
人生最大的敌人是自己。
没有能救你,除了你自己。
征服世界,并不伟大,一个人能征服自己,才是世界上最伟大的人。
。
师小结:
大自然不会因为一棵树的干枯而失去生气,人类社会不会因为个人的沉沦而停止不前。
这是诗人二十一年来,对历史、对人生一种深深的沉思,一种生命的顿悟,一种命运的起承转合。
这也是律师常用的创作手法——
板书:
起承转合
C、师:
那让我们饱含深情朗读整首诗,为诗人来个大大的点赞吧!
(生齐读整首诗)
(三)见诗人生命之境界
1、师:
读着读着,不知不觉中,我们已跨越了时光,跨越了年代,走进了诗人内心世界中去。
这时,你对诗人又有了什么新的认识呢?
(生畅所欲言)
屏显:
刘禹锡从小深受儒家思想的熏陶和入官为政人生观的影响,
树立了济世救民,善惠苍生的远大人生目标。
并抱着“天资帝王宅,以我为关钥”的政治理想奋斗不已。
一生虽多次被贬,但终终没有
忘记尽忠报国的初衷和志向,自始至终保持着积极进取的精神和
强烈的社会责任感。
“明月汉庭征旧德,老人争出若邪溪”直至
人生的晚年,仍不忘初心,体现一种自强不息的精神。
板书:
见境界
五、诗意小结,点赞诗人
师:
是的,在诗歌的王国里,我们遇见了那个昂扬乐观的刘禹锡,如《秋词》,自古——(生齐背诵);在文言文的天地中,我们目睹了那个安贫乐道的刘禹锡,如《陋室铭》,山不——(生齐背诵);在友人的世界里,我们见证了那个对人生、对理想、对命运有了彻底的领悟,确又无比达观积极向上的刘禹锡。
屏显,师生齐读:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》
经事还谙事,阅人如阅川。
细思皆幸矣,下此便翛然。
莫道桑榆晚,为霞尚满天
——《酬乐天咏老别》
六、板书设计
见自我
见知己
见境界
见天地
转
合
高昂
乐观
低沉
愤懑
承
起
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