研究中学生的近视情况.docx
- 文档编号:10872871
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:45.42KB
研究中学生的近视情况.docx
《研究中学生的近视情况.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《研究中学生的近视情况.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
研究中学生的近视情况
研究中学生的近视情况
项目组负责人--
阮鹏盛
性别--
男
项目类型--
小论文
大班-小班--
200806C3
合作者--
本人
指导教师--
赵希瑛
项目涉及相关学科--
医学
项目所属学科--
生物学
选题背景
近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。
更多的人都戴上了眼镜,甚至连几岁的小孩都戴上了眼镜,为什么会出现这样的结果呢?
由于多种原因导致中学生的视力不断下降,特别是随着科技的发展,电脑等高科技产物的出现,越来越多的中学生沉迷于网络游戏,电视等,导致他们的视力不断下降,根据统计,现在的中学每班普遍有超过三分之一的人都是戴眼镜的,甚至有些学校每班的近视人数已经过半,而这比例是非常高的。
项目条件--
相关问卷50份
研究目的--
通过此次研究希望同学们端正态度,视力正常的同学积极做好预防工作,已近视的同学及时治疗,防止视力进一步下降,稳定视力水平。
主要研究方法--
问卷调查
多人专访
研究的基本思路--
设计相关的问卷→分别调查初中生和高中生→对相应的同学进行专访→分析调查结果→上网查相关信息→最后得出结果
研究的科学性先进性实用性--
通过本次研究,希望能够使同学们更多的了解近视给我们带来的危害,重新审视自己,没近视的做好预防工作,近视的能够及时治疗,端正自己的态度,防止视力进一步下降
研究的基本过程--
在初中生和高中生中各取一定人数进行问卷调查,再对一部分的中学生进行专访,并分析调查及专访结果,得出相关结论
2009.1.9制定相关问卷
2009.1.11发布调查问卷
2009.1.11对部分学生进行专访
2009.5.1分析问卷及专访
2009.5.1得出相关结论
各成员在项目中的主要贡献--
一切都由本人负责
各成员研究心得--
我自己就近视了,以前都没有怎么关注,也没有防治,通过这次研究使自己认识到近视的危害性,希望通过本次研究能够重新审视自己,并注意以后用眼卫生,合理安排生活制度 ,不要专门上网和看书,要让自己的眼睛得到休息和保养.当然也希望大家能够多重视自己的视力情况
进一步完善的建议和设想--
不仅仅局限于中学生,应该从不同年龄的人进行调查,这样应该能使调查结果更有说服力
摘要中文--
了解中学生近视进展情况及相关因素,分析近视进展的原因。
方法 以调查表的形式,调 查了本地中学生患近视眼的学生,结果 50名学生中3年来近视进展者32名,占65.60%,且近视进展率随年级增加而呈上升趋势,高中学生近视进展率较初中学生有非常显著性差异。
近视进展度数在-0.75~-1.50D之间的占74.16%.相关因素中,每日学习时间达12~13h的占89.53%;经常连续学习超过90min的占67.25%;每日睡眠不足8h的占47.34%.结论 长时间的近距离作业、睡眠不足是近视进展的主要原因。
减轻学生的学习负担,是防止近视进展的关键。
关键词--
近视的原因|近视的危害|怎样护眼, 近视的原因|近视的危害|怎样护眼
罗列研究资料--
问卷
专访资料
研究结果--
高中学生近视进展率较初中学生有非常显著性差异,普遍高中生的视力比初中生更低且高中生近视人数远多于初 中生
研究结果分析--
相对初中生而言,大部分的初中生都是由于看电视频繁,且离电视的距离较近和沉迷于网络而造成的近视当然也有一部分同学是由于用眼不卫生所造成的,而相对于高中生而言,更多的是在前者的基础上,再由于高中学习紧张,长时间的近距离作业以及睡眠不足等所造成的视力下降,而且也没有时间注意自己的眼睛问题。
研究建议--
了解近视给我们带来的危害,希望同学们能够重新审视自己,在学习和娱乐的同时要注意用眼卫生,防止近视,也希望没近视的同学要做好预防工作,同时近视的同学也要做好防治结合,防止视力进一步下降。
附件(小制作、小设计、附照片,模型,设计图等,小论文附纵述、实验报告、调查报告、访谈报告)--
中学生阅读调查结题报告
项目组负责人--
朱斌斌
性别--
男
项目类型--
小论文
大班-小班--
200717B3
合作者--
郏超伟 蒋杭阳 孙钦者 唐林东
指导教师--
叶国池
项目涉及相关学科--
政治 语文 心理
项目所属学科--
政治
选题背景--
现今的图书种类纷繁复杂,经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。
中为中学生的我们,阅读,是生活中必不可少的环节。
但是广大的中学生都在看些什么书呢?
在各式各样的图书、杂志中,中学生是如何选择的呢?
是出于什么心里去选择的呢?
书,是我们了解事物的一个窗口,它对于人们的影响不容忽视。
文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的,书,承载了文化,人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。
优秀的文化会增强人们的精神力量,塑造健全的人格;反之,糟粕的文化会阻碍人们的发展。
尤其是中学生的我们,不论是在心理或生理上都还未成熟,文化对我们的影响是最大的,所以中学生阅读问题应该引起社会的关注!
未来的世界是由我们这一代来引领了,若没有正确的世界观、人生观、价值观,是无法承担这样的重任的!
于是,小组成员决定进行这个课题研究,对上述提出的问题找到答案,希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助!
项目条件--
调查问卷。
资料。
研究目的--
研通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题 做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助!
主要研究方法--
调查问卷 查阅资料
研究的基本思路--
①研究中学生的阅读选择
②对中学生的阅读选择进行原因探究③研究中学生的阅读选择带来的影响
④如何看待现今的中学生阅读选择
⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择
重点:
①通过调查收集中学生的阅读选择,其数据要有客观准确性
②通过访问等方法收集资料,来对中学生的阅读选择进行分析
难点:
①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择
②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择
研究的科学性先进性实用性--
能客观准确地表现出中学生的阅读选择。
对数据分析,能够了解到中学生阅读的 状况。
以便进行 调整。
研究的基本过程--
第一阶段:
课题准备阶段 ① 组建研究课题小组
② 确立研究课题的问题
③ 拟定研究课题开展计划和进行方案
④ 把研究具体任务进行合理分配
⑤ 对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备
第二阶段:
课题开展阶段
① 对省重点中学的200名学生进行调查问卷
② 对10名资深老师进行专题访问
③ 对20名家长进行专题访问
④ 对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问
第三阶段:
课题分析阶段
① 对调查问卷进行总结,并对得出的数据进行分析
② 把小组成员收集到的资料汇总分析
③ 把分析的结果进一步升华,在老师的指导下总结出研究成果
撰写课题报告、论文,制作课件,完成课题研究
各成员在项目中的主要贡献--
蒋杭阳,唐林东:
收集材料.外出调查,分发调查问卷
朱斌斌:
整理材料.撰写分发调查问卷,外出调查
郏超伟,孙钦者:
撰写开题报告.外出调查,分发调查问卷
各成员研究心得--
通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的--增强人们的精神力量,塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.
通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展.
进一步完善的建议和设想--
中学生 应该 加强阅读意识.学校,家庭 主动 引导学生 进行正确的 阅读.
良好的阅读能塑造 良好的 性格品质。
能直接或间接地提高学生总体素质
摘要中文--
学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视,但情况并无改观,而且近年来问题越来越严重,究其原因主要有以下几点。
一、没时间,没精力。
多数学生抱怨课业负担重,考试压力大,整日忙于应付大大小小的考试,无心、无力、无暇顾及课外阅读。
二、家长,老师的反对。
家长老师最关心的是学生的考试成绩,阅读课外书籍被视为不务正业,或受到严厉批评或书籍被没收。
情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。
三、没兴趣。
有的学生能忙里偷闲读点东西,但主要为放松消遣,愿意读点通俗读物,对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜,读起来费劲,没兴趣。
四、不知如何读。
有的学生明白读书的重要,渴望读点好书,但面对书海感到茫然,不知选择什么书来读,怎样读,不少学生尝试过后觉得无成就感,于是又放弃了。
中学生课外阅读的现状是反常的,也是十分令人担忧的。
广泛阅读是学生求知的天性,也是学生们学习的权利,更是健康成长的需要。
我们说中学阶段是读书的最佳时间,不仅因为此时更益于接受知识,更因为这个阶段的学习上的欠缺,是终生无法弥补的,尤其是对学生的思想发展,影响就更大了。
一本好书能照亮人生方向。
缺乏人类的优秀文化营养的滋养,缺乏健康精神思想的导引,人生势必在混沌与精神贫乏中度过。
我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了,应该努力创造条件改变这种局面。
关键词--
中学生|阅读
罗列研究资料--
《中学生阅读》 《中小学图书情报世界》 等。
及部分网上资料
研究结果--
中学生课外阅读的现状是反常的,也是十分令人担忧的。
研究结果分析--
中学生课外阅读状况 不佳.可以说是很差。
研究建议--
学生应该加强阅读意识.学校,家庭 主动 引导学生 进行正确的 阅读.
附件(小制作、小设计、附照片,模型,设计图等,小论文附纵述、实验报告、调查报告、访谈报告)
海口市府城中学研究性学习开题报告
年级:
高一班级:
113第1小组
课题名称
高中生自主学习
课题组成员
组长
姓名
李明
申报时间
08.10-09.05
组员
刘海荣、蔡青娜、周宇星、陈善泰、韦国亮、王贵卿、吴毓阳
导师
姓名
陈仕开
任教科目
英语
课题
研究
目的
意义
让中学生了解高中阶段自主学习的重要性,以及自主学习与心理健康的状况,如何培养自主学习能力和尝试,让学生自主学习与课堂教学更好得结合,从而提高学习效率。
课题
研究
内容
主要是对高中生的自主学习进行分析和说明,以及有关高中教育中自主学习应该注意的问题。
课题
研究
步骤
1.了解本校学生的自主学习的情况
2.了解自主学习的意义
3.了解如何提高自主学习能力
4.了解自主学校的影响
5.上网了解有关方面
课题
研究
方法
1.通过调查问卷2.上网查询3.实际访问
预期
成果
能够通过这次研究学习使现中学生更了解有关自主学习的情况,明白自主学习的重要性,在学习生活中更好的学习。
活动安排
活动时间
活动内容
活动方式
08.10
撰写开题报告
小组讨论
08.11
撰写开题报告
电脑输入
08.12
小组分工
组长进行分工
09.01-09.02
进行问卷、实地访问和上网查询
小组分工
09.03-09.04
撰写结题报告和心得体会
总结导论,分工进行
09.05
终结和讨论
小组讨论
二.研究目的与意义
现在迎来了又一次的研究性学习,这是我们期盼以久的。
我们带着高涨的热情展开了讨论,最后确定这次研究的课题为高中生自主学习的研究。
在我国,高中可以说是决定一个人未来的一个重要时期,不同于已经完成的九年义务教育。
高中阶段,所学的科目多了,而且每个科目都有必修和选修,相对于初中阶段来说,学习上的负担加重了,难度也加深了,也因此使有些学生不能够及时地调整自身的学习方法,导致在高中前半段的成绩一直都不是很理想,而且在高中阶段所走的每一步都是致关重要的,这是非常危险的。
针对高中生的学习负担过重,压力大,我国规定在高中阶段分文和理两种科目,将语文、地理、历史和政治归为文科,而数理化分为理科,英语则是学生必学的科目,文理科之间在所学科目的难易程度上有很大差别,学文的学文深些,学理浅些,而学理的则相反。
虽然这些举措在一定程度上可以减少高中生的学习负担和压力,但事实证明这是远远不够的,仅凭教师在课堂上的教学是不够的,所以学生想要成绩达到一个较高衬衫是更高的水平,还要在良好的课堂教学基础上,充分发挥学生自身的自主学习能力,使两者相结合,才能学得好,记得牢。
这一次的研究也是从这一角度出发,使我们高中生加深对自主学习的理解,并且从中学习到有关自主学习的知识,从而提高我的学习效率和学习成绩。
希望各位同学在高中三年里,有好的发展,创造自己的美好未来,为国家做出自己的贡献。
三.调查问卷总结。
调查问卷
1、你在课前预习的情况如何?
( )
A全都认真预习 B基本上预习 C有时有点预习 D没时间预习
2、你认为教师课堂教学在时间分配上的总体现状如何?
( )
A老师应该多讲一些 B老师讲的太多 C讲课时间合适
3、你上课的思维状态怎样?
A紧紧跟着老师 B带着疑难问题听讲 C自己的思考走在老师前面
4.你上课时怎样做笔记?
A. 写下老师的板书 B. 在课本上圈点批注 C. 默默地记在心里
5、你的复习方式是( )
A先复习,后做作业 B先做作业,有问题才翻书 C先完成作业,然后复习
6、你在做作业时遇到问题的主要解决方式是( )
A完全靠自己思考解决 B找有关参考书 C问老师或同学 D与别人共同研究
7.你在总结学习情况方面是怎么做的呢?
( )
A. 经常总结,明确今后努力方向 B. 有问题时找找原因 C.只是不断努力,用行动代总结
8、你希望怎样学习?
( )
A独立支配学习时间 B请家教辅导
C老师讲为主,自学为辅 D自己学习,有问题再向老师或其他人请教
9、你在掌握学习方法方面( )
A有自己的一套方法 B经常借鉴别人的方法 C除了刻苦努力,没有什么办法
10、你做学习上的自我检查和自我评价吗?
( )
A经常 B有时 C从没有
11、你是否制定:
根据实际情况来确定的各学期其中和期末考试应达到的目标?
( )
A经常有 B有时有 C从没有
12、在学习方面你对自己的信心是( )
A充满信心 B比较有把握 C需要再努力 D比较困难
13、你的课余时间是如何安排的?
( )
A经常提前回教师或去图书馆看书 B偶尔提前回教室学习
C基本上花在吃饭、洗衣服和娱乐上 D不知怎么安排,没有计划
14、自习课你是( )
A完成当天的作业 B感觉到无聊,想看课外书、听音乐或聊天等 C预习或复习,觉得时间不够用
15、(多选)你认为发挥学生自主学习作用比较好的科目是( )
A语文 B数学 C外语 D物理 E化学 F政治 G历史 H地理 J生物
16、在双休日或寒、暑假你每天会花多长时间在学习上?
17、你觉得在学习过程中什么样的学习方法比较有效?
总结;
题1.A.10%B.30%C.50%D.10%
题2.A.15%B.3%C.82%
题3.A.60%B.30%C.10%
题4.A.73%B.24%C.7%
题5.A.33%B.46%C.21%
题6.A.50%B.15%C.10%D.25%
题7.A.27%B.38%C.35%
题8.A.13%B.7%C.43%D.37%
题9.A.36%B.23%C.41%
题10.A.10%B.27%C.63%
题11.A.33%B.41%C.26%
题12.A.9%B.45%C.27%D.19%
题13A.2%B.11%C.33%D.54%
题14A.34%B.15%C.51%
题15.多数同学回答的多是文科一类的,如地理,政治等
题16.花的时间不多,大概在1~2个小时左右
题17.大多认为自己有一套适合自己的方法最好
总结:
通过这次调查问卷的调查之后可以看出很多学生的自主学习能力不足。
四.资料
自主学习的含义与重要性
一、自主学习的含义
自主学习包括三个方面的含义:
1、自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力。
2、自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权,即指学习者在以上这些方面的自由选择程度。
3、自主学习是一种学习模式,即学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身的条件和需要制定并完成具体学习目标的模式。
自主学习的定义可归结为:
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
二、自主学习的特点
自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。
自主学习具有能动性,独立性和异步性三个基本特点:
1、自主学习的能动性。
自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上,它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。
能动性的表现形式有:
自觉(自律)与主动(积极)。
自主学习是一种自律学习,一种主动学习,这一转,转出了学生无可推诿的主体责任,也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。
自主学习使学生的学习状态发生了根本变化:
从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极,不仅开发出了学生的潜能,而且培养了学生学习的责任心。
2、自主学习的独立性。
自主学习把学习建立在人的独立性基础上,自主学习的实质就是独立学习,独立性是自主学习的灵魂,姜求学生能够不依赖教师和别人,自主独立地开展教学活动。
3、自主学习的异步性。
自主学习尊重学生的个别差异,学生在充分了解自身的客观条件,并进行综合评估的基础上,根据自身的需要,制定出具体的学习目标,选择相关的学习内容,并对学习结果做出自我评估。
学习的异步性;使不少学生脱颖而出,使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。
总之,自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习,学习也就变成自己的事,自觉自愿的事。
学习积极性的根源在于学生内部学习动机,而这种积极性一旦被调动起来,学生将主动参与到学习活动中去,学习也将是高效的。
教师要放手给学生必要的个人空间,为学生创造、发现、表现,提供更多的机会,特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。
可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯。
“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
二.自主学习的重要性
自主学习不是指脱离教师有计划、有目的指导和教学安排而放任学生的行为。
它是相对于被动学习而言的,是一种改变以教师为主,更加强调学生在学习中主体地位的课堂教学形式。
教师在课堂中引导与激发学生形成主体意识,让学生自主学习、自主探究,充分发挥和调动学生学习的积极性与能动性,从而促进学生学习成绩的提高和创新能力的培养。
一、培养学生自主学习的能力是时代的需要。
美国教育家埃得知·富尔说:
“未来文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
”当今科技发展迅猛,我们很难预测10年或20年以后,学生需要哪些知识,社会又需要什么型的知识性人才。
但信息社会所需要的人才,是有创意、灵活性强、有批判性思考能力的人。
学生在校学习只是终生学习的一小部分。
他将还面临离校后所遇到的一些新知识、新形势、新现象等等的再学习,所以我们在课堂上不应再停留在知识传授与接受上,而应让学生学会如何去学习新知识和技能的方法,将学生学习书本知识的过程当作是对所要学习的能动选择、判断、加工和改造的过程。
所以,为了培养具有创新能力的人才,我们更应该在课堂上重视和培养学生的自主学习能力。
它不仅直接影响学生高中阶段的学习,而且还对其一生的命运起着关键性的作用。
古时有位哲人说过“授之以鱼,仅一饭之需,但授之以渔,则终身受用”。
二、培养学生自主学习的能力是掌握知识的需要。
美国著名心理学家布鲁诺认为:
“知识的获取是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的参与者。
”因此要重视学生的主动性,让学生自主的参加知识的获取过程,从中找出规律,探索性的追求知识,然后掌握知识,我们在长期的教育教学实践中,以“传授——接受”这种教学模式让学生获取知识。
却在课堂上减少学生的自主学习的活动,从而让学生逐渐产生依赖思想,压抑了学生思维的发展,扼杀了学生自主的思维空间,导致学生厌学,对新生事物不感兴趣,从而成绩得不到提高,能力得不到发展,无法去面对具有选拔人才的高考。
郭慧智老师说:
“现代教学论发展的趋势就是,把教学的重点从教师向学生传授知识转移到在教师指导下由学生独立地获取知识。
教学,实质上教学生学会自主学习。
”所以我们在课堂上要优化教学目标,彻底改变教学模式,形成以教师主导地位和学生学习主体地位“双主”并重的课堂教学模式。
课堂教学是教师施教、学生求学的主要阵地,我们应把这个空间留给学生,把学习的主动权还给学生,让学生自己在老师的启发下去发现问题,积极讨论,在广泛交流与积极思维的冲撞中获取新知识,从而解决问题。
这样使学生体验了自主探究的成功快乐,感受到学习的无穷乐趣,从而轻松愉悦得到了全面的发展。
在这方面深圳市福田中学李建国校长以当年所带
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 研究 中学生 近视 情况