小学五年级上册教科版品德与社会全册教案完整版.docx
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小学五年级上册教科版品德与社会全册教案完整版
课题
投上神圣的一票
课型
教学
目标
1、组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。
教学
重点
组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。
教学
难点
理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。
教具
准备
1、班级制作好投票箱,选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
教学
过程
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语:
大家都知道,我们国家的领导人全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,你主为哪种比较好呢?
2、调查:
在我们的校园里进行采访,哪种产生方式最受大家欢迎?
请你设计表格,再邀上几个伙伴,组成小记者组,下课后去校园内走访。
别忘了,问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选,现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会,大家也要商量着办,现在我们讨论一个选举办法。
(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;
(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;
(3)投票表决,得票多的当选;
4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
4、选举开始。
(1)提名;
(2)由工作人员分发选票;(3)候选人竞选演说; (4)投票; (5)工作人员进行监票、唱票、计票;(6)通过选举结果。
三、评选“公正之星”
(1)阅读小故事“我投她一票”
(2)请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
(3)评选“公正之星”。
板书
设计
教学
反思
课题
勇于“说”和善于“听”你有勇气说吗
课型
教学
目标
1、通过学习,训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
教学
重点
训练学生勇于维护自己的民主权利。
教学
难点
培养学生现代民主意识。
教具
准备
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
教学
过程
一、谈话引入课题
同学们,你对同学或老师有意见,敢说吗?
对,我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流,明理导行
1、阅读教材:
第33面
从三组镜头中,你看到了什么?
如果你是镜头中的小主人,你会怎么说,怎么做?
(小组讨论)
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
2、合作学习。
以四人为一组,合作学习第34、35面教材内容:
这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利?
我们曾这样做过吗?
我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?
曾经有哪些话是你不敢说,或没有机会说的?
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候,既要敢于大声、大胆说,又要讲究方法,“把握说话的艺术,把想说的话勇敢地说出来”你能说说在什么情况下,要注意说话的方式或说话的语气?
表演一下,好吗?
大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗?
〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
1、填一填:
真诚的语言,能赢得他人()。
细心倾听,是对他人应有的();是提高自己的好机会,是()的开始。
对“兼听则明,偏信则暗”这句话,我是这样理解的()。
四、考考你。
遇上下列类似情况,你会怎样说,请选择。
1)、星期天,我乡去公园透透气,去草地踢踢球,可妈妈要我学这学那,我会()
A、冲妈妈发脾气,说:
“我想玩!
”
B、跟爸爸撒娇,要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈,童年需要快乐和健康,只有拥有了他们,学习才有意义。
2)、阅览室里,你在认真看书,可旁边有同学在讲话,你会()
A、塞住自己的耳朵,别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:
“他们请不要妨碍别人的学习,谢谢你们!
”
3)、楼上邻居回来很晚,还弄得楼板“砰砰”响,严重影响我的休息。
我会()
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大,以牙还牙。
C、上楼去,请他们注意一下,告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习,你明白了什么?
今后,你会怎样做?
对,今后,我们要勇敢地说,把自己的意见和想法说出来,维护自己的发言权。
要相信:
真诚的语言,能赢得他人真诚的心。
板书
设计
教学
反思
课题
听听他人的意见
课型
教学
目标
1.让学生在行使和维护自己的民主权利时,学会尊重他人的民主权利。
2.使学生学会倾听。
教学
重点
使学生学会倾听
教学
难点
学会尊重他人的民主权利
教具
准备
1.准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。
2.学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。
教学
过程
一、游戏体验
1.通过游戏体验“说”与“听”。
2.交流游戏中自己和对方的表现,说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。
体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3.学生集体交流:
游戏让你明白了什么。
二、解决问题
1.过渡:
小明是假日小队的小队长,当上小队长没两天,他就遇到麻烦事了。
请你和他一起参加一次他们小队的活动,看看他有什么烦恼吧!
2.学生总结小明遇到的难题。
主要难题是:
发言者还没说完就被别人打断了;
有的人光顾自己说,不允许他人发表看法;意见多,很难统一。
3.学生自主解决问题。
教师导语:
针对小明的问题,我们来一个现场的“疑难求助”。
你觉得该如何解决这些问题?
你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4.学生交流解决的办法:
如听话不能只听一半;别人说话时认真听,不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听……
5.总结:
为什么有“旁观者清,当局者迷”说法?
原来“当局者”只顾了自己“说”,而顾不得“听”,更顾不得观察他人的反映。
我们在商讨问题时,一定要学会交流。
无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。
说的人要用心倾听他人的意见,注意观察他人的反映,不要只顾自己说;听的人要认真听,注意领会说话者的意图,同时要给以说话者支持。
三、活动感悟
1.学生玩倾听的游戏。
通过游戏感悟倾听的技巧。
评出谁是“知心姐姐”。
2.出示倾听技能。
主要的倾听技巧如下。
(1)复述对方说过的话(“你刚才说的是……”)
(2)更详细地询问对方说过的话(“关于……你能不能说得更详细些”)
(3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达)
(4)描述对方的感觉(“我觉得你似乎……”)
3.每位同学做好四张倾听技能卡片,并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4.游戏方法:
两人一组。
首先针对卡片的内容俩人互相交流,说说自己对这四条技巧的看法和理解。
然后一人说一句话或一段话,另一人倾听对方,并按照卡片中的建议做出反映。
如此互换角色。
每次“倾听”结束后,说话者根据四种技能给倾听者打分,用上一条记1分;倾听者如果没有插话,另外加2分。
游戏结束,把两人的得分相加,总分如果超过8分(最高12分),这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5.讨论:
说说有人倾听自己意见时的感受;说说倾听他人意见时的感受。
四、拓展提升
1.学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧,结合日常交往事例说说自己的看法。
2.小结:
是啊,细心倾听,是对他人应有的尊重,善于倾听更是提高自己的好机会,是办好事情的开始。
3.交流:
你听取别人的意见办好了哪些事?
把这些好事记载在自己的空白框里
板书
设计
教学
反思
课题
我做合格小公民
课型
教学
目标
1、以实际行动营造家庭民主氛围,使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议,参与家庭、学校、社区生活的管理,鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
教学
重点
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
教学
难点
培养学生现代民主意识。
教具
准备
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。
教学
过程
一、谈话导入课题
1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、师:
我们是社会的一分子,我们现有同大人一样的合法权利。
同时,我们也是中华人民共和国的公民,我们这样做一个合格的小公民?
3、揭题并板书课题:
我做合格小公民
二、学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图:
小男孩在干吗?
如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?
你是怎样提出来的?
3、你也是家庭中一员,你有做得不对的地方吗?
有哪些?
你打算怎样改正?
4、家庭成员中,有些矛盾,我们怎样解决?
我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议,学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦,又能改正一些不良现象,我们来签定一份合同好吗?
出示“家庭合同”:
甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习:
签合同。
(二)我给学校提建议
1、出示表格:
内容有:
环境,设施,人与人之间,还有等。
学生填写,作出统计。
2、活动一:
学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好,哪些方面还存在不足?
调查一下其他的老师、家长和同学,看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二:
“我给学校提建议”,如丰富校园活动的建议,创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
(三)我是小公民
1、观察:
我们生活的社区环境怎样?
2、出示调查表:
关于社区若干问题的调查
问题满意不满意建议
周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面:
你有什么要说的?
4、读教材结语:
也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为小公民,这时可以自豪地说:
我们这样做了,我们还会这样做下去!
三、总结提高
这节课,我们讨论的主题是什么?
你们知道了什么?
还有什么想问的吗?
板书
设计
教学
反思
课题
喜迎院士到田头
课型
教学
目标
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边,以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
教学
重点
认识和感受高科技农产品就在我们身边,以及它给我们生活带来的方便和好处。
教学
难点
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
教具
准备
教学
过程
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜,学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?
(这种西瓜不但在夏天有,在冬天我们也可以常吃上它呢!
这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢,你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍,包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。
再提出问题,过渡
到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡:
科学技术的魔力可真不小。
在农村,
农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料,并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料,在小组内交流,并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西,随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师:
1、科技进入了农村,农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢?
2、师引导学生从以下三个方面思考:
⑴农民学习科技的途径有那些?
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术?
⑶科学技术给农民带来了哪些好处?
在我们身边有哪些依靠科技致富的人?
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容,以小组为单位,选择一件自己最感兴
趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动(小种植、小养殖等)
⑶为农民推荐一本书,要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具,说说它有哪些用途。
2、小组行动,教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡:
随着科学技术在农村的广泛运用,明日的农村将会是怎样的一番景象呢?
2、学生自由畅谈,说出自己心中未来农村是什么样?
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品,教师指导欣赏和评价。
5、教师总结:
看到同学们这美好的想象,老师相信你们
的愿望一定会变成现实的。
板书
设计
教学
反思
课题
人人有本致富经
课型
教学
目标
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。
教学
重点
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
教学
难点
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。
教具
准备
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》
教学
过程
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题:
今年叔叔家的西瓜又丰收了,请同学们帮叔叔想想办法,怎么把西瓜推销出去呢?
3、教师启发学生想办法,提出自己认为可行的推销办法,
(1)、学生自由谈,各抒己见。
(2)、教师积极肯定学生的办法。
推销产品的方式很多,只要是学生能联想到的都应该鼓励,如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语:
同学们的办法真好,叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。
确实,今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片,提问:
你能说出图片上的人是干什么的吗?
他们是怎样致富的?
3、教师引导学生观察图片上人的职业,工作的特点,联系的方式,想象他们是干什么工作的?
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料,小组交流讨论,教师提出合作要求:
(1)、小组成员展示自己收集的资料,并介绍农民的致富经。
(2)、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。
(3)、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语;在我们有这么多了不起的农民,我们能不能为他们设计一张名片,充分体现他们的特点,把他们介绍出去呢?
2、教师提问引导:
你们说名片上要有些什么呢?
3、学生自由说,教师引导学生知道名片上要有姓名,职业,联系方式等,
4、提问;名片要设计成什么样子呢?
5、学生动手设计,教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语:
同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了,那他们还是农民吗?
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师:
同学们,农村发展了,农民富裕了,未来的农民会是什么样子呢?
2、学生自由交谈,说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下:
未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况?
板书
设计
教学
反思
课题
斤斤计较选村官
课型
教学
目标
引导学生发现农村政治民主,农民法律意识增强,体会农民思想观念的变化。
教学
重点
引导学生发现农村政治民主,农民法律意识增强。
教学
难点
体会农民思想观念的变化。
教具
准备
1、调查村民最关心的事,了解他们的愿望和想法,
2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。
教学
过程
一、交流课前调查
1、谈话导入:
课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查,你们都有哪些收获?
2、学生自由交流
(1)、说说村委会的干部是怎样产生的。
(2)、对比一下,与我们的班干部选举有什么不同的地方。
(3)、说说村民喜欢什么样的村官,可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。
相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条:
第十一村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生。
任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。
第十二条年满十八周岁的农民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权;但是,依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第十三条村民委员会的选举,由村民选举委员会主持。
村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。
第十四条选举村民委员会,由本村选举权的村民直接提名候选人。
候选人的名额应当多于应选名额。
二、模拟选举
1、导语:
同学们了解的可真多,瞧,村里的选举已经开始了,我们一起来看看:
2、模拟选举:
1)两名学生扮演候选人发表竞选演讲。
2)其他同学讨论,说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师:
我们已了解了村委会的干部是怎样产生的,也知道了村民眼中的村官是怎样的。
你还有哪些疑问?
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。
老师适当点拨。
重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢?
请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、小小讨论会:
有人说村民如此“斤斤计较”是好事,你认为呢?
五、活动延伸
根据你的了解,把你最关心的事向村委会写一封信,说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
板书
设计
教学
反思
课题
热闹的农民运动会
课型
教学
目标
1、引导学生发现乡村里的新鲜事,体会农村的发展和进步,萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神
教学
重点
引导学生发现乡村里的新鲜事。
教学
难点
体会农村的发展和进步,萌发对农村的热爱与向往之情
教具
准备
1、学生调查了解乡村里的新鲜事,搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料
教学
过程
一、激趣导入
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景,大家说说这能算头号吗?
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语:
现代农村天天都有新鲜事,时时都有新变化,课前,大家搜集了乡村里的新鲜事,你们有哪些收获,找到头号新闻了没有?
这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评,归纳整理,准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语:
同学们收集了很多乡村里的新鲜事,现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻,其他同学自由提问,请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩,头号新闻最多。
4、交流讨论:
村里怎么会有这么多的新鲜事呢?
四、你们见过农民运动会吗?
有哪些项目?
有哪些形式?
有什么意义?
板书
设计
教学
反思
课题
最美的村姑
课型
教学
目标
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌,激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
2、通过评选最美的村姑,帮助学生提高自己的辨别能力,形成正确的情感、态度、价值观。
3、通过活动拓展,让学生认识到:
在乡村不仅有最美的村姑,还有最帅的帅哥,还有很多很多的能人
教学
重点
帮助学生提高自己的辨别能力,形成正确的情感、态度、价值观。
教学
难点
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
教具
准备
找寻你身边的“乡村能人”,并且把他们有关的资料搜集并整理。
教学
过程
一、揭题
1、谈话导入:
最近,老师在报纸上看到了一则重要启示,评选最美的村姑。
(出示教材第58页的“重要启示”)
2、请同学们投票打“√”,让学生充分发表意见,说一说选她的理由。
你认为什么样的人才能当选最美的村姑?
(注意引导学生形成正确的评价标准)
3、小组讨论,制定评选条件。
(1)组内自由发言,组长记录发言结果。
(2)归纳整理发言结果,统一意见。
(3)写下评选条件。
4、全班汇报,教师对于各组制定的评选条件作具体指导,正确的加以肯定,欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入:
在你认识的农村妇女中,有谁符合我们的评选条件?
说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言,并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写,夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示,教师在教室里开辟一块专栏,贴出标题“最美的村姑”,学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展:
(1)在乡村不仅有最美的村姑,还有最帅的帅哥,还有……你发现了吗?
现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
1、组织学生到村委会和村民中调查访问。
(课前完成)
2、整理搜集的资料。
3、写一写你认为最棒的村民,给他取一个光荣的称号,并说说你认为他最棒的理由。
(2)“我的父老乡亲”报告会
1、教师进行小结。
注意引导学生发现现代农民的新形象,新风貌。
板书
设计
教学
反思
课题
他们回来了
课型
教学
目标
1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
2、给在外地的家乡人写信,号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。
教学
重点
了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
教学
难点
给在外地的家乡人写信,号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。
教具
准备
寻找家乡的创业者,了解并采访他们,做好采访笔记。
教学
过程
一、听故事,谈感想
1.教师讲述《北大村官》的故事:
吴奇修出身贫寒的农家,北大毕业后,本可以留在繁华的都市,可他却毅然的回到了落后的家乡,带领家乡人民艰苦创业,最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。
1999年他被评为中国十大杰出青年。
网上留言给了大家发表意见的机会。
请同学们看看他们的留言吧!
(学生看书上的网上留言)
2.学生谈自己的想法。
3.教师:
看到吴奇修为了建设自己的家乡,让自己的家乡更加的美好富强,宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件,让我想起了一段歌词:
难忘的小河,难忘的山冈,难忘的小村庄,你是我亲爱的故乡。
那里有我的父老乡亲,那里有我童年的伙伴。
我在那里歌唱,在那里成长,我愿意回到你的身旁。
(学生看教材上的歌词,体会它的含义)
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