四上语文(分单元)期末复习计划与教案.doc

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小学语文第七册复习计划及教案

一、复习目标：

1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。

　　2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。

　　3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

　　4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。

　　5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

　　6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。

　　7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。

　　8．复习正确使用标点符号。

　　9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

　　10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

　　11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。

　　12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

二、复习内容：

1、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

2、第一单元到第八单元课文内容。

3、短文阅读分析。

4、要求背诵并默写的古诗。

（《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。

）

5、写作练习：

感情真实，语句通顺，内容具体，会用学过的标点符号，书写工整。

三、复习方法与策略：

1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。

在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。

多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

四、复习时间：

第20周到21周（1月14日—1月24日）

五、课时安排：

16课时（每一单元两课时）

第一单元

复习目的：

掌握本单元的生字新词，及课文内容。

复习过程：

1.听写本单元词语盘点的词语。

2.复习课文内容

《观潮》一文作者按什么顺序描绘了钱塘江大潮的壮观景象的？

《鸟的天堂》作者几次经过那儿？

每次看到的景象一样吗？

为什么？

《雅鲁藏布大峡谷》为什么成为第一大峡谷？

“火烧云”有什么特点？

3.复习单元日积月累，背诵并默写。

4.习作：

介绍一种自然景观。

练习巩固

一、找出写错的字，画上横线，再改在（   ）里。

（1）我们走过—断石子路，很块就到了河边。

     （   ） （   ）  

（2）在雨后的阳光下，茏照着一层蒙蒙的薄雾。

  （   ） （   ）   

（3）它的下游围饶着最高峰，行成奇特的马蹄形大拐弯。

 （   ） （   ）

二、阅读

1．选词填空。

继续 陆续 连续

（1）我（   ）三次来到“鸟的天堂”。

（2）我们（   ）拍掌，树上就变得热闹了。

（3）探险家们（   ）来到人迹罕见的大峡谷。

镇静 安静 平静

（1）西湖的水很（   ），湖面像一面大镜子。

（2）大家在（   ）地听着鸟儿的歌声。

（3）洪水来了，张大伯（   ）地指挥大家撤离。

2．把句子写具体。

（1）林木和花卉生长在大峡谷里。

林木和花卉生长在                   大峡谷里。

（2）浪潮涌来。

浪潮                              涌来。

3．判断正误，对的在（   ）里打“√”表示。

（1）“垂”和“卧”字都是八个笔画。

 （   ）   

（2）天边的云红彤彤的，好像是天空着了火。

这句不是比喻句。

  （   ）     

 （3）白茫茫的水上没有一点波浪。

水上白茫茫的，没有一点波浪。

这两句话意思不同。

（   ）     

4．按顺序排列句子，把序号写在（   ）里。

（   ）潮头西去，余波还在漫天卷地般涌来，江面仍旧风号浪吼。

（   ）潮就要来了，响声越来越大，水天相接的地方出现了一条白线。

 （   ）过了好久，钱塘江才恢复了平静。

 （   ）潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来，发出巨大的响声。

 （   ）潮又近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

（   ）潮接近我们了，那条白线还逐渐拉长，变粗，横贯江面。

第二单元

复习目的：

掌握本单元的生字新词，及课文内容。

复习过程：

1.听写本单元词语盘点的词语。

2.复习课文内容

背诵并默写《古诗两首》。

说说两首古诗的诗意。

《爬山虎的脚》一文中，你觉得哪些句子写的好？

为什么？

从哪些句子我们感受到叶圣陶老爷爷留心观察的好习惯？

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

它是怎么修筑住宅的？

它的住宅为什么可以算是伟大的工程了？

魏格纳的重大发现说明了什么？

3.复习单元日积月累，背诵并默写。

4.习作：

留心观察，你发现了什么。

练习巩固

一读拼音写汉字。

huáiyíyǐnbìhénjìsuíyùérān

（）（）（）（）

二比一比，再组词。

蜡（）浑（）毫（）茎（）

腊（）挥（）豪（）经（）

三写出下列词语的反义词和近义词。

近义词：

宽敞---（）惊奇---（）

反义词：

干燥---（）光滑---（）

四把下列的词语补充完整。

精神（）（）不可（）（）（）如（）海

（）（）不安（）不可（）枉（）心（）

五本单元我们学了一首歌谣，让我来展示一下吧！

正月，二月，

五月，六月，

再写两句：

，，

六我会默写古诗《题西林壁》。

我会填：

《题西林壁》作者是，是代诗人。

诗人观察的角度有。

第三单元

复习目的：

掌握本单元的生字新词，及课文内容。

复习过程：

1.听写本单元词语盘点的词语。

2.复习课文内容

童话故事有什么特点？

它有什么分类？

你知道的著名的童话有哪些呢？

《巨人的花园》这篇课文让你懂得了什么？

《幸福是什么》告诉我们幸福是什么呢？

读了《去年的树》你有什么话要对小鸟说吗？

《小木偶的故事》让我们知道了应该怎样去面对生活呢？

3.复习单元日积月累，背诵下来。

4.习作：

写一篇童话，想想你写的童话故事告诉人们什么道理。

练习巩固

—、识写与写字

1．看拼音写汉字。

 yì     xuān       xùn         tiān     fù

洋（   ）   （   ）闹   （   ）斥   增（   ）   （   ）盖

 lián     fá        ɡēnɡ     zhuài      bǐ

可（   ） （   ）木   （   ）地   （   ）住   （   ）此

2．注意带点字的读音，把不正确的音节划去。

 凋（chóu diāo）谢   凝（nínɡ línɡ）视   绽（dínɡ zhàn）放

3．选择合适的字填空。

 已   以   须   需   再   在   即 既

  你（   ）为（   ）课内（   ）学过的知识，课外就不要（   ）复习了，这种错误的想法必（   ）立（   ）纠正。

4．写出带点字的意思。

 枯枝败叶                 家喻户晓                隆冬来临            

二、阅读

1．选择合适的词语填空。

（1）              严峻   严肃   严格

 爸爸对我要求非常（   ），可是，当他看到我进步时，他（   ）的脸上露出了笑容。

（2）   即使……也……       无论……都……       虽然……但是……

有些国家对保护森林立法很严，（   ）是谁（    ）不能擅自砍伐树木，（   ）有的树枯死了，（   ）也不能砍了拿回家。

 2．写出下面标点符号的作用。

（1）他想：

“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

        句子中的省略号表示                              

（2）锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

句子中的破折号表示                                                                             

   3．修改病句。

（1）《格林童话集》非常好看，我爱不释手，不肯放下。

（2）我有好看的童话书和故事书一本。

   4．根据课文内容填空并回答问题。

《巨人的花园》的主要人物是小男孩和         ，《幸福是什么》的主要人物是           和          ，《小木偶的故事》的主要人物是     ，以及蓝鼻子小女巫。

   你喜欢哪个人物?

把你喜欢的理由写下来。