听觉训练.doc
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听觉训练.doc
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听觉专注力训练
听觉辨别力训练
听觉记忆广度训练
听觉记忆力训练
听动协调能力训练
听觉排序力训练
听觉理解力训练
听说统合能力训练
听觉专注力训练
初级阶级
发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。
倾听训练目的:
养成孩子注意倾听的习惯。
训练方法:
(1)找出日常生活环境中的声间,如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。
(2)当上述声音出现时,让孩子说出,这是什么声音。
注意事项:
善于利用日常生活中的细节,时刻提醒孩子有意识地进行倾听。
感受被倾听训练目的:
培养孩子注意倾听的习惯。
训练方法:
让孩子站到家长面前讲小故事。
在孩子讲的过程中,家长时而表现出注意倾听,时而表现出心不在焉。
家长注意倾听时孩子会越讲越起劲,家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。
这时家长要抓住机会给孩子讲道理,对他说:
“你看,你讲故事的时候需要别人认真听,当别人表现也东张西望、干这干那时,你是什么感受呢?
你是否有一种不被关注、不被重视的感觉?
你是否会认为自己讲的故事不生动,别人不爱听,自己很失败呢?
同样的,如果你上课不认真听讲、搞小动作,讲课的老师会怎么想呢?
”孩子有这方面的切身体验之后,其专注听讲的能力可能会有所改观。
注意事项:
在日常生活中,家长要给孩子做良好的榜样,注意倾听别人讲话。
若孩子在与家人交流的过程中,稍能持久地注意倾听,家长就应及时地给予表扬与鼓励,强化他的这种适宜行为。
中级阶段
当孩子能够静下心来倾听之后,就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。
高个矮个训练目的:
将训练寓于游戏中,寓教于乐,训练孩子的听觉专注力。
训练方法:
(1)父母向孩子介绍游戏内容:
告诉他喊:
“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。
动作如下:
“高个”代表两手上举,两腿提踵,脚尖站立,类似芭蕾舞动作:
“矮个”代表两腿半蹲,两手扶膝,类似于蹲马步。
(2)父母发出口令,孩子立即做动作,观察孩子是否迅速作出反应。
注意事项:
为增加游戏的趣味性,提高孩子的兴趣,父母也可参与进来。
与孩子比赛,看谁的反应快。
相反动作训练目的:
提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。
训练方法:
让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。
比如:
(口令)立正——(动作)稍息,(口令)向前一步走——(动作)向后一步走,(口令)蹲下——(动作)跳起,(口令)跺脚——(动作)拍手。
凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的,记失败一次。
注意事项:
家长参与进来以增强游戏的直味性,使孩子更加主动地训练。
高级阶段
帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断,并与学习活动相结合。
跳井训练目的:
训练孩子的听觉专注力。
训练方法:
在家里,家长和孩子可以围成一圈做游戏,每人说一个词:
“青蛙→跳井→几声→3声→咚→咚→咚”(“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致),每个箭头代表一个人说,看谁不能完整的表达出每一个环节。
如一人说完“青蛙”,另一个说“跳井”,而第三个人就直接说“3声”,而把问“几声”给跳过去(这种情况即为犯规一次),每人说一个“咚”,依次往下排,看住多说或少说:
“咚”。
注意事项:
人数不限,可循环进行。
注意劳逸结合,孩子累了应适当休息。
听文找“的”训练目的:
训练孩子的听觉专注力,培养有意识倾听的习惯。
训练方法:
给孩子念一篇短文,请他仔细听,边听边注意文章中出现的“的”字,听到“的”字就拍一下手。
注意事项:
尽量在孩子现在所使用的语文课本中选,父母在朗读时发音要准确,不能故意出现停顿引起孩子注意。
当文章中出现孩子不能理解的词汇,家长要耐心地给予解释。
范列一
列宁小时候是一个学习认真的孩子。
列宁在学校里,每门功课教学得很好。
老师讲课,他作心听;老师留的作业他认真做。
列宁做完学校里的功课,还读许多课外书,他常常把书里的故事讲给别人听。
他爱书里那些勤劳勇敢的人,拿他们做自己的榜样。
列宁十分爱护书,从来不把书弄脏,也不把书到处乱扔。
列宁小时候就是这样学习的。
范例二
暖和的春天来了,池塘里的冰融化了,青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。
青蛙妈妈从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过,太阳光照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪,它们在水里游来游去,非常快乐。
听觉辨别力训练
初级阶段
该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。
声调辨别训练目的:
提高孩子对声调的敏感性和辨别力,提高发音能力。
训练方法:
让孩子做分辨声调的练习,注意听其中是否有误,尤其注意其中阳平和上声是否混淆,如“马列——麻、梨——李、同——桶”等,然后将四个声调任意排列组合,如“应——迎——影——硬”,让其重复,听其发间是否正确。
最后把这类字放到句子中去,听其音调是否准确,例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。
注意事项:
应选一些与孩子接受水平相一致的字。
当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时,家长一定要给予表扬和鼓励,增强孩子的自信心。
绕口令训练目的:
训练孩子对相似声音发间能力,并借此推动听觉分辨能力的发展。
训练方法:
家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读,家长也可参与。
先让孩子一句一句跟着家长读,尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。
记住绕口令之后,要求孩子以较快的速度将它说出来,说得越快越好。
注意事项:
先选择孩子发音正确、熟练的句子,逐渐过渡到难分辨、陌生的字句。
范例一
数星星
小青青,望星星,天上星星亮晶晶,星星眨眼瞧晶晶。
一二三四五六七,满天星星数不清。
范例二
虎鹿猪兔鼠
山上一只虎,林中一只鹿,路边一头猪,草里一只兔,洞内一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
范例三
娃娃和妈妈
娃娃画画,妈妈绣花。
娃娃画妈妈,妈妈绣娃娃。
娃娃看妈妈绣娃娃,妈妈看娃娃画妈妈。
妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈,娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。
中级阶段
判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。
相似音辨别训练目的:
帮助孩子辨音、理解,加快其反应速度。
训练方法:
需要家长制作一些拼音卡或字卡,当家长念某个字时,孩子举起相应的拼音卡或字卡。
例如家长念“饿”时,孩子举“ê”卡或“饿”卡。
另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。
注意事项:
家长的发音要清晰准确。
声音方位辨别训练目的:
提高对声间空间方向的分辨力,以及对声音的空间敏感性和反应速度。
训练方法:
让孩子闭上双眼,家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音(如铃声、哨声、拍手声等),让孩子判断声音来源于哪个方向。
如果回答错,则将声音加大,并重复发音,直至判断正确。
注意事项:
适时地休息,以避免孩子听觉疲劳。
高级阶段
在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应,对孩子的思维敏捷性有很大好处。
看谁反应快训练目的:
训练听觉专注力和听觉辨别力,以及对听指令作出迅速反应的能力。
训练方法
家长找一些报纸,报纸大小以只能站一人为宜。
在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字,将其粘到报纸上。
例如有以下几个字:
“林、领、银、影”这4个字的发音平时容易混,将写有这4个字的报纸在地上依次摆开,围成一圈。
父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿,声音结束时,从这4个字中选一个念出来。
另一人与孩子一起围绕着几张报纸转,鼓点儿停止时,立即找出所念的词,谁找到了就站到纸上,没站上的人补淘汰。
看谁反应快。
注意事项:
从发音最不相似的字入手,逐渐过渡到发音最接近的字。
听觉记忆广度训练
初级阶段
初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。
背电话号码训练目的:
扩大孩子听觉记忆的广度,使孩子能更为完整地接受听觉信息。
训练方法:
家长随机地选一些数字,然后对孩子说:
“现在我们听一组数字,我念完之后你将它复述出来,例如我说:
‘179’,你要说‘179’”。
注意事项:
(1)家长吐字应该清楚,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)数字组的长短应循序渐进,一种长度的数字组如果能连续两次复述正确,则可加长。
(3)孩子复述正确应及时给予表扬。
复述句子
训练目的:
训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度,也可同时锻炼孩子的听觉理解力。
训练方法:
家长读给孩子不同长度的句子,读完后要求孩子复述,并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。
注意事项:
(1)家长吐字应清楚,发音准确。
(2)训练之初所选句子应浅显易懂,为了增加趣味性,可挑选一些儿歌,逐句让孩子重复。
(3)孩子复述正确,家长应及时表扬。
范例
捉兔
爷爷他姓顾,上街打醋又买布。
买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。
放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。
飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。
小猪
小猪抗锄头,哼哧哼哧走。
小鸟唱枝头,小猪扭头瞅。
锄头撞石头,石头砸猪头。
小猪怨锄头,锄头怨小猪。
白石塔
白石白又滑,搬来白石搭白塔。
白石塔,白石塔,白石搭白塔,白塔白石搭。
搭好白石塔,白塔白又滑。
小松树
不戴小绒帽,不戴小手套。
不穿滑雪衫,不披大棉被。
风里站着笑,雪里不弯腰。
青青小松树,身体真正好。
中级阶段
在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。
传递句子训练目的:
寓教于乐,锻炼孩子听觉记忆广度。
训练方法:
家长可组织多个孩子一起做游戏。
让他们一个挨一个地坐好,家长先告诉第一个小朋友一句话,让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子,第二个孩子依次往下传,让最后一个孩子大声说出句子的内容,看是否与原话一致。
事前对孩子提要求:
“一定要准确地将话一个一个往下传。
”
注意事项:
从短句开始,逐渐增加长度。
高级阶段
利用学业活动增强孩子的能力迁移。
复述汉字训练目的:
在复述数字的基础上,加深难度,让其复述更抽象的汉字,为迁移到日常的学习做准备。
训练方法
家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字,对孩子说:
“现在我们来听一组汉字,仔细听,我念完之后你要将它复述出来。
”
注意事项:
(1)家长吐字应清楚,发音准确,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)复述汉字的长短应循序渐进,一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。
(3)孩子复述正确,家长应及时地给予表扬。
听觉记忆力训练
初级阶段
在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。
诗歌记忆
训练目的:
训练孩子的长时记忆力,领会诗意,增强孩子对语言的节奏感。
训练方法:
选择一些诗歌念给孩子听。
让孩子一句一句地复述,最后将整个诗歌复述下来。
注意事项:
选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。
诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。
范例
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
春晓孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
朝发白帝城李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
中级阶段
在前阶段基上训练孩子听觉排序力,这样有助于孩子增强记忆。
倒述句
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