幼儿教育随笔做一名耐心细心老师.docx
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幼儿教育随笔做一名耐心细心老师
幼儿教育随笔-做一名耐心细心老师
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课
件幼儿教育随笔:
做一名耐心、细心的老师
最近,我在班里发现了一个问题,近几天总是有小朋友拿泡泡糖,光拿泡泡糖不说,还把吃过的泡泡糖弄到地上、桌子上、椅子上,到处都是有一次竟然有的小朋友将泡泡糖弄到了奇奇的头发上,费了好大得劲也没弄下来。
总是强调上幼儿园不准带零食,可有的小朋友还带泡泡糖!
气的我对孩子们说:
“从今天开始,再发现小朋友拿零食,老师就没收!
”
呵!
这一来,效果还真不错,从那以后,再也没发现孩子们拿零食。
户外活动的时间到了,刘毅和雨桐上气不接下气地跑到我跟前,大声地说:
“老师,不好了!
龙龙今天又带零食了,带了好几块糖!
”
孩子们继续活动去了。
我在草地上巡视着。
当我走到滑梯跟前的时候,只见龙龙、奇奇还有甜甜几个小朋友正蹲在滑梯下面,龙龙伤心地哭着。
甜甜一边帮龙龙擦眼泪,一边说:
“龙龙,别哭了。
”奇奇也在旁边说:
“老师真坏!
”
听到孩子们的议论声,我停了下来,孩子们为什么这么说?
难道,我冤枉了龙龙?
只见心雨一边帮龙龙擦眼泪,一边说:
“龙龙,谢谢你,虽然生日礼物让老师没收了,不过,我妈妈让我告诉你,今天晚上到我们家吃蛋糕,别哭了,我把蛋糕上最漂亮的花送给你!
”龙龙听了心雨的话,破涕为笑了。
看着孩子们天真的笑脸,听着孩子们稚气的歌声,我真为自己刚才的举动感到后悔,在今后的工作中,我一定要做一名耐心、细心的老师,不管孩子们发生了什么事情,都要耐心地去对待,让孩子们在自己的成长道路上,更加健康、茁壮地成长!
对孩子承诺一定做到
在语言课上,孩子们练习表演故事《小松鼠的伞》的情节,我请了几位能力强的幼儿表演,又让幼儿分组练习,表演的都不错。
还有好多孩子都想到前面来表演,但由于时间有限,只能请一部分幼儿到前面来表演。
下课后,孩子们都到教室外面做游戏,贾淑媛小朋友趴在桌子上闷闷不乐,我问她:
“贾淑媛你怎么了,不舒服吗?
”贾淑媛委屈的说:
“我也想演小松鼠的尾巴当伞,你不让我演。
”
我恍然大悟,原来她想表演《小松鼠的伞》,我没请她到前面去表演。
我摸摸她的头,表扬她说:
“贾淑媛是个好孩子,爱学习,老师喜欢你。
这样吧,等到活动课的时候,老师请你表演。
”这么一说,她乐了,高高兴兴的跑出了教室。
是呀,孩子是天真无邪的,她们信赖老师,尊敬老师,把老师说的话当作”圣旨”,可我忽视了这一点,是老师的形象在孩子的心中蒙上阴影,她们还会相信我吗?
通过这件事是我明白,在今后的工作中我要时刻注意自己的一言一行,一举一动,做到时时处处为孩子着想;不向孩子开“空头支票”,牢记不能欺骗孩子,对孩子承诺一定要做到。
怎样提高孩子语言表达能力
“阳阳小朋友,来给大家讲个故事好吗?
”“我、我、我、有一只……”这就是我在刚接手这个班后,几名孩子在课中的表现。
在开学初发现本班的幼儿在语言方面较为不足,表现在:
同伴间缺少交流,上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言,讲述时不完整、声音低等。
而要改变这种现状,要做的就是首先让孩子想说,只有有了说的欲望,孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出来,有了交流,孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了,语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。
为此我们采取了一系列措施,使幼儿从不愿说到想说,从不敢说到争着说,从不会说到完整讲述,整个课堂呈现出活跃的状态,取得了些许的进步。
(一)让孩子想说。
根据幼儿好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。
(二)让孩子敢说。
其实有些孩子他不是不想说而是不敢说,因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望。
(三)让孩子会说。
在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。
怎样去引导呢?
我们是这样做的:
1、在日常生活中学。
如春天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树、草、花的变化。
幼儿在寻找过程中发现地上的草绿了;树发芽了;“草地绿绿的躺在上面好舒服”“迎春花是黄颜色的!
”“桃花是粉色的可以当书签、也可以放在教室好香啊!
”。
幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。
2、在游戏中学。
如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动,从而获得语言的发展。
3、在相互渗透的各科领域中学。
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联,因此,互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径
放手让孩子去“做”吧
小朋友们上厕所时都各自忙碌着:
自己褪下裤子,小便完后,又赶紧用双手抓住裤腰带,使劲往上提——提提两侧,提提前面,提提后面;然后往下拉拉上衣。
看到大部分孩子能麻利的完成这些动作,我从心里感到:
孩子们的确比刚入园是有了长足的进步。
正当我暗自高兴时,听见天宇说:
“老师,我提不上裤子。
”只见天宇两手张开,胳膊伸向两侧,裤子停留在膝盖部,摇摇摆摆的从厕所里走出来,眼睛望着老师,一副手足无措的样子,眼睛里充满了期盼和求助的眼神;再看看身边的宇轩,也正束手无策的看着老师,说:
“老师,我提不上裤子。
”问我正要给他们逐一提好裤子,但是转念一想:
如果这次我帮他们提好裤子,那么下次他们还是不会提,那么下下次呢?
……还是帮助他们掌握提裤的方法更重要。
正所谓“授之以鱼,不如授之以渔。
”
于是,我没有直接动手帮忙提裤子,我灵机一动,说:
“那咱们来一次提裤比赛吧。
看谁先把裤子提上。
”随着一声“预备——开始!
”小朋友们都抓紧时间,加快了提裤的速度。
连旁边的天宇、宇轩也被小朋友们的热情所感染,开始抓住裤子往上提。
我看到时机已到——孩子们兴致正高时,我告诉他们正确的提裤方法:
两手抓住裤子的松紧带,提提前面,跳一下;再抓住两侧提提,同时跳一下;然后再提提后面,同时跳一下,最后拉拉上衣。
孩子们根据老师的提示,顺利的提好了裤子。
看到天宇、宇轩也先后提好了裤子,我看在眼里喜在心上。
我立即伸出拇指表扬了孩子们的出色表现:
“你真棒!
能自己提裤子了,真能干!
”看到孩子们脸上个个露出灿烂的笑容,我从心里有了一种莫名的成就感。
通过这件事,我深深地感悟到:
作为教师、家长,孩子遇到困难时帮助孩子是应该的,但是不能包办太多,不能总认为孩子小需要照顾就不放手让孩子去做;在孩子的成长过程中需要老师、家长适时地放手,适时地鼓励孩子勇敢地去做事情,为孩子提供充分展现自我的机会,否则孩子在您的庇护下永远“长”不大。
和孩子一起学习成长
我是两个孩子的母亲,也是一名幼儿教师。
但我却觉得自己在教育孩子方面做的很不称职。
小女儿从小性格内向,脾气固执,我一直有意识的改变他,可也没有多少改变大女儿的性格和小女儿正好相反,活泼可爱,乖巧听话,话也特别多,深的家人的喜欢。
可是,随着孩子的成长,我却觉得孩子越来越难管了,越来越不听话了。
我知道该好好反思自己了。
随着孩子年龄的增长,孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越来越多,他们逐渐有了自己的想法,不再是我们几句话就能打发得了的了。
这时候,我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了,自然就感觉到孩子难管了。
所以,我们也要不断地学习,多方面了解孩子的想法,学习更多的教育孩子的方法,做到对症下药,才能收到事半功倍的效果。
比如辅导孩子的作业,你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解,这样才不至于让自己措手不及,或让孩子抱怨“和老师讲的不一样”。
另外,在孩子做作业的时候,我在一边读读书、看看报陪着,比干坐那里监督会更能让孩子接受。
实际上,教育孩子的过程就是家长自我完善的过程,我们在用心教育的同时,我们也在不断地成长、成熟。
总之,教育孩子是个急不来的活,每个孩子都有自己的特点,这就需要我们每一个家长,尤其是妈妈们多一份细心观察,多一份耐心引导,用心做一个智慧母亲,和我们的孩子一起学习成长!
发现问题,解决问题
最近一段时间,嘉嘉小朋友的绘画不仅没有提高,反而在后退,通过观察,我们每次绘画时,他都表现的不够专心,每次作品都不能完成。
针对这种情况,我们决定引导他增加对绘画的“感情”。
今天我们画好朋友在一起。
”坐下后,我将范例放在了他的面前,“咱就画这幅《好朋友在一起》,要求是在区域活动时间内完成构图,能完成吧?
”他点了点头,看得出有点为难。
要画第一笔了,他不做思考,想下笔就画,我及时制止了他,“先看看老师的这幅画,每个物体大体在哪个位置上?
不用着急,看好再下笔。
”一段时间后,他完成了第一个小朋友的画像,这时候他抬起头看着我,我非常夸张地表扬了他,“嘉嘉,你画的多好啊!
我觉得你画的都赶上丁老师画的了,不是你不会画,只要你用心画,肯定没有问题!
”同时对旁边的小朋友说:
“嘉嘉画的怎么样?
”小伙伴们也发出了感叹声,“真好看!
”“进步太大了!
”……听到老师和小朋友的鼓励,他变得积极了,很兴奋的说:
“老师,我把剩下的也画完!
”我说:
“好!
我相信你会完成的很好!
”
终于,在规定的时间内,他完成了作品。
在区域点评时,老师再一次在小朋友面前,对于他的进步给予了表扬,看得出他真的很开心!
第二天,他主动来到了美工区,“老师,我还要画昨天的那幅画!
”“好啊,但是不要和老师画的一样,要有自己的想法”,最后,他将《好朋友在一起》画成了《好朋友在一起玩游戏》,里面有了自己的思考、想法,这就是进步。
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