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304综合实践
普定县实验学校2017—2018学年度第二学期
电子备课教案
科目:
综合实践
班级:
三(4)班
教师姓名:
王晓萍
起止内容:
第一课至第二课
2018年3月
(自选)
1、热爱贵州
教学内容:
教材第1~10页。
教学目标:
1.知道贵州的简称、地理位置和省会。
2.了解贵州的地貌以及贵州是一个多民族聚居的省份。
3.了解贵州自然风光。
4.通过对贵州文化的了解,感受贵州文化的无穷魅力。
教学重难点:
1.了解贵州的自然风光。
2.了解贵州特殊的地理坏境。
教学准备:
1.学生自由组成研究小组,每组选出所调查的一处景物。
2.让学生通过各种途径获取更丰富的资料,加深对贵州人文知识的认识。
3.搜集类似有关贵州的诗句、成语、典故、歇后语、邮票、绘画、音乐、民俗风情等课外知识。
教学时间:
3课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们的家乡在那里,知道家乡有多大,是什么样子吗?
今天,我们大家一起去看看。
揭示课题:
贵州-我的最爱
二、讲解
1.出示挂图:
在地图上找到贵州。
贵州简称“黔”或“贵”。
2.面积海拔:
贵州——17.6万平方公里,大部分地区海拔1000米左右。
3.地貌:
风光千姿百态,喀斯特岩溶洞遍布全省各地无山不洞,无洞不奇。
如:
安顺龙宫,织金打鸡洞,黄果树瀑布群,茂兰卡斯特森林,赤水风景名胜区,天星桥等等,是典型的喀斯特岩溶地貌。
4.贵州的省会:
贵阳地形区域,风景名胜,小吃,风俗。
5.贵州的气候特点,经济发展概况。
6.贵州山好水好土亦好,贵州人的综合特点“小快灵”。
板书:
“小快灵”——个子小,动作快,脑瓜灵。
7.贵州人的性格类型多种多样,热情好客,勤劳坚韧。
三、观察思考
1.看一看
请同学们查看贵州省的地图,在图上找一找,自已的家乡在地图上的哪个地方?
2.写一写
师:
谁不说俺家乡好,家乡是生我养我的地方,是我们魂牵梦萦的地方。
请同学们用简单的语言把我们可爱的家乡推荐给外乡人,让他们分享我们的快乐和喜悦。
我的家乡在______________________。
3.说一说
师:
我们贵州境内自然风光神奇秀美,山水景色千姿百态,沉没景观绚丽多彩,野生动物奇妙无穷,文化和革命遗迹闻名遐迩;山、水、洞、林、石交相辉映,浑然一体,遵义会址和红军四渡赤水遗迹,举世闻名,让人驻足凭吊,追思缅怀。
师:
同学们,这么多让人着迷的地方,哪儿给你留下的印象最美呢?
你能用语言把它的美描述出来吗?
我觉得最美的地方是_____________________。
我认为它美的理由是_____________________。
4.做一做
师:
同学们,刚才我们了解了这么多神奇秀美的自然风光和人文景观,我们美丽的贵州值得赞美的地方太多了,现在请同学们拿起手中的笔,为我喜欢的地方制作一张名片,让贵州走向全国,走向世界。
正面设计反面设计
(1)学生设计名片。
(2)学生交流、展示,评选优秀设计奖。
四、实践探索
1.比一比
贵州有名的山也不少呢,同学们比一下,看看谁知道的贵州的名山多。
我知道的名山有:
_________________________________________________。
我喜欢的名山是____山,我喜欢它的原因是:
___________________________________。
(1)学生自行完成。
(2)全班交流。
2.想一想
我们贵州是多民族聚居的省份,除汉族外,还居住着48个民族,各民族历史悠久,形成了自己独特的民族文化和习俗。
很多民族的歌舞已成为贵州民族风情和民间艺术百花园中的奇葩。
你能说出一些不同民族的歌舞名称和特色吗?
你知道哪些民族的有趣的风俗习惯呢?
我知道的民族歌舞有:
_____________________________________。
这些歌舞的特色是:
_____________________________________。
我了解的有趣的民族风俗有:
_____________________________________。
5、我是小导游
选择贵州省内的一个名胜景区,搜寻资料,做一名小导游给全班同学介绍该景区。
六.拓展延伸
1.画一画
师:
同学们,我们贵州除了民族歌舞有特色之外,我们的少数民族服装很有特色,现在请同学们拿起手中的画笔,把你最喜欢的服饰画在下面的方框里。
(1)学生画画,教师巡视。
(2)学生展示作品,评选“最美的民族服饰”。
2.做一做
师:
同学们,贵州人杰地灵,风景秀丽,让我们一起动起手来,制作一本体现贵州特色的人文风光集锦图册吧。
图册的名称是:
_____________________。
图册中要展现的历史名人有:
_______________。
图册中我们要收集的自然风光有:
_____________。
图册计划要制作的页数:
_________________。
我们邀请的指导老师是:
_________________。
板书设计:
贵州-我的最爱
/\
贵州山清水秀人杰地灵
/
民族团结——民族习俗独具特点——贵州人热情好客
2、沙漠——另类的土地
教学内容:
教材第11页至25页。
教学目标:
1.认识沙漠的环境,初步了解中国沙漠分布情况。
2.知道生活在沙漠中的动植物及其特点。
3.探讨沙漠中辨别方向和取水的方法。
4.培养学生收集信息和小组合作探究学习的能力。
5.增强学生的环保意识,培养学生勇于探索研究的科学态度。
教学重难点:
知道生活在沙漠中的动植物及其特点;树立环保意识,为整治沙漠献计献策。
教师准备:
课件、收集资料、卡片。
教学课时:
4课时
教学过程:
一、导入
1.谈话导入:
同学们,春天来了,你们想出去走走吗?
(想)这里有三个地方(出示图片,)选择去草地的举左手,选择去森林的举右手,选择沙漠的不举手。
嗯,都举手了,看来沙漠吸引不了你们。
它到底是一个怎样的地方呢?
经过今天的学习,你们对沙漠会有新的认识。
2.教师板书课题:
沙漠——另类的土地。
(生:
读题)
质疑:
课题中哪个词吸引了你的眼球?
生:
(另类)
师:
你们能说说“另类”的意思吗?
生A:
不同别的;
生B:
与众不同的。
……
师:
沙漠为什么会是另类的土地呢?
赶快开始探究吧!
二、背景在线
师:
经过课前你们收集资料,你们对沙漠有哪些了解呢?
1.生交流课前收集情况。
2.师播放课件,初步了解沙漠环境。
三、观察思考
1.仔细观察我国沙漠分布图(课件出示),看看都有哪些沙漠?
2.师简单介绍我国沙漠分布情况。
3.生初步了解我国大致有哪些沙漠。
4.简介中国“四大沙漠”的相关知识,生叫叫他们的名字。
过渡:
这一个个沙漠里环境恶劣,可那里仍有不少动植物呢?
5.认识沙漠里动物。
(1)通过课前收集资料和预习,你知道沙漠中有哪些动物?
(2)学生交流汇报。
(3)教师用课件出示教师收集到的动物,并引导学生认识。
(4)师:
刚才认识的动物中谁的名气最大?
(生:
骆驼。
)为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中,而许多动物却不能呢?
让我们来进一步了解它。
我也很奇怪,不知道它们有什么生存法宝,我们去找找这方面的资料吧!
自由阅读课本13页底部和15页的文字信息,看看什么地方给你留下深刻印象?
动手批注一下。
(5)给合平时的积累和刚才阅读中的了解到的,小组合作制作一张骆驼名片。
(6)展示学生制作情况。
(7)小结:
同学们,通过刚才的学习活动,我们了解了骆驼为了适应沙漠的恶劣环境,它的身体构造和生活方式都与众不同。
其实沙漠里的其它动物也一样,独特的身体构造和生活习性帮助它们适应了那里的干旱和高温。
6.沙漠里又有哪些植物呢?
(1)交流自己了解到的植物。
(2)除了你们说的,沙漠里还有不少植物,我们一起到沙漠里看看。
(出示课件)
(3)抢答。
帮助学生了解沙漠植物部分特点。
(4)小结:
沙漠地区条件恶劣,可那里仍有1000种左右植物,它们各有各的生存之道。
这些植物在恶劣的环境中顽强地活下来,它们是多么了不起啊!
过渡:
同学们,你们遇到恶劣的生存环境,你们会退缩吗?
(不会)说得好。
我们要做一个坚强、勇敢的孩子!
四、实践探索
创设情境(课件出示沙漠逆境),假如你是他,你会怎么办?
1.沙漠里迷失常有的事,怎样辨别方向?
(同桌讨论后反馈)
2.水是生命之源,沙漠最缺水,如何在沙漠中取水呢?
(把你知道的方法告诉大家)
3.师用课件演示一些取水之法,拓宽视野。
4.小结:
沙漠取水方法还有很多,同学们下去要勇于实践、探索,找到更多方法。
五、拓展延伸
过渡:
你认为沙漠是一个好地方吗?
想在那儿长久生活吗?
可它已经不请自来了。
1.课件出示沙漠危害图,当你看到这些,你有什么想法?
2.小组合作:
讨论治理沙漠的方法并记录下来。
六、我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一,可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。
6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”,我们做些科普小报发给同学们,做一次环保宣传吧!
1.确定小报的内容。
小报要包括哪些方面的内容呢?
学生发言。
2、采集相关素材。
让学生收集相关的资料。
3、学一学。
大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。
4、制作小报。
学生制作小报活动。
板书设计:
沙漠——另类的土地
动物植物
骆驼灌木黄柳
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