湘教版九年级第二单元教学设计.docx

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湘教版九年级第二单元教学设计

第二单元关爱自然关爱人类

第一节共同的问题共同的选择

第一课时

教学内容：

日益严峻的生态危机

教学目标；1、了解人类曾与自然和谐相处

2、明确人类通过认识自然、利用自然、改造自然，创造出了灿烂的文明

3、认识到由于人类的破坏，我们已出现生态危机

教学重点：

生态危机产生的原因

教学过程：

一、导入新课

【出示材料】材料1：

P24

提问：

材料反映了什么现象？

面对这种情况我们应该怎么办？

（学生思考并回答。

明确：

经济发展与环境之间的关系）

一、讲授新课

课件展示几组人与自然界和谐相处的图片

【师】回顾人类的历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。

在人类之初，人与自然曾经保持着和谐的关系。

【生】（细读教材25页“荷马名言”）

【师】人类在生存发展的过程中通过不断认识自然，利用自然，改造自然，创造了灿烂的文明。

展示人类利用自然，改造自然的图片（长城、金字塔、都江堰、荷兰风车）

【生】（小声读教材25页小体字）

【师】你还知道哪些人类利用自然，改造自然的事例？

【生】（思考、讨论并回答）

【师】然而，随着人类征服自然、改造自然的力度不断加强，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态环境，导致生态危机，也从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。

【生】（默读教材26页小体字）

【师】联系生活实际，观察我们身边的环境，说说我们身边的生态危机

【生】（相互讨论并派代表回答）

【师】介绍全球十大环境问题

1、全球气候变暖

2、臭氧层的耗损与破坏

3、生物多样性减少

4、酸雨蔓延

5、森林锐减

6、土地荒漠化

7、大气污染

8、水污染

9、海洋污染

10、危险性废物越境转移

 【师】生态危机是怎样出现的呢？

【生】（看书后进行回答）

【师】读《撒哈拉的变迁》，看看你的心情怎样，你想到了什么？

【生】（看书后讨论并回答）

三、小结

在关心自己生活改善的同时，我们要不要关心我们的衣食之源——地球？

是谁在改变我们的地球？

是谁在毁灭曾经的绿水青山？

我们要清醒的认识到：

我们正面临着严峻的生态危机！

四、巩固练习

1、关注人类的命运就必须关注_____________的关系，就必须认真反思人类的生产与生活方式，反思我们对待__________的态度。

2、在人类之初，人与自然曾经保持着_____________的关系。

3造成生态危机的直接原因是（）

A、人类不断认识自然，利用自然，改造自然

B、地球生态系统的调节能力已丧

C、人类不热爱大自然

D、人类不合理的生产方式和生活

第二课时

教学内容：

可持续发展的必然选择

教学目标：

1、通过教学，使学生明确可持续发展是我们的必然选择；

2、使学生了解可持续发展的含义。

教学重点：

为什么要实施可持续发展战略

教学过程：

一、导入新课。

【出示材料】：

一个公共牧场，有若干牧民在放牧，每个牧民都有两种选择：

一是大家合作，有意识地控制各自牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应；一是尽可能地增加自己拥有的牲畜头数，使自己的经济效益很快得到提高。

提问：

（1）这两种选择会带来什么不同的结果？

（2）你主张做出何种选择？

（学生讨论并回答。

明确：

可持续发展是我们的必然选择。

）

二、讲授新课。

【师】：

面对日益严峻的环境问题，人们不得不认真地思考和探寻实现人与自然关系和谐的途径的方法，可持续发展最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展模式。

你知道可持续发展概念是怎么提出来的吗？

【生】：

阅读教材031“信息平台”。

【师】：

那究竟什么是可持续发展呢？

【生】：

看书后回答。

明确：

可持续发展指的是经济、社会、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。

【师】：

你知道“网开三面”典故的由来吗？

【生】：

思考、讨论。

【师】：

这个典故告诉我们，我们的祖先在生存斗争中十分注意改善环境和保护环境。

古人都如此注重环境、资源的保护，为了子孙后代着想，那么我们呢？

由这个故事，我们该反思一下自己的行为了。

“竭泽而渔”、“焚林而猎”、“杀鸡取卵”这几个词的含义是什么？

你看到过现实生活中有与此类似的现象吗？

针对这些现象你会提出什么建议？

【生】思考，讨论

【师】作为公民，我们应该如何去践行可持续发展战略呢？

我们应该从我们的生活入手，过低碳生活

【师】介绍什么是低碳生活

如何践行低碳生活？

低碳生活从我做起的具体事例

三、总结：

可持续发展要求人们与自然和谐相处，并能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

四、巩固练习：

1、面对日益严峻的环境问题，最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展。

2、什么是可持续发展？

它的要求是什么？

3、什么是低碳生活，如何践行低碳生活？

第二节我国的环境压力

第一课时人口大国计划生育

教学目标：

１、了解我国人口现状的基本特点

２、明确人口过多过快增长给我国带来的影响

3、理解解决人口问题的唯一正确选择就是计划生育

教学重点：

人口过多过快增长的负面影响及解决措施

教学过程：

一、导入新课。

复习上节课的知识

随着人类对自然过度开发，导致生态出现严重的危机，经济的发展与人口、资源、环境严重不协调，为了实现可持续发展，必须解决好人口、资源、环境问题，接下来就让我们一起来了解我国的人口、资源和环境现状。

二、讲授新课。

指导学生预习

多媒体展示导学案

1、我国的人口国情：

我国是世界上_____最多的国家。

2、我国人口现状的基本特点:

_________________。

3、你能说出我国人口现状给我国带来哪些影响？

4、我国自然资源的优势和劣势分别是什么？

5、我国自然资源的特点：

我国自然资源分布不平衡，_____________，再加上资源开发的_____、____，造成了资源的_________和浪费。

6、我国资源面临的突出问题是：

___________的资源环境代价过大。

学生作答

【展示图片】中国占亚洲、世界人口比例图

提问：

这幅图想表达一个什么问题？

学生思考作答

多媒体显示：

第六次全国人口普查数据

提问：

这些数据表达了一个什么样的人口现状？

学生思考作答

多媒体显示：

我国人口受教育的状况

提问：

这幅图说明了什么？

学生作答

教师总结：

我国人口现状的基本特点

人口基数大

新增人口多

人口素质偏低

提问：

我国的人口给社会带来了哪些影响呢？

多媒体显示：

我国新增人口的消耗

提问：

这图片表达了什么？

影响我国经济发展和人民生活水平的提高

多媒体显示：

三代人的井

提问：

这图片表达了什么？

给自然生态环境带来沉重的压力

多媒体显示：

几组图片

学生思考：

这几组图片想表达什么意思？

教师总结：

影响我国人口素质的提高。

产生就业难、出行难、上学难、社会保障压力大等社会问题。

为了解决上述人口问题带来的消极影响，应该怎么办？

为了解决上述问题，我国制定了计划生育的基本国策、这一基本国策的目的就是控制人口数量，提高人口素质，实现可持续发展。

课堂讨论：

甲方：

人多力量大，所以人口越多越好。

乙方：

人口问题已经成为我国经济发展的沉重包袱，所以，人口越少越好。

学生讨论

结论：

口不是越多越好，也不是越少越好，而是应该与社会发展的环境资源相适应。

三、总结：

我国社会主义初级阶段面临着严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到这一点。

四、巩固练习：

课堂巩固：

下列能体现出人口问题对我国发展制约的是经济

社会（）

A、企业自主创新能力偏低，影响了产业的出口

B、老年人口增多，使得为老年人提供服务的行

业开始繁荣

C、新增劳动人口多，增大了就业压力

D、环境污染和破环严重，引起生态危机

第二课时

教学内容：

资源小国，节约资源

教学目标：

a） 了解我国自然资源的基本特点；

b） 明确社会主义初级阶段我国面临严峻的资源形势。

C）理解如何解决资源问题

教学重点：

我国面临严峻的资源形势及解决资源问题的措施

教学过程：

一、 导入新课。

【解说】我国面临严峻的人口形势，由于人口的增长和近代大工业的崛起，资源短缺、环境恶化已成为世界性问题，我国问题尤为严重。

二、 讲授新课。

（一）资源小国

【提问】有人说我国既是一个资源大国，又是一个资源小国，你认同吗？

为什么？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】我国自然资源总量大，种类多——资源大国

但人均占有量少，开发难度大——资源小国

【读书指导】教材031正文及信息平台

【提问】我国面临着哪些严峻的资源形势？

（学生讨论回答，教师归纳）

【明确】1、人均占有量少，并随着人口的继续增加而加剧。

2、资源分布不平衡，造成运输紧张，生产成本高。

3、资源的开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费。

【议一议】见教材03议一议”。

（二）节约资源

【提问】面对如此严重的资源问题，我们应该怎么办？

学生思考：

讨论：

教师总结：

【明确】国家：

1、制定节约资源的基本国策

2、正确处理好发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展道路

3、有计划、合理地开发资源

4、开发可替代能源，提高资源的利用率

中学生：

1、树立节约资源的意识

2、宣传我国的资源现状，倡导全社会节约资源

3、从身边的小事做起，比如：

节约用水，一水多用；节约用电，随手关灯；节约用纸，双面使用等等

4、与身边浪费资源的行为作斗争

【合作探究】有人认为：

用水、用电我自己花钱，节约浪费不关别人的事。

三、  总结：

我国面临着严峻的资源形势，只有保护资源，改善环境，使人口、资源、环境协调发展，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。

四、 课堂巩固

1、我国南方地区水多耕地少，但煤炭等矿产资源普遍短缺;北方地区则是水少耕地多，能源和矿产资源丰富，这表明我国（）

A、人均占有资源量少，资源相对紧张

B、资源利用率不高，后备资源不足

C、资源分布不平衡，组合错位

D、生态环境恶化，环境形势严峻

2、现阶段，我国每创造1美元的国内生产总值所消化的电能是美国的4.3倍，是日本的11.5倍，合理利用自然资源，减少资源的浪费，关键靠（）

A、加快发展环保产业

B、科技创新

C、控制人口增长

D、转变全民族的资源观念

第三课时环境问题保护环境

教学目标：

1、 通过教学，让学生感受目前我们严重的环境问题及其带给人类的危害

2、 通过教学，使学生明确保护环境的重要性及解决问题的措施。

教学重点：

实行保护环境和建设环境保护型社会的必要性

教学过程：

一、          导入新课。

【解说】走可持续发展之路，树立科学的发展观，是我国坚持的发展战略。

针对我国严峻的人口、资源、环境形势，国家制定了一系列的方针政策来落实走待续发展战略。

二、          讲授新课。

【提问】我国的环境现状如何？

学生结合自己的生活实际，说说身边的环境问题

教师：

多媒体展示图片

大气污染的一组图片

设计目的：

让学生感受大气污染的严重性

【提问】是什么原因导致这些现象的出现，有何危害，怎样才能减轻这些状况呢？

学生讨论

教师总结：

原因：

汽车排放的尾气多；

工业、家庭燃烧煤气多…….

危害：

大气能见度降低；诱发呼吸道疾病；危害人体健康；易引发交通事故

措施：

减少污染物的排放；改善能源结构；清洁燃烧技术；发展洁净煤技术；达标排放；积极宣传教育，颁布法律法规

多媒体展示第二组图片

【提问】是什么原因导致这些现象的出现，有何危害，怎样才能减轻这些状况呢？

学生讨论

教师总结：

危害：

1、使鱼类缺氧死亡

2、生态系统遭到破坏

3、危害人体健康

措施：

1、加大宣传教育力度

2、减少污染物的排放

多媒体展示第三组图片

【提问】是什么原因导致这些现象的出现，有何危害，怎样才能减轻这些状况呢？

学生讨论

教师总结：

原因：

来源于生产、生活、建筑业

危害：

污染大气、水源、土壤，影响农业生产，危害人体健康

措施：

减少污染物的排放；分类回收，循环利用；垃圾资源化等等

【展示图片】环境污染带来的灾难

【总结】我国面临的严重的环境形势

【提问】面对如此严峻的环境形势，我国提出了什么观点？

•我国走可持续发展之路，制定了保护环境的基本国策，

•建设环境友好型社会，就必须从基本国情出发，加强环境保护。

【提问】我国该如何建设环境友好型社会？

•制定一系列环保法律法规，加大环境执法、监督力度，严厉打击乱排乱放破坏环境的行为；

•广泛开展环保宣传活动，增强人们的环保意识；

•建立环保奖励、激励制度；

•广泛开展节能减排，退耕还林，退牧还草活动，建设环境友好型社会；

倡导“绿色购物”，限制塑料袋的使用

【提问】青少年自己履行环境保护的义务主要从哪两个方面入手?

思想上：

行动上：

三、总结：

环境问题严重制约着我国经济与社会的可持续发展，要这种情况下，我们必须坚持保护环境的基本国策，建设环境友好型社会，为实现可持续发展奠定坚实的基础。

四、课堂巩固

在日常生活中，我们也要树立循环利用资源保护环境的意识

①废纸碎玻璃的回收②用淘过米的水浇花③用“中水”洗车④用浇菜的水冲马桶.

A.①②③B.②③④

C.①②③④D.①③④