小班科学主题延伸活动科学活动延伸.docx
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小班科学主题延伸活动科学活动延伸
[小班科学主题延伸活动]科学活动延伸
一:
[科学活动延伸]教案延伸活动
教案延伸活动篇一
教学目标
知识目标:
正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点滴小事做起,从现在做起。
能力目标:
通过学习提高学生自主学习、分析问题和辩证思维的能力。
情感、态度、价值观目标:
对为社会为国家做出贡献的人充满敬意;立志提升自身生命的价值。
教学重点和难点:
重点:
什么样的生命最有价值
难点:
怎样提升自己的生命价值
教法:
小组讨论法、角色扮演、谈话法、比较法
教学手段:
多媒体
教学课时:
1课时
具体教学过程:
导入新课:
角色扮演
教师老师刚才捡到300元,下面我们进行角色扮演。
假如这300元是在座所有同学丢的,那么我打算把捡到的钱还给你们,
(1)想要回的请举手,
(2)在我把钱还给你们之前请允许我做一件事情(把钱揉成一团)问:
想要回的请举手?
(3)接着老师把钱扔在地上踩。
再问:
想要回的请举手?
学生这时仍有许多同学举手。
教师这300元钱已被我弄脏,并且很不尊敬的还给你,你为什么要回这钱?
学生自由回答(说明这300元价值没变)。
教师其实人的生命价值就象这300元一样,不管你怎样对待他,价值是不变,关键是看你如何发挥。
这就是我们今天所要学习的内容《延伸生命的价值》
讲授新课
一、小组讨论:
(多媒体)你认为你自己活着究竟为了什么?
(或者说你以后的奋斗目标是什么?
)
教师根据学生回答板书
(1)追求物质利益
(2)追求名誉(3)贡献社会
让学生体会出什么样的生命最有价值?
多媒体:
不断的超越自己,为他人、为社会作出更多贡献的生命最有价值。
二、举例说明(让学生回答哪几位人物的生命最有价值?
并说明理由。
)多媒体
图一:
初一学生小明在星期一上午8点上网
图二:
残疾人杨云飞通过自己的努力考上大学
图三:
因被刑
图四:
人民的好干部孔繁森正在为藏族群众看病
三、七嘴八舍谈感悟(分组讨论进行)
四、生命讨论区;你如何使自己的生命最有价值?
学生分组讨论得出:
奋发进取、锻炼意志、从小做起、从现在做起。
五、证明自我(多媒体)
(1)在学习中遇到难题,你将。
(2)在家里头,自己生活上的一些事情你通常。
(3)你觉得一个人要成功,更多的是靠。
(4)目前你学习成绩优秀,那么你认为自己今后在学习上将
(5)目前你学习成绩中等,那么你认为自己今后在学习上将
(6)目前你学习成绩较差,那么你认为自己今后在学习上将
六、全体学生朗读生命誓言(多媒体)
我绝不辜负生命,绝不让它从我手里白白流失,不论未来的命运如何,或喜或悲,我都愿意为它奋斗,让有限的生命发挥出无限的价值
二:
[科学活动延伸]纸牌游戏教案活动延伸
设计理念:
幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。
通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能。
纸牌是孩子们生活中常见的物品,有的用纸牌找相同,有的比大小,有的玩接龙,有的学数的分解,有的搭火车。
本次,我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》,让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。
整个活动由浅入深,层层递进,不断挑战,引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法,充分体验探索成功的快乐。
活动目标:
1、探索用多种方法让纸牌站立,初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、能积极、主动表述自己的探索发现,拓展思维,提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动,体验成功的喜悦,萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点:
探索让纸牌站立的多种方法。
活动难点:
感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。
活动准备:
纸牌若干、收纳盒、PPT
活动过程:
一、引出课题。
教师:
小朋友你们看这是什么呀?
纸牌有哪些玩法?
今天,老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。
二、探索一张纸牌站立。
1、幼儿第一次探索。
(1)出示纸牌。
教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌,请幼儿进行第一次探索:
“怎样让手中的纸牌站起来?
”
(2)幼儿自由探索。
教师和幼儿讨论交流:
你是用什么方法让纸牌站起来的?
(3)请个别幼儿介绍经验。
(4)教师小结:
“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。
现在老师有一个要求,让纸牌不依靠别的东西站立起来,大家来试一试吧!
”
2、幼儿第二次探索。
(1)教师:
“你用了什么办法让纸牌站起来了?
”
(2)请个别幼儿展示,交流经验。
(3)教师小结:
“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法,有折一次的、折很多次的、卷的,那现在老师又有一个要求,请小朋友利用这些方法再试一试,看看哪一种方法站得最稳,等一会告诉大家。
3、幼儿第三次尝试。
请个别幼儿上来进行经验交流,哪种方法站得最稳。
教师:
小朋友们都会用积木搭房子,但你们知道吗?
世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。
今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房,并且因此还创下了吉尼斯纪录。
(PPT)
三、引导幼儿综合利用刚才的办法,用纸牌搭楼房。
1、幼儿动手尝试。
教师:
你们还想不想再挑战一下呀?
分发材料,幼儿尝试。
2、引导幼儿总结成功的经验。
3、PPT图片,分享经验。
教师:
我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品,咱们一起来分享吧!
4、教师:
现在我们再来挑战一下吧!
看谁搭的又高又稳,又有特色。
5、评价作品,小结。
四、快乐分享。
(把幼儿搭建成功的作品拍下来)
五、活动延伸:
鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。
活动反思:
经过本次科学探索活动,让我更深的体会到了,孩子们的智慧真是不可估量。
在开始进行这个活动之前,我还一直在担心,小朋友们能不能想到让纸牌站起来的方法,如果站不起来,那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。
在用纸牌搭建楼房这个环节,对幼儿虽有一定难度,但他们在探索中尝试,一直兴趣有佳,最终结束时还意犹未尽。
本次活动从幼儿已经熟悉的纸牌游戏导入,在活动中,教师不断抛出问题,比如:
“猜一猜,纸牌可以站起来吗?
”“用扑克牌怎么搭高楼?
”而且,每个问题都力求让幼儿通过探索得以验证。
幼儿在游戏中学习,在学习中探索,在探索中发现,科学探究意识得到激发,主体性得到充分体现。
整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节,很清楚很顺畅。
当然,通过这次的活动,我也发现了自己在设计中存在的不足之处:
活动是由不同层次的探索和交流、不断地总结经验相互结合、交织在一起的,所以在每一次探索之后,都要组织幼儿进行经验的交流、总结,但因为幼儿对新鲜事物很感兴趣,纸牌的搭建深深地吸引了他们,故要想请幼儿停下手中的“工作”,一起来交流总结经验,是很困难的,很难集中幼儿的注意力,因此导致活动中有部分幼儿的纸牌搭建探索缺乏经验的指导,不够成功,所以,在再次开展类似活动时,应把幼儿的座位和操作区分开,需要探索时在操作区自由探索,需要交流经验时就回到座位,这样效果会好一些。
三:
[科学活动延伸]有关于幼儿园科学活动教案
幼儿园科学活动教案篇一
苹果的秘密
【活动目标】
1、学习运用多种感官感知、认识苹果的外形特征,通过观察初步了解苹果的内部结构。
(重点)
2、能够用语言表达自己的观察发现(难点),体验与同伴一起探索秘密的快乐。
【活动准备】
每人一只苹果;切苹果器;箱子;音乐《大苹果》;湿纸巾。
【活动过程】
一、情境激趣。
1、猜一猜。
师:
今天老师带来了一个神秘的箱子,你们想不想知道里面有什么宝贝呀?
那么请你们来摸一摸,猜一猜里面究竟是什么东西?
2、说一说。
请个别幼儿上来摸一摸,说一说。
师:
摸上去感觉怎么样呢?
可能会是什么呢?
二、活动过程:
1、出示苹果,了解苹果的外形特征。
师:
现在我们一起把这个朋友请出来吧。
原来是苹果宝宝,你们用小眼睛看一下,它是什么形状的呢?
师:
摸上去感觉怎么样呢?
(圆圆的,摸上去是滑滑的)
2、发现苹果的不同,给苹果找朋友。
师:
还有好多苹果宝宝也想来和我们玩游戏,请你们看一看,摸一摸,和旁边的朋友比一比,你们手里的苹果宝宝们长的都一样吗?
哪里不一样?
师小结:
原来苹果宝宝们颜色不一样、大小不一样、柄的长短也会不一样。
3、品尝苹果(播放《苹果》音乐),初步了解苹果的内部结构。
师:
你们真厉害,发现了苹果这么多的秘密,那么苹果是什么味道的你们还记得吗?
我们一起来尝一尝好不好?
师小结:
苹果的味道有点甜,有点酸而且还有水分,所以它是水果的一种。
你们吃掉的那部分是苹果的果肉,外面是它的果皮,其实果皮也是有营养的,不过我们在吃之前要请爸爸妈妈洗干净哦。
三、留疑引趣。
师:
你们刚才吃了苹果的果肉,那么它的果核在哪里呢?
你觉得果核还会有用吗?
下次我们一起找找果核的秘密吧。
幼儿园科学活动教案篇二
条条线儿怎样来?
【设计意图】
本学期,我们幼儿园开设了自己的园本课程,由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人,为了让孩子们了解父母的工作,了解在我们生活周围,和我们息息相关的内容,我们根据实际情况和孩子们的年龄特点,设计了园本课程的内容,如:
线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等,而对于其中一些物品的生产过程,孩子们不了解,我们便利用家长资源,请家长帮助录下纺织工人工作的视频,让孩子们有一个更直观的认识。
本活动,我们选择的是“条条线儿怎样来”,在学习中,通过孩子们的观察,探索,观看视频,动手操作,逐步学习知识,掌握技能,从学习中获得快乐。
【活动目标】
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同,体会劳动人民的伟大智慧。
3、培养幼儿的观察能力和动手能力。
【活动准备】
各种不同材质、不同颜色的线若干,关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点:
了解线是怎样纺出来的。
【活动过程】
一、探索不同的线,导入活动。
出示各种不同的线,请幼儿自由观察,自由探索。
师:
“小朋友,你最喜欢哪几条线?
”(幼儿自由发言)
师:
那你们知道这些线是怎样来的吗?
我们一起去看一下吧!
”
二、出示视频:
现代机器纺线工作的过程。
与幼儿一起观看,边看,教师边介绍,让幼儿了解现在先进的纺线过程。
教师:
把棉花弹弹,去掉杂物,弹的蓬松,细软,把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条,再用纺花车纺成线,然后,经过经线、浆线、晒线等多道工序,最后上织布机。
三、请幼儿观看古代的纺车。
师:
刚才,我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程,现在请小朋友看这里。
教师出示纺车,做详细介绍,让幼儿了解。
教师边操作边介绍纺车,使幼儿进一步了解古代纺线的过程。
鼓励幼儿也试一试,这种纺线的方法。
四、我是小小纺线师。
出示棉花,请幼儿互相讨论,怎样将棉花变成线。
幼儿按照自己想的办法动手操作实验,教师进行小结,鼓励幼儿再想办法,幼儿多次操作实验。
(经过师幼多次动手操作实验,终于将棉花搓成了线。
)
五、五彩线。
幼儿自由选择喜欢的染料,为自己搓好的线,染上漂亮的颜色。
六、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。
【活动延伸】
鼓励幼儿用五彩线粘贴出各种有趣的图形。
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