小学三年级上册英语《Happy Birthday》教案.docx
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小学三年级上册英语《HappyBirthday》教案
小学三年级上册英语《HappyBirthday》教案
【导语】三年级的学生活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语,对各种课堂活动的参与积极性很高,有强烈的表现*。
因此,在教学中应不断激发他们的兴趣和热情,注意培养记忆、观察和思维能力,在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识,从而达到发展语言技能的目的。
教案中国准备了以下内容,供大家参考!
第一课时
教学内容:
ALet'stalkCountandsay
教材分析:
本课时为第六单元第一课时,包括两部分Letstalk和Countandsay.Letstalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany?
的语意及语用情境。
Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?
Five/Two。
的句型。
教学目标:
1.能力目标
(1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用Howmany?
等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型:
Howmany?
Five.
(2)听懂、会说one,two,three,four,five.
(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点:
听懂、会说句型:
Howmany?
教学难点:
在语境中正确运用Howmany?
等询问物品的数量。
教学过程:
Step1Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。
T:
(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?
Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?
生回答,引出新的人物T:
Yes,heisSarahsbrother.Sam.出示头饰领读。
Whataretheydoing?
Theyrehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?
Yes,todayisSamsbirthday.Letssay:
HappybirthdaytoSam.生齐说,引出本节的话题。
2.吟唱歌曲《Happybirthday》
T:
Boysandgirls,letssingbirthdaysongtoSam.
Step2Presentation.
1.看图预测,整体感知。
教学句子Thisone,please.Sure.
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
SamandSamsmother.WhereisSamnow?
Atthebakers.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?
Acake.T:
Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:
Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?
学生猜测。
Now,Listenandchoose.Whichone?
听音选图片。
校对答案,引出句子Thisone,please.播放录音,学生跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。
师戴Mum头饰,指着蛋糕说:
Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?
播放录音,引出句子Sure.板书领读,小组读,个别读。
师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,Thisone,please.引导生用Sure回答。
生生操练,小组展示。
2.听音答题,教学句子Howmanyplates?
Five.
T:
SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?
除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读板书,粘贴图片。
出示一盘子,教学oneplate,接着出示第二个盘子,教学twoplates,领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5,只要求生会认读,不出现形)T:
Theybuysomeplates.Listenandanswer:
Howmanyplatesdotheybuy?
出示问题,播放录音,教学领读句子Howmanyplates?
小组读,个别读,开火车读。
听音答题,引出数字five,板书教学领读。
Step3Practice
1.听音正音T:
Listenandrepeat.生跟读录音,模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演:
让学生戴上头饰,表演展示Let'stalk的对话。
4.Countansay
利用课本第58页Countandsay图,教学数字1-4
T:
TodayisSamsbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?
生看图回答,books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?
引导生回答three,教学数字three,领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。
接着问生Howmanypencils?
引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。
同样教学其他数字one,two。
两人一组,看图谈论,操练句子Howmany...?
One/...
Step4Production
语用活动:
Goshopping!
四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T:
Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?
Letsgoshoppingforsomegifts.
A:
Hello!
B:
Hi!
Idlikesomepencils,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
Hello!
C:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Hereyouare.
C:
Thankyou.
2.小组合作,1-2组展示。
Step5Progress
1.做当堂达标题。
基训45页3、4题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework:
听录音仿读。
将所学的数字说给家长听。
第二课时
教学内容:
ALet'slearnLetschant
教材分析:
Letslearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。
由于在第一课时已解决数字单词的音和义,本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。
Letschant通过跳绳活动,帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵,应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标:
1.能力目标
能听辨、会说生活中onetofive。
2.知识目标
听说、认读单词:
one,two,three,four,five.
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2)注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
教学重点:
听说、认读单词:
one,two,three,four,five.
教学难点:
强化单词形的认读和记忆。
教学过程:
Step1Preparation.
1.Enjoyasong
2.Letsdo
师发指令,生做动作。
如:
T:
Showmeoneandtwo.一生指令,一生做动作,1-2组同学展示。
Step2Presentation
1.自设情景,单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景,学生猜测Sam收到的礼物和数量,依次教学单词one-five。
T:
TodayisSamsbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。
Nowletsdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?
Youcanchooseonebox。
Whichone?
生选择一礼品盒,Whatsinthebox?
Guess.生猜测。
师打开箱子,Oh,somepencils.Howmanypencils?
引出对应的数字one,出示图片,领读(升降调)--生跟读--师板书领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读)。
师伸出一根手指,问生Howmanyfingers?
然后进行意义练习,T:
Look,onepencilIhaveonepencil.PPT出示文具,生生相互询问数量Howmanybags/...?
Ihaveonebag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒,引出教学数字。
注意教学数字five时,分音节教学领读,强调i-e的发音,及v的发音,同时注意区分four和five。
3.听音正音,整体感知。
师呈现课本图片,T:
Whoarethey?
SarahandChenjie.Whataretheydoing?
Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?
播放录音,整体感知。
(1)Listenandpoint
(2)Listenandrepeat
4..小组合作,整体认读
(1)T:
GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相纠音,看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3Practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字:
教师将一些房间号如212、411等,电话号13542251252等,紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上,给学生三分钟的时间准备,试读这些数字,然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动:
教师出示五张单词卡,学生快速大声朗读出数字。
并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡,请学生在黑板上完成配对。
T:
Lookatthewordcards.Canyoureadthem?
Canyouputthecardsundertherightnumbers?
Discussinyourgroup.Whowantstotry?
3.玩游戏:
Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师,让其他同学猜。
T:
Boysandgirls,letssaythenumberstogether.(转向一个学生)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.Whatsher/hisluckynumber?
4.Letschant活动:
a.打开课本第59页,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。
c.听录音,师生边做动作边唱歌谣。
d.学生四人小组操练和表演。
5.小组活动:
小调查
师展示自己的各种文具,师与一生示范:
。
A:
Ihavemanypencils/....
B:
Howmanybooks/pencils?
A:
Three/Five。
生生相互询问,1-2组展示
Step4Production
1.Goshopping!
四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T:
Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?
Letsgoshoppingforsomegifts.
A:
Hello!
B:
Hi!
Idlikesomepencils,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
Hello!
C:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Hereyouare.
C:
Thankyou.
2.小组合作,1-2组展示。
Step5Progress
1.做当堂达标题。
基础训练43页第二题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework.
a.听录音,仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
第三课时
教学内容:
Lettersandsounds
教材分析:
Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。
要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。
建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。
在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标:
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的大小写,并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点:
学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
教学难点:
大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。
教学过程:
Step1Preparation
1.Singasong唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。
出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。
3.游戏:
教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step2Presentation
1.教学字母Uu及例词
(1)a:
导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。
然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。
b:
在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。
c:
然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。
d:
学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。
e:
然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写,教师指导。
f:
师用肢体语言做出字母的形状,生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生:
Look,Thisisa____学生说雨伞。
教师出示单词卡umbrella,让学生认读。
教师出示图片问"Whatsundertheumbrella?
'学生说出兔子。
教师出示单词卡under,让学生认读。
(3)老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。
之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。
(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz及相应的单词,基本过程为:
复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。
教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。
(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。
教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1.配对子
将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。
举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。
以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。
3.游戏Sayletters:
教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。
此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Sayletters:
学生轮流出示图片,其他学生快说字母。
4.Listenandcircle
让学生看课本Listenandcircle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。
检查答案。
5.仿例抄写Writeandsay:
课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
适时进行情感教育:
养成良好的英语书写习惯。
Step4Production
1.Findandsay
学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?
然后找几个同学来说,用句型Isee。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step5Progress
1.检测:
做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。
2.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
(1)听Readandwrite部分的录音,并跟读。
(2)默写所学字母和单词。
第四课时
教学内容:
BLet'stalkLetsplay
教材分析:
Letstalk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型Howoldareyou?
Im。
yearsold.及Happybirthday!
的语义及语用情景。
教学目标:
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型,Howoldareyou?
Imyearsold.询问年龄并作答。
(4)能用Happybirthday!
向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子Howoldareyou?
Im。
Happybirthday!
(2)听、说单词six,brother.
3.文化目标
(1)渗透:
当你收到别人的礼物和祝福时,要说"Thankyou'
(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。
教学重点:
听懂、会说Happybirthday!
Howoldareyou?
Im。
教学难点:
(1)Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分,以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程:
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Chant
T:
First,Letshaveachant.P.59页
设计意图:
和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T:
Listen,whatshappening?
出示幻灯片生日,Oh,heresabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?
Letshavealook.Letscount.Howmany?
借助课件,引出six并借助卡片教学。
设计意图:
尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词。
Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.
Step2Presentation
1.看图预测
T:
Itsabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?
Letsgoandhavealook.Look,whoarethey?
S:
JohnSarahSam
2.听音回答问题,教学brother
T:
Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:
Today,whosebirthday?
S:
JohnsSarahsSams
T:
Letslistenandchoose:
Whosebirthday?
S:
Sams.
T:
Yes,todayisSamsbrother.SamisSarahsbrother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音,学习Happybirthday
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