北师大版四年级《海上日出》教学设计.doc

北师大版四年级《海上日出》教学设计.doc

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乌江镇中心学校电子教案

课题

海上日出

教材内容及学情分析

本课教材分析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。

选自巴金的散文集《海行杂记》。

《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了"我"在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了"我"在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

以这两部分为主，培养学生写小标题。

学生状况分析：

　　学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了了解。

多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。

教学设计

教学目标

1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。

2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给

2―5自然段加小标题。

3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点

通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。

练习加小标题。

教学难点

理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

教学准备

课件（有关海上日出的图片）

教学步骤

（仅供参考）

修改意见

（包括环节修改及学案设计）

第一课时

一、导入

1、联系生活，谈对太阳的认识。

2、简介作者——巴金

二、初读课文，整体整知。

1、默读1―2次课文，初步了解课文内容。

2、边听配乐朗读录音，边看图想象，整体感知课文内容。

三、自读课文，学习字词。

1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。

2、查字典，联系上下文和生活实际理解词义。

3、四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。

四、检查自学情况

让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说

说带横线的词语的意思。

1、我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

注意引导学生用“目不转睛”造句。

2、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸„„

一刹（）那间，这个深红的东西忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云片也突然有了光彩。

引导学生在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间”，并比较

说说“果然”与“忽然”、“突然”的意思。

3、这个太阳好像负着重荷（）似地„„

注意引导学生从“好像”一词推知这是作者的想像。

4、这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就

只看见一片灿烂的亮光。

相机引导学生回忆“辨”的形近字，比较说说与“分辨”的区别。

5、太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重（）围，替黑

云镶了道发光的金边。

引导学生联系生活中见到过的“相片镶在镜框里”等现象具体理

解“镶”的意思；指导观察“镶”的字形，

让学生用自己的方法识记，并练习书写。

6、这不是很伟大的奇观么？

反问的修辞手法

五、品读课文，理解内容

1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体

描绘海上日出的情景的？

作者是按什么顺序描写海上日出的？

把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。

2、师读第一自然段。

提问：

从第一自然段中你知道些什么？

3、指名读第二自然段。

（1）让学生说说作者看到了什么？

生边说师边用彩色粉笔板画先

是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面。

（2）引导学生说段意并给画面加小标题。

（3）提问：

作者看到这样的景象是怎么做的？

他的心情怎样？

（4）指导学生看图练习背诵。

四、布置作业。

1、抄写生字。

2、继续练习背诵课文。

第二课时

一、复习引入

二、品读课文，理解内容

1、全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。

同

桌说说太阳升起时的颜色和形状。

（1）引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，

光线多变化快的壮观。

（2）想像说说当时作者会做些什么？

说些什么？

心情怎样？

再练

习有感情地朗读。

2、女生齐读第4自然段。

（1）提问：

太阳在哪里？

由于太阳的照射，大海和天空有什么变

化？

引导学生看课文挂图想像水天一色的画面，体会“伟大、奇观”的意思。

（2）概括说说自然段的大意，并从课文中提炼小标题。

（3）想像说说作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？

有感情

地读一读，体验画面的美丽。

3、男生齐读第5自然段。

（1）出示句组让学生品读，比较说说哪一段话的描写更好。

五、配乐朗读，整体感受。

板书设计

海上日出

红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜

有云透过直射亮光放射镶出现光亮喜悦

描绘美景赞叹光明的力量

作业设计

1．写出课文中三个表示时间短暂的词语和你认为好的词语。

2．背诵课文。

课后反思

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