二年级下册语文书语文园地二.docx
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二年级下册语文书语文园地二.docx
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二年级下册语文书语文园地二
二年级下册语文书语文园地二
(经典版)
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序言
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二年级下册语文书语文园地二
这是二年级下册语文书语文园地二,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级下册语文书语文园地二第1篇
一、教学目标
1.学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。
二、教学重难点:
教学重点:
发现汉字的构字特点,积累词汇;进行口语交际。
教学难点:
口语交际
三、课前准备
1.师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料
2.准备生字卡
四、课时安排:
3课时
第一课时
一、我的发现
1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!
瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?
最后这幅图又有什么特点?
小组商量一下。
山网秋上下哭笑
⑴小组交流。
⑵班级交流:
从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧。
齐读问题。
3、自己读读,说说,告诉你的同桌:
出示“我的发现”:
班级交流:
⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。
现在,有一群老朋友来了?
大家还认得吗?
出示汉字,小老师带读,读对的齐读:
议塘
站慌
钩爪
裤符
2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?
你从横线两边站的字中发现了什么?
出示汉字:
议──义(字义)塘──唐(唐诗)
站──占(占领)慌──荒(荒地)
钩──勾(勾画)抓──爪(爪子)
裤──库(粮库)符──付(付钱)
(都是形声字、形近字)
3、到底该怎么叫新朋友,自己认认、想想,还可以拿出字典查查。
然后在小组里讨论一下:
小组讨论。
4、让我们一起来认识一下新朋友吧:
抽出生字卡片。
5、说说你是怎么记住这些新朋友的?
班级交流。
6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧。
生记录。
三、小结:
把这节课你的收获教给别人。
第二课时
一、复习导入
1、上节课,我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?
我们再来认一认吧:
游戏复习生字。
2、今天,我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
1、认读词语、句子:
⑴上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?
看──(出示课文题目)
读读记记
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂
随风舞动芬芳扑鼻黑白相间
读读背背
花要叶扶,人要人帮。
赠人玫瑰,手有余香。
帮助别人的人,能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么相同的地方?
你发现了吗?
(都要求“读”)
⑶请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。
比比,谁读得又快有好:
生自读词语。
⑷都读准了吗?
(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?
小组读词语,互相正音。
⑸班级交流:
词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)
⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话?
口头造句。
⑺我们再来读读句子。
句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)
⑻读了这些句子,你明白了什么?
(要为身边的人或事物伸出热情的手)
2、记忆擂台:
⑴大家说得真好!
那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。
背完一项再背另一项。
比比,谁是“记忆小神童”。
自己先背。
生自己背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好。
你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶班级交流:
“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结,升华主题
1、这个单元,我们认识了几位新朋友?
他们是──(出示)
泉水娃娃
雷锋叔叔
萨沙
卡罗尔
2、你喜欢这些新朋友吗?
(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?
(一个一个回忆。
)
3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。
(齐读)
4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮助身边的朋友,甚至是小动物。
老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱别人,才会赢得别人对我们的爱。
板书设计:
火热的心热情的手
泉水娃娃雷锋叔叔萨沙卡罗尔
第三课时
一、原有知识,积累再现
1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?
2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?
(相机板书:
伸出我们的手)
3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。
(手指板书)如果遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?
如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热情的手吗?
你会怎么做?
自己想一想,在学习小组里说一说。
二、创设情景,促使交际
1、创设情景
情景一:
一位老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?
你可以邀请你的朋友一起上来演一演
(学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救)
情景二:
当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?
(学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)
2、说一说
话题一:
无论在校内还是在校外,你有没有需要帮助的时候?
话题二:
你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?
是哪种情形?
3、议一议
小组同学在一起商议一下,遇到这样的事情,该怎么做?
A.老人或盲人要穿越马路
B.下雨了,同学没带伞,而你带了雨伞
C.公交车上上来了一位孕妇
D.发现火灾
E.遇到有人落水
F.遇到迷路的小孩
4、演一演
你们的办法真多!
如果你能把帮助的具体过程演一演,那就更能打动人心了。
(1)小组合作,任意摸拟一种情景,练习表演。
看哪组表演得最成功,我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
(2)表演展示,师生评议指导
随机评议,大体把握以下几点:
A.过程具体,内容细致,防止简单化。
B.把心放在具体的事件里去表演,帮助的态度要诚恳。
C.表演真实可信。
D.态度自然、大方,语言得体
(如果有表演遇到有人落水的事例,教师要引导学生不要盲目下水,要想办法找大人或拨打110、120呼救,培养孩子的自我保护能力。
同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火,而是想办法报警、找大人。
)
(3)集体评价,颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
5、相互交流,畅谈个人经历
说说自己曾经帮助过什么人,做过什么,每组推荐出做得最好的事例在全班交流。
三、展示台
1、故事会:
⑴创设故事会氛围。
⑵根据左边图标的提示,学生先讲收集到的有关雷锋的故事。
⑶根据右边图标的提示,引导学生讲一讲身边的好人好事。
2、查字典擂台:
⑴课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。
⑵出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发学生比一比的欲望。
⑶学生自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流。
⑷进一步拓展,交流自己通过查字典学会的一些生字。
3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。
四、小结布置作业
把今天的收获说给别人,并写一写。
板书设计
口语交际伸出我们的双手
展示台故事会查字典擂台
二年级下册语文书语文园地二第2篇
【学习目标】
1、发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。
2、读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义。
3、积累一些常用词语,巩固生字。
4、朗读背诵小诗《鞋》。
5、口语交际,提高学生口语交际的能力。
【教学重难点】
1、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。
2、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。
3、积累一些常用词语。
【课时安排】四课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗我的发现。
〖教学过程〗
一、激趣导入
(课件出示一列小火车进入一个小站,站名是语文园地二。
)
小朋友们,我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站,看看在这个小站里,我们以会有怎样的发现呢?
二、引导发现,实践运用
1、读课件出示书上的字词:
试着读一读,看一看,你一定会有精彩的发现。
2、你发现了什么呢?
(学生自由回答。
)
课件出示学习伙伴的话,指名读。
3、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学:
票、元可以用“减一减”的办法来学。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。
4、出示生字卡片,学生认读:
齐读、开火车读、比赛读。
5、认读词语卡片,进行组词练习。
6、扩展练习:
运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字:
先、司、杆、伙、铜、伴
三、读读想想,理解一字多义
1、自由读词语。
2、指名读,齐读,开火车读。
3、课件出示六个词语,仔细观察这六个词语,看看它们有什么共同之处。
(每个词里都有一个“张”字。
)
4、联系生活和学习实际,理解“张”字的意思:
⑴这六个词中的“张”字意思一样吗?
⑵在这六个词中,“张”字各是什么意思?
“张爷爷”的`“张”是人的姓,说说班里哪些同学姓张。
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解。
“一张画”可以用实物讲解。
“开张”可以放在句子中理解:
某某饭店今天开张了。
⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习。
第二课时
〖教学内容〗日积月累。
〖教学过程〗
一、导入新课
上节课,小朋友们都有精彩的发现,下面,我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累,增长知识。
二、积累词语
1、读“我会读”中的词语:
今天,我们要积累什么呢?
(课件出示“我会读”中的词语。
)
小朋友们,你们认识这些词吗?
请小组长带着你的组员把它们读一读吧!
2、小组开火车读词。
3、全班开火车读词。
4、你们能用它们造句吗?
选择你喜欢的词语进行造句练习。
三、读背诗歌《鞋》
1、导入:
家是我们温馨的港湾,连小小的鞋都爱它,你们想读一读这首诗歌吗?
(学生用自己喜欢的方式自由读。
)
2、想听老师读一读吗?
(师范读,学生评价。
)
语文园地二教学设计篇4
教学目标:
1、学会用加一加、减一减的方法来认字。
2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3、巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。
4、口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学过程:
一、学习“我的发现”
1、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”:
读一读。
2、同时出示“漂、飘”,你发现了什么?
去掉偏旁就是“票”,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。
3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。
(直+木=植)
4、请学生自己看语文书,认记生字。
(可以小组合作)
5、用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
二、读读想想
1、小黑板出示词语:
自由读。
指名读。
你发现了什么?
2、告诉学生:
同一个字在不同的语境中的意思不同。
3、举例:
楼老师楼梯
三、日积月累
1、自由读词语。
2、小组合作读,请小组长检测。
3、师加几个词语。
4、挑自己最喜欢的词语说一句话。
四、读读背背
今天我们要来看看关于鞋的故事:
1、自由读,启发学生想象:
大大小小的鞋之间会说些什么?
2、指导有感情地朗读、背诵。
五、口语交际
1、师讲故事:
有一个小朋友,很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是爸爸妈妈总是说他太小做不好,不让他做。
那么,他该怎么办呢?
请你帮他出出主意。
2、每个小朋友独立思考,与同桌交流。
3、小组合作,交流,派代表汇报。
4、你在家帮爸爸妈妈做事吗?
做了哪些事?
(懂得从小都要热爱劳动,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
)
二年级下册语文书语文园地二第3篇
教学目标
1、学会用查字典等方法解决不理解的词语。
2、积累描写四季的词语,能运用词语描绘四季特色。
3、继续培养写好字的能力。
重难点:
1、学会利用查字典等方法解决不理解的词语;积累描写四季的词语。
2、能运用词语描绘四季。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
教学过程
一、交流平台
交流平台案例
1、同学们,读书的时候,如果遇到不理解的词语,你们会怎样做呢?
2、小组合作交流方法。
(查字典、上网、问同学、问家长、结合上下……)
3、小结:
理解词语的方法有很多种,要根据具体情况采用最适合的那一种。
二、词句段运用
词句段运用案例
1、同学们,你们积累很多很多的词语,那你们知道哪些词语可以描写不同的季节吗?
2、小组交流。
3、课件出示句子。
(1)指名读句子,特别注意加点的词语。
(2)小组合作说说加点词的意思。
(3)教师点拨:
理解词语的意思要结合具体的语境来展开。
三、书写提示
1、课件出示生字。
2、指名认读生字。
3、小组讨论:
写好这些生字需要注意什么?
4、老师点拨:
横画要写得平稳,竖画要写得端正,横平竖直。
5、学生联系写字,老师巡视指导。
四、日积月累
1、课件出示词语。
2、指名读词语。
3、思考:
这些词语有什么共同的特点?
(都是描绘秋天的)
4、你还能写出几个这样的词语吗?
板书设计:
二年级下册语文书语文园地二第4篇
【教学目标】
1、引导学生学会发现汉字规律,掌握一些识字的方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、熟读并背诵《鞋》。
5、能完整地讲述自己做家务的经过,学会帮助大人做一些力所能及的家务,学会关心体贴长辈。
【教学过程】
一、学习“我的发现”
1、课件出示“我的发现”中的字词:
生读读这些字,说一说有什么发现?
2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话:
生读学习伙伴的话,看看哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学。
3、课件出示“我会认”:
生认读课件上的字,并进行组词比赛。
4、课件演示,将字演变成词语:
生用赛读的方式认读课件上的词语。
5、课件出示“读读想想”中的词语:
生认读词语。
6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思,并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片:
用“张”字的不同意思组词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
二、学习“日积月累”
1、课件出示“我会读”中的词语:
自由读。
同桌互听互读。
指名读。
2、游戏:
登山。
3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》:
自读、背诵。
配上音乐背诵。
三、完成“口语交际”
1、用多媒体动画课件创设情境:
小组讨论:
怎样才能劝说父母让小明做家务?
组内表演。
上台表演。
互相评价。
2、出示多媒体动画课件:
孩子做家务的情景。
你在家也像他们一样做过家务吗?
你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?
你是怎样做的?
交流讨论。
3、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?
学生自由说话。
4、你有什么话想说?
学生自由发言。
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》:
师生一起唱。
四、完成“展示台”
课件出示一小女孩及她的对白:
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- 年级 下册 语文 园地
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