第一单元学校要求的模式.docx
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第一单元学校要求的模式
鄂教版语文五年级上册第一单元导学案洪山区广埠屯小学虞珊
课题:
1、我的写作梦(第一课时)
【学习目标】
1、我学会了()个一类字。
2、我能正确流利的朗读课文。
3、我会讲一讲课文的大概内容。
4、我能概括每小节的意思。
【学习重难点】
1、我会讲一讲课文的大概内容。
2、我能概括每小节的意思。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、你学会了本课的生字词吗?
检测一下吧!
chǔxù diǎnjiǎo dēngzǎi tuìgǎo
()()()()
pānfú jiǎojiàn qiānyìn gézi
()()()()
2、词语闯关(理解词语意思)
沉甸甸:
作品:
矫健:
教训:
储蓄:
3、课文读熟了么?
闯过以下四关就算达标:
①不添字②不掉字③不读错④不结巴
4、查找阅读作者()的背景资料。
5、阅读批注:
每小节讲()内容。
认真朗读
互相检查
大胆展示
1、独学:
学习认真。
安静思考。
2、对学群学:
认真倾听、主动交流。
3、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、初读:
1认读课后生字,读准字音。
解释词语
2能正确流利的朗读课文。
2、再读:
①讲讲课文的每小节意思。
②提出不明白的地方
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、比一比,再组词。
矫()载()篇()稿()
娇()栽()扁()稿()
2、课文的哪些地方让你印象深刻?
读一读,多体会,再跟同组同学探讨一下吧。
【课后反思】
课题:
1、我的写作梦(第二课时)
1、我能结合课文,体会作者写作时的心情。
2、我会用梦字组词,再选择其中的一两个词语写句子。
【学习重难点】
1、我能体会作者写作时的心情。
2、我会用梦字组词,再选择其中的一两个词语写句子。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、探究:
我把作品寄出去以后,想了些什么?
你怎样看待我这个梦?
2、第一步:
找出描写作者心情的句子,看看“我”的心情发生了什么变化?
第二步:
反复读课文,思考:
让我发生那么大的变化的原因是什么?
体会人物心理变化。
3.谈谈如何看待“我”的梦。
2、用梦字组词,再选择其中的一两个词语写句子。
1)梦
2)模仿例子写一写。
()
试着抓住重点词语想象。
5、独学:
学习认真。
安静思考。
6、对学群学:
认真倾听、主动交流。
7、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、探究:
找出作者心情的句子,体会人物的心情变化。
①找出描写作者心情的句子,说说你的体会。
②体会人物的心情变化,读出人物的感情变化。
2、用梦字组词,再选择其中的一两个词语写句子。
3、摘抄优美词句,体会这样写的好处。
摘抄:
好处:
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、课文中诗人在诗中运用了两个比喻,即把(
)比作()表明()
又把()比作(),表明()。
2、说说我的梦想是什么?
写写自己的梦想和为实现自己的梦想所付出的努力。
思考与延伸:
1、课外阅读儿童叙事诗。
2、模仿课文写首小诗。
【课后反思】
课题:
2、太阳路(第一课时)
【学习目标】
1、我学会了()个一类字。
2、我能正确流利的朗读课文。
3、我来给课文分段注意先理清课文的条理,知道课文按照事情发展的顺序先写()然后写()最后写().
【学习重难点】
1、我能正确流利的朗读课文。
2、我来给课文分段注意先理清课文的条理,知道课文按照事情发展的顺序先写()然后写()最后写().
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、你学会了本课的多音字吗?
检测一下吧!
系jì()种zhòng()长cháng()
Xì()zhǒng()zhǎng()
2.你能将下面的词补充完整吗,试试吧!
例:
饥肠(辘辘)
兴致()气势()得意()
书声()神采()相貌()
3、课文读熟了么?
闯过以下四关就算达标:
①不添字②不掉字③不读错④不结巴
3、词语闯关:
居然陆续莫名其妙攀登
4、找出课文中跟太阳路有关的句子,画下来读一读。
认真朗读
互相检查
大胆展示
8、独学:
学习认真。
安静思考。
9、对学群学:
认真倾听、主动交流。
10、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、初读:
①认读课后生字,读准字音。
交流课文中出现的多音字。
绳儿 系着 痴 一溜 眉豆 噌噌 莫名其妙
②将四个字的词语补充完整。
③能正确流利的朗读课文。
读熟2、3自然段
2、再读:
给课文分段注意先理清课文的条理,知道课文按照事情发展的顺序先写()然后写()最后写().
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、围绕太阳路说说文章的内容。
2、找出奶奶说的话,读一读。
【课后反思】
课题:
2太阳路(第二课时)
1、我们来自主合作探究:
1)奶奶是怎样让我们找到太阳路的?
2)太阳路是一条怎样的路?
3)体会奶奶说的话的含义。
【学习重难点】
1、探究:
太阳路是一条怎样的路?
2、我体会了奶奶说的话的含义。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、探究:
奶奶是怎样让我们找到太阳路的?
2、探究:
太阳路是一条怎样的路?
3、探究:
体会奶奶说的话的含义
试着抓住重点词语想象。
12、独学:
学习认真。
安静思考。
13、对学群学:
认真倾听、主动交流。
14、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、探究:
奶奶是怎样让我们找到太阳路的?
2、探究:
太阳路是一条怎样的路?
①找到相关句子,读一读。
②理解句子的含义。
3、探究:
体会奶奶说的话的含义
1)画出奶奶说的话,读一读。
2)苗儿五天长高了一截,一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走,不就能走到太阳上去了吗?
把反问句改成陈述句。
这句话中的“走”是什么怎思?
这句话是什么意思?
3)原来草呀树呀,都各自有一条支太阳的路,
满世界到处都有通往太阳的路,可谁也看不见。
这段话中有两个“去太阳的路”,原来草呀树呀,都各自有一条支太阳的路,满世界到处都有通往太阳的路,可谁也看不见。
这段话中有两个“去太阳的路”,意思一样吗?
4)世界上凡是有生命的东西,都在这条路上攀登,为什么有的走得长,有的走得短。
你能举出例子来说明吗?
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
选做一题:
一、写出下列句子所用的修辞手法。
1.苗儿顺着台阶往上走,不就能走到太阳上去了吗?
()
2.在攀登中,西红柿会长出果实,葵花会开花结子儿,桃树会长大成林。
()
3.地中海被称为西方文明的摇篮。
()
4.桂子花开,十里飘香。
()
二、奶奶最后说的话的意思是什么?
写一写。
思考与延伸:
象征手法在文章中的运用,搜集相关文章读一读。
【课后反思】
课题:
3我的房间(第一课时)
【学习目标】
1、我学会了()个一类字。
2、我能正确流利的朗读课文。
3、我简要了解了作者写作顺序。
【学习重难点】
1、我能正确流利的朗读课文。
2、我简要了解了作者写作顺序。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、给下列多音字组词。
间jiān()壳kē()校xiào()
Jiàn()qiào()jiào()
2.词语闯关:
收拾、温柔、幻想、现实
2、课文读熟了么?
闯过以下四关就算达标:
①不添字②不掉字③不读错④不结巴
3、说说课文写作顺序
先写()→再写()→最后()
4、默读课文,批注:
感触深的和不明白的地方。
认真朗读
互相检查
大胆展示
15、独学:
学习认真。
安静思考。
16、对学群学:
认真倾听、主动交流。
17、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、初读:
①认读课后生字,读准字音。
多音字组词。
③能正确流利的朗读课文。
读熟2、3自然段
2、再读:
(1)说说课文写作顺序
①读课文,哪几个自然段介绍我的房间?
②哪几个自然段是作者的想象?
③体现中心的是哪一段?
(2)提出不明白的地方
①认真听课文,把你不明白的问题提出来;
②认真听问题,把你知道的告诉别人。
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧!
正确数量多的为胜。
2.文章写了什么内容?
表达了作者怎样的感情?
【课后反思】
课题:
3我的房间(第二课时)
1、我们来自主合作探究:
1)了解作者的房间的样子。
2)清楚作者的房间的功能。
3)感受作者对自己房间的喜爱。
【学习重难点】
1、我能感受出作者对自己房间的喜爱。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
探究1:
他的房间到底是什么样子?
探究2:
为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?
探究3:
为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?
试着抓住重点词语想象。
19、独学:
学习认真。
安静思考。
20、对学群学:
认真倾听、主动交流。
21、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、探究:
他的房间到底是什么样子?
①找到相关句子读一读。
②说说他的房间给你的印象。
③从总结大家的发言来体会。
2、探究:
为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?
①交流自己的感受
②在你的生活中也有这样的希望吗?
为什么呢?
你怎么想的呢?
③如果你的房间也真的变成了这样,你想象你的生活会变成什么样?
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1.读句子,注意体会带点的词,体会感情的变化。
我希望我的房间有轮子。
我更希望我的房间长了翅膀。
我特别希望我的房间是一间魔术小屋。
我最最喜欢的还是我现在的房间。
2.你希望你的房间是怎样的?
写一两段话表达你的想法。
思考与延伸:
学习作者的写法写一篇文章。
【课后反思】
课题:
古诗诵读《十五夜望月》
【学习目标】
1、我会正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、我能借助注释、课后练习题理解古诗大意,体会诗人的情感。
【学习重难点】
1、我会背诵古诗。
2、我能借助注释、课后练习题理解古诗大意,体会诗人的情感。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1)正确流利朗读古诗。
2)理解词义十五十五夜中庭地白栖冷露尽
3)说说每句诗的意思是什么?
4)利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。
22、独学:
学习认真。
安静思考。
23、对学群学:
认真倾听、主动交流。
24、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、初读:
读准字音,读通古诗。
2、再读:
借助注释用自己的话说说全诗的意思。
3、品读:
感悟古诗的表达方法。
4、赏读:
我能读出诗文的
我能读出诗人的
大声地诵读吧,读出你的体会!
5、试着背一背。
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、把下列古诗补充完整并答题。
十五夜望月
树栖鸭,冷露无声。
人尽望,落谁家。
1.这首诗的作者是代的诗人
2.这首诗表达了作者之情,作者是通过、
、等景物来表达这种情感的。
2.收集有关咏月的诗词佳句。
记录有价值的赏析,综合成一篇赏析短文,全班交流。
【课后反思】
课题:
乐园一
【学习目标】
1、我会认读学字学词,积累词语,并弄清词语的含义。
2.我了解了标点符号的用法,读出句子所包含的语气。
3.我积累了关于珍惜时间的名言警句。
4.我感受到了读书的快乐,写读后感。
【学习重难点】
1、我会积累词语。
2、我了解了标点符号的用法。
3.我积累了关于珍惜时间的名言警句。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、背诵第一题句子。
填空坚定;勇敢。
忍让;自信;
自谦;自强。
2.认识句子的类型,说说每个句子的语气有什么不同?
3.读名言警句。
光景不待人,须臾发成丝。
意思:
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
意思:
读短文,想想《往事依依》写了什么?
25、独学:
学习认真。
安静思考。
26、对学群学:
认真倾听、主动交流。
27、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
◎积累词语,并弄清词语的含义。
1)解释句子中的词语。
2)交流填空的练习。
3)读一读,背一背。
2、名言积累
展示方式可选用:
1读句子
2说意思
背诵
3、感受读书的快乐,写读后感。
1)作者介绍
2)读书方法小节
3)写写自己的感受。
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
默写名言,同座PK赛。
【思考与延伸】
阅读:
《和好书交朋友》完成练习。
【课后反思】
课题:
口语交际:
我当主持人
【学习目标】
1、我学习了主持的礼仪。
2、我会流利有条理的表达。
3、我培养了聆听、思考、质疑、大胆交流的习惯。
【学习重难点】
1、我学习了主持的礼仪。
2、我会流利有条理的表达。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、阅读搜集有关主持人的礼仪方面的小资料,确定交流的内容。
(交流时间3分钟以内)
2、小组合作:
共同设计展示内容
28、独学:
学习认真。
安静思考。
29、对学群学:
认真倾听、主动交流。
30、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、课外学到的有关主持的礼仪要求。
2、分小组协商,主持相关的内容和具体语言,然后,分角色在小组预演。
3、各小组自愿在班上表演。
同学互评。
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
在家庭中主持一次庆祝活动。
【课后反思】
课题:
作文:
一个快乐的人
【学习目标】
1、我能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。
2、我能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。
3我会表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
【学习重难点】
1、我会表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
学习流程
方法小贴士
评价
【起航】
1、选择身边快乐的人观察:
在她身上发生的事情:
人物神态
人物动作
人物语言
2.用自己的语言讲一讲快乐的人和事。
31、独学:
学习认真。
安静思考。
32、对学群学:
认真倾听、主动交流。
33、展:
大胆参与表达清晰。
抓住重点简洁明了。
形式多样敢于创新
4、评:
礼貌答辩表述清晰。
自我评价:
学:
()分
展:
()分
评:
()分
补、疑()分
每次1分
本课时共得()分
【扬帆】
一、独学后和对子交流,再群学。
1、想一想身边的给别人带来快乐的人?
他身上发生了什么让你觉得很快乐的事?
抓住人物的神态、动作、语言说一说。
2、回顾以前写事情的方法,写清事情的起因、经过和结果。
二、小组内预展。
三、大展示。
【把舵】
1、打好草稿。
2、自己修改。
3、小组内交流,提出修改意见
4、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
5、小组编选展示,要求人人参与。
6.回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。
【课后反思】
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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