重阳节的传说.docx
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重阳节的传说.docx
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重阳节的传说
29.《重阳节的传说》导学案
主备人:
孙红霞互备人:
审核人:
陈小玲
【教学目标】知识与能力1、学习本课生字新词,指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
过程与方法自主品读感悟文章语言的生动,合作交流掌握文章内容,体会人物的特点。
情感、态度与价值观1、培养学生对传统文化的兴趣,激发探求的热情。
2、感受主人公的精神,培养学生勇敢、侠义的品格。
【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
疑:
我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
1.什么是重阳节?
人们是怎样过这个节的?
2.重阳节的传说一定很动人,我们可以在这个节日里做些什么呢?
3.课文主要讲了什么?
哪些自然段讲了以上这个内容?
探:
初读课文,感知内容自读要求:
自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
1、你能读准吗?
考考你的同桌。
汝河、妻子、拜师、一瓶、侵袭、瘟疫、和蔼、瘟魔、降妖、茱萸、趾高气扬、嗖地掷出、哧的一声、勤学苦练、和和睦睦2、想一想:
课文主要讲了什么?
深入研读、合作交流
1、理解:
()到()自然段写的是桓景斩妖除魔的原因。
你的感受是什么?
2、默读第四自然段请找出能表现桓景拜师学艺艰辛的句子,从“终于”这个词体会到了什么?
3、能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
完成下面的练习题:
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
每天,天不亮,桓景就_______________每晚,夜已深,桓景还_______________4、自读课文5——8自然段,思考:
(1)费长房告诉桓景怎么做?
用笔标出。
这句话中表示先后顺序的词是(),你能用这个词说句话吗?
(2)桓景做了哪些准备工作,找到相关语句读一读。
(3)桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
找出描写桓景动作的词。
练
1、填空:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行()、()、()等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
()九月初九又是重阳日,()人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.、你喜欢桓景吗?
说说为什么。
可以用上“因为……所以……”。
3、说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
拓展延伸1、九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。
现在我国把九月初九定为()节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。
2、重阳节的别称:
老人节重九节登高节菊花节茱萸节3、重阳节人们除了举行这三种活动纪念桓景外,还有另外的活动,比如:
吃重阳糕:
高和糕谐音,最早食糕是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意,之后才有了登高吃糕,取步步登高的吉祥之意。
3、历代名家也写出了一些关于重阳节登高、饮酒的佳作。
比如:
○九日天气晴,登高无秋云。
造化辟山岳,了然楚汉分。
(李白《九日登巴陵望洞庭水师诗》)○天边树若荠,江畔舟如月。
何当载酒来,共醉重阳节。
(孟浩然《秋登兰山寄张五》)○独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(王维《九月九日忆山东兄弟》)同学们,这篇课文,只是我们中国传统文化海洋中的一滴水,只有多读才能获取更多,收获更大。
课下,同学们把这个传说讲给家长听一听,再搜集一些与传统文化有关的文章来读,我想,你会为我们的民族而赞叹,为身为中华民族的一员而自豪。
评
学习这篇课文,你能说说重阳节的由来吗?
你喜欢桓景吗?
为什么?
30《寓言二则》“掩耳盗铃”导学案
主备人:
孙红霞互备人审核人:
陈小玲学习目标1、朗读课文,懂得自作聪明是愚蠢的,理解“掩耳盗铃”的寓意。
2、联系实际生活,体会成语故事中所讲的道理。
3、培养学生复述课文的能力作者简介:
韩非,战国末期韩国的思想家、唯物主义哲学家,荀况的学生。
他总结了法家在长期变法中的经验和教训,继承了荀况的唯物主义哲学,为建立统一中央集权封建国家提供了较为系统的理论,著有《韩非子》
疑
那个人为什么会捂住自己的耳朵去偷那个铃铛?
结果怎样?
“碰”和“响”之间有什么关系?
探
1.默读第二自然段,读后标出有几句话,自读感悟。
2.围绕“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?
”提问题。
展
【按照自学要求认真学习,加油!
】1、放开你的声音,认真读一读课文。
(画出你不理解的词语)2、把你预习课文时画起来的词语读一读。
(一个读两遍,读清楚啊!
)3、再次熟读课文,要做到不丢字、不加字、不错字哦!
练
小组合作。
(学会总结,用自己的话说出来)1、齐读第一自然段,你知道了什么?
2、自由读第二自然段,讨论:
A、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,铃铛就会响,被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?
B、他的想法对么?
为什么?
C、那个人去偷铃铛,最后结果怎么样了?
3、小组齐读课文,说一说这则寓言告诉我们一个什么道理?
拓展延伸
1、这个故事可笑么?
为什么?
2、你能用自己的话复述课文吗?
给大家讲一个小故事。
当堂检测一、查字典填空:
掩耳盗铃:
用部首查字法查“盗”,应查部首_____,再查_____画,用音序查字法查______,再查音节________。
二、词语解释:
掩耳盗铃:
________________________________________。
发觉:
________________________________________。
三:
近义词盗---()发觉---()四:
你从“掩耳盗铃”的故事中明什么道理。
__________________________________________________
《守株待兔》导学案
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解寓意。
教学目标:
1、认读14个生字,掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容,理解寓意。
疑
一、谈话激趣,导入新课
1、小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?
2、板书课题,引导学生就题目质疑。
3、教师小结,归纳问题(谁?
为什么守株待兔?
结果怎样?
)
二、自渎课文,读准字音,整体感知
1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文,找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片,学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。
7、指名反馈:
这则寓言讲谁的一个什么故事?
探
三、图文结合,理解寓意
1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象:
农夫守在树桩旁,心理想写什么?
3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
4、讨论:
种田人的梦想能实现吗?
为什么?
5、集体反馈:
教师小结寓意:
野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?
农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?
6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?
7、教师小节:
我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
四、拓展延伸,讲故事
1、总结全文:
小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?
2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。
5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
评
1、出示生字,指名认读。
2、启发学生观察,说说你的发现。
3、指名反馈,教师强调。
28.《“0”的突破》导学案
主备人:
孙红霞互备人:
审核人:
陈小玲
学习目标
1.说说对“这是中国体育史上伟大的一天”这句话的理解。
2.学习课文中描写许海峰射击时的情景,体会他比赛时的情景。
疑
1.我们中国人在世界上引以自豪的是什么?
2.“0”的突破指哪个国家在哪个方面取得“0”的突破?
又是怎样取得的呢?
探
1.许海峰參加的是什么项目?
预赛的情形怎样?
2.决赛的时候,许海峰遇到了什么情况?
他是怎么做的?
结果怎样?
展
3.把是你最感动的地方多读几遍,谈谈你的体会。
4.学习课文你收到什么启发?
5.解释词语“伟大”
6.“这”指的是什么?
为什么说这是体育史上伟大的一天?
练
1.这篇课文写了什么?
学了这篇课文你有什么感想?
2.你会对那些体育健儿说些什么?
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