人教版高中语文必修三情景式默写答案.docx
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高一语文必修3默写篇答案 人教版高中语文必修三情景式默写 《蜀道难》 1.《蜀道难》的主旨句是:
蜀道之难,难于上青天。
2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子:
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
7.李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱,危乎高哉!
”。
8.李白在《蜀道难》一诗中,“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此,就是因为“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”神话的句子是:
“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
” 10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
” 11.李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。
12.李白在《蜀道难》一诗中,“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月,愁空山。
”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
”托出山势的高险,然后静而动,“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14.李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
” 15.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关,万夫莫开。
所守或匪亲,化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑与关切。
16.从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!
”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
17.《蜀道难》中贯穿全诗,反复咏叹,借以极言蜀道高峻艰险,慨叹蜀地形势多变的句子是:
蜀道之难,难于上青天。
18、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远,长期不与外界交通的语句:
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
19、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是:
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
20、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是:
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
21、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山,又有险滩急流的句子:
第1页共7页 高一语文必修3默写篇答案 “上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
”22、《蜀道难》中用“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
”两句极言山高可摸天上星斗,人们经过神情紧张。
23、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句:
“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月,愁空山。
”24、《蜀道难》中:
“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
”从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。
25、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句是:
“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
”26、《蜀道难》中用:
“所守或匪亲,化为狼与豺。
”暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。
《登高》 1.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
”2.杜甫在《登高》中发出:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3.高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
” 4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
” 5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
” 6.情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
” 7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
” 8.本诗的主旨句的句子是:
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
” 10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
” 11.杜甫《登高》中写道:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
”借风、猿等意象写出秋天的景象。
12.杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”13.杜甫《登高》中情景交融、意境开阔,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
”14.杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
15.杜甫在《登高》中说自己多种复杂情感交织,不得不停止喝酒的诗句是:
“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”16.杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”,抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁难以排遣的心情; 《琵琶行》 1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:
“浔阳江头夜送客, 第2页共7页 高一语文必修3默写篇答案 枫叶荻花秋瑟瑟。
”诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:
“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发” 2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:
“曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。
” 3.琵琶女年轻时人们对他的态度是:
“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。
”而当她年老色衰之后则:
“门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。
” 4.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是:
“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
”5.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:
“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。
”6.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是:
“莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。
” 7.在琵琶女第三次音乐演奏之后,写诗人催泪伤感的表现的诗句是:
“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
” 8.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时,梦啼妆泪红阑干。
”9.《琵琶行》中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。
”借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船绕船月明江水寒。
”10.朱自清《松堂游记》:
好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。
文中化用《琵琶行》的名句:
“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
”11.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”,表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
12.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
13.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物?
杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。
14.音乐“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。
15.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是:
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
”16.北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有:
“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面,花艳媚相并。
重听。
尽汉妃一曲,江空月静。
”其中“玉盘大小乱珠迸”白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”句化来,视觉形象与听觉形象并举,形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。
结句“江空月静”,以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力,和《琵琶行》中“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句异曲同工。
17.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。
18.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:
“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”19.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
”是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
20.描写琵琶声的句子:
“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
21.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:
“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
” 《锦瑟》 第3页共7页 高一语文必修3默写篇答案 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
“ 2.《锦瑟》一诗的颈联是:
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,”它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
3.《锦瑟》用典的四句诗:
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
”4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:
“此情可待成追忆,只是当时已惘然。
”5.《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦,勾起对华年往事之追思,音繁而绪乱,怅惘以难言”的诗句是:
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
”6.《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句:
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
感叹“才华被弃如沧海遗珠,追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是:
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
”7.《锦瑟》诗中“此情可待成追忆,只是当时已惘然。
”抒发“此情”的无尽怅惘,别说现在追忆,就是当时就已经无尽的怅然若失了。
8.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象之一。
因其啼声甚哀,往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
”,《锦瑟》也有一联提到杜鹃“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”。
《劝学》 1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的“学不可以已”这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青,取之于蓝,而青于蓝”观点相同。
3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
” 4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
”5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:
“君子生非异也,善假于物也。
”6.强调空想不如学习的一句:
“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
” 7.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是:
“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
”8.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是:
“学不可以已。
” 9.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是:
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
”10.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是:
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
” 11.在《荀子?
劝学》中以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:
“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
” 12.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目,更上一层楼”表达意思相近的句子是:
“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
”13.《荀子·劝学》中“君子生非异也,善假于物也。
”表明人与人的天资差异本不大,关键在于后天的学习,君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
14.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德,就会达到“而神明自得,圣心备焉。
”的境界。
第4页共7页 高一语文必修3默写篇答案 15.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师,这一熟语出自《荀子·劝学》中”青,取之于蓝,而青于蓝。
” 16.《荀子?
劝学》中,荀子以亲身的体验,强调空想不如学习的两句是“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
” 17.《荀子?
劝学》中“积水成渊,蛟龙生焉。
”两句是说水的不断积聚就会变成潭,之后龙就会在这里出现。
《师说》 1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是:
“彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
” 2.从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:
“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
” 3.以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:
“小学而大遗,吾未见其明也。
”4.韩愈认为老师的职能是:
“师者,所以传道受业解惑也”;择师的标准是:
“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
” 5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:
“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
” 6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
” 7.《师说》中陈述教师职责的句子是:
“师者,所以传道受业解惑也。
”8《师说》中陈述择师标准的句子是:
“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
”9.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
” 10.《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是:
“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
” 11.《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的理是“闻道有先后,术业有专攻”。
12.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,否则就会变成《师说》中作者批判的对象:
“句读之不知,惑之不解,或否焉。
”13.《荀子·劝学》篇中指出:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”这与韩愈在《师说》篇中指出的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
”的观点是相同的。
《念奴娇赤壁怀古》 1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:
小乔初嫁了,雄姿英发。
3.《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:
人生如梦,一尊还酹江月。
5、文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是:
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
6、具体描写“江山如画”之意的句子是:
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
第5页共7页
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