六年级语文下册4《顶碗少年》教案新人教版(新).doc

六年级语文下册4《顶碗少年》教案新人教版(新).doc

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4《顶碗少年》

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

【教学过程】

一、课前预习

1.给加点字注音。

萦绕一摞碗刹那间歉疚

鞠躬不知所措肩胛

2.结合语言环境解释下列词语。

抚摸惊羡歉疚陶醉惊心动魄座无虚席不知所措

3.整体感知课文。

按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的句子。

⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度。

⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。

⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘托表演的紧张气氛。

4.梳理文章结构，完成下列填空。

（本文作者采用回忆描写往事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写。

文章前后照应，首尾呼应。

）

第一部分（—）：

写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。

第二部分（—）：

详细叙述顶碗少年的三次表演。

第三部分（—）：

“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年，其精神一直鼓励着“我”。

★★知识链接

赵丽宏，上海人，散文家、诗人。

著有诗集《珊瑚》，散文集《生命草》、《诗魂》等。

《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖，《日晷（guǐ）之影》获首届冰心散文奖。

二、学习探究

（一）自主或合作学习，试着完成下列问题。

1.按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的句子。

⑴抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度。

段落：

相应句子：

⑵具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。

段落：

相应句子：

⑶采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘托表演的紧张气氛。

段落：

相应句子：

2.结合语言环境，体会写下列句子。

（1）“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

”这是何种描写？

他是如何面对这次失败的？

（2）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

”这是何种描写?

表现了少年的什么表情？

（3）“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

”少年经历了两次失败，有没有被吓到？

（4）“这真是一场惊心动魄的拼搏！

”属于何种表达方式？

在文中有何作用？

（5）“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”在结构上有何作用？

句末的省略号有何作用？

你从中读到了什么？

（二）重点段落赏析。

阅读下列选文，思考回答下列问题。

在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

1.选段属于何种描写？

少年的表演有何特点？

2.文中哪句话是对少年的侧面描写？

有何作用？

3.如何理解此处的省略号的作用？

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……

4.选段在结构上有何作用？

句末的省略号有何作用？

你从中读到了什么？

（三）换个角度，再读课文（梳理文章结构，回扣课文内容），完成下列填空。

（本文作者采用回忆描写往事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写。

文章前后照应，首尾呼应。

）

第一部分（—）：

写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。

第二部分（—）：

详细叙述顶碗少年的三次表演。

第三部分（—）：

“我”抒发感叹——忘不了顶碗少年，其精神一直鼓励着“我”。

（四）合作互助。

“失败乃成功之母”，本文中的“顶碗少年”可以说是一个很好的印证。

在生活中，当“失败与你相遇时”，“你将如何与他沟通”呢？

请把你心中所想的，写出来吧！

三、当堂达标

1.给加点字注音。

（4分）

萦绕一摞碗刹那间歉疚

鞠躬不知所措肩胛

2.生字词我会填。

（4分）

míwǎngmiǎomángpīnbójīngxīndòngpò

（）（）（）（）

zuòwúxūxíbùzhīsuǒcuòqǐdí

（）（）（）

3.根据意思写词语。

（5分）

⑴遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。

（）

⑵没有事先预定而做出的同样的事。

（）

⑶座位没有空着的，形容观众、听众或者出席的人很多。

（）

⑷形容柳树成荫，繁华耀眼的美景。

用来比喻困境中看到希望。

（）⑸山和水到了尽头，前面再也没有路可走，比喻陷入绝境。

（）4.结合语言环境解释下列词语。

（5分）

抚摸：

惊羡：

歉疚：

陶醉：

惊心动魄：

5.填空。

（3分）

赵丽宏，上海人，家、诗人。

著有诗集《珊瑚》，散文集《生命草》、《诗魂》等。

《》获新时期全国优秀散文集奖，《》获首届冰心散文奖。

6.结合语言环境，体会写下列句子。

（9分）

（1）“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

”这是何种描写？

他是如何面对这次失败的？

（2）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

”这是何种描写?

表现了少年的什么表情？