五年级语文导学案.docx
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五年级语文导学案.docx
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五年级语文导学案
22、狼牙山五壮士导学
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、认识10个生字,会写14个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、积累重点描写英雄人物的词语.
学习重点:
了解课文内容,体会五壮士的英勇形像。
知识链接:
1941年抗日战争进入最困难时期。
8月为报“百团大战”一箭之仇,日本华北派遗军总司令冈村宁次,调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。
9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转,企图寻找八路军主力进行决战,由于敌强我弱,上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山,转到外线安全地区。
经数次鏖战,七连完成组织转移任务后,大部撤离,只留六班扼守狼牙山。
首长的命令是“在第二天中午之前,不准敌人越过棋盘陀。
六班当时只剩5人,班长马宝玉、副班长葛振林,战士胡德林、胡福才、宋学义。
他们接受任务后,赶到东山口,选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处,准备阻击敌人。
预习任务:
1.会认、会写本课的生字。
2.了解故事的内容。
自主、合作、探究:
1.多读几遍文章,我能解决本课的生字词(把生字词写下来)
日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河
2.想想课文讲了一件什么事?
3.了解课文是按什么顺序写的?
分别写了哪几部分,并用小标题的形式概括出来。
我来闯关:
1.我知道:
故事发生的时间是______,地点在______,人物有__________________。
2.我能概括本文的主要内容是:
记叙了______时期,八路军某部七连六班的______战士,为了掩护群众和连队转移,____________,英勇杀敌,最后把敌人引______顶峰,英勇__________的故事,表现了五壮士热爱________、热爱________、仇恨_____、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.课文是按()的顺序叙述的?
分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。
接受任务——()——()——()——跳下悬崖
22、狼牙山五壮士导学案
学校班级课时第二课时主备人
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子,看看你感受到了什么?
把你的感受用概括的词语标注在书上。
.
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.
学习重点:
理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的语言、动作和神态的语句,体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。
知识链接:
1920年10月,马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。
“七七”事变全面抗战爆发。
10月26日,八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上,光复蔚县全境。
马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队,成为一名光荣的八路军战士。
1939年他光荣入党,不久后担任班长。
从此他更加严于律己,阶级觉悟不断提高,革命斗志更加旺盛,在本次战斗中,他第一个纵身跳下深谷,葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。
五勇士跳崖后,马宝玉等3人壮烈殉国,葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住,负伤脱险后返回部队。
预习任务:
1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子,看看你感受到了什么?
把你的感受用概括的词语标注在书上。
2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分
自主、合作、探究:
1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》?
什么样的人才能称得上是“壮士”?
2.本文写人记事的方法有什么特别之处?
我来闯关:
1、先用“√”勾出带点字的读音,读了这些词语你体会到了什么,再读读。
嗖(sōu shōu)的一声 斩钉截(jié jiē)铁
绷(bēng běng)得紧紧 大吼(hǒu kǒu)一声
2、选一选,填一填
陆续继续相继
①到了狼牙山峰顶,五壮士居高临下,()向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,()从悬崖往下跳。
站立挺立屹立
①五位壮士()在狼牙山顶峰,眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风()在山坡上。
3、填适当的词。
()的山路()地瞄准敌人()的力气
()地躺着尸体()的怒火()地完成任务
()的喜悦()地打
4、把下列成语补充完整。
气()山河全神()注居高()下
斩钉()铁横七()八昂首()胸
5、猜猜我是谁(根据意思写词语):
1)惊天动地,形容声音极大。
( )
2)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
( )
3)形容处于有利的地位。
( )
4)全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。
( )
5)形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
( )
6、这些都是表示看的词语,你还能想出几个来吗?
和小伙伴表演表演,相互猜猜,一定很有趣。
如:
眺望、俯视
你也来写几个:
__________________
7、有些句子,在表达上很有特色,我们不妨可以仿照写一写,你会发现“原来我也会写这样棒的句子!
例句:
顿时,石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
仿写:
。
8、学完课文,你一定有更多的感悟,将这些感悟写下来吧,想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话:
___________________
最让你刻骨铭心的一个镜头:
_________________
小学高效课堂导学案(语文第九册)
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、我能认识本课的生字新词。
2、我能自己有感情的朗读这篇课文。
3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
学习重点:
从文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,感受作者对祖国的爱。
知识链接:
1、郑成功收复台湾:
公元1661年3月,民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘,从福建厦门出发,经澎湖直抵台湾西海岸,在台湾人民的支持下,经过八个月激战,击败荷兰殖民者,迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降,被荷兰侵占了三十八年之久的台湾,终于回到了祖国的怀抱,完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。
三百多年来,郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。
2、台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。
1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”,由于清政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本侵占整整统治了五十年!
在日本帝国主义统治时期,他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。
预习任务:
1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料
2、了解课文主要内容。
3、从文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,感受作者对祖国的爱。
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、找出文中出现的三次“我是中国人,我爱中国”,谈谈自己从中体会到了什么?
3、再次朗读课文,说说自己的感受。
我来闯关:
A、用心读一读下边的句子,注意选出加点字的正确读音,用“√”表示出来。
⑴ 台湾“光复”不久,不少教师也是重(chóng zhòng)新学习祖国的文字。
⑵ 接着,他先用闽(mǐng mǐn)南语,然后又用还不大熟悉的国语,一遍一遍地读。
⑶ 我看到上面有孔子,有诸(zhū zū)葛(gé gě)亮,有郑成功,还有孙中山。
B、B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”,有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整:
( )地握手 ( )的敬意
( )地朗读 ( )的情景
( )的民族精神 ( )的爱国情谊
课文中这样的短语还有很多,比如:
__________________
C、读了这篇课文我感受到了:
学习收获:
知识延伸:
1、推荐阅读:
余光中的《乡愁四韵》。
2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。
小学高效课堂导学案(语文第九册)
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、我能认识本课的5个生字新词。
2、我能朗读并背诵这首诗歌。
3、我能理解诗歌内容,并体会诗歌表达的思想感情。
学习重点:
从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。
知识链接:
香港的历史 香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。
1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。
1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛界限街以南的地方。
1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”),租期99年,1997年6月30日期满。
中国人民一直反对上述三个不平等条约。
香港的回归 中华人民共和国成立后,中国政府的一贯立场是:
香港是中国的领土,中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约,主张在适当时机通过谈判解决这一问题,未解决前暂时维持现状。
中共十一届三中全会以后,邓小平提出按照“一个国家,两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。
根据1984年中英联合声明,香港于1997年7月1日归还给了中国,并设特别行政区。
1997年7月1日这一天,历了百年沧桑的香港回归祖国,标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人,香港的发展从此进入一个崭新的时代。
紫 荆 紫荆花是香港特别行政区区花。
中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑,高6米,重70吨,用青铜铸造,金光闪闪,典雅大方,寓意深长,座落在香港会展中心的海边,已成为香港的标志之一。
预习任务:
1、再搜集的一些相关的历史背景资料。
2、了解诗歌内容,并背诵诗歌。
3、想象作者描绘的画面,体会作者表达的感情。
自主、合作、探究:
1、想想这首诗歌主要写了什么?
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面,展开想象并谈谈自己的体会。
3、紫荆花代表着什么?
为什么说紫荆“扎根在深深大地上?
我来试一试:
1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”,全诗抒发了作者在这一刻的心情。
2、我们比赛背一背诗歌。
3、这首诗歌让我感受到:
学习收获:
知识延伸:
1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。
2、唱一唱《七子之歌》。
3、收集一些类似的诗读一读。
小学语文五年级口语交际·习作七导学案
课题:
口语交际·习作七
课型:
新授课
课时:
第一课时
【学习目标】
1、通过口语交际培养自己初步的演讲能力,增进对近代中国屈辱历史的了解。
2、激发自己的民族精神与爱国情感,增强历史责任感。
【学习重难点】
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。
【知识链接】
1838年12月,林则徐奉命赴广州查禁鸦片,迫缴鸦片237多万斤,1839年6月3日虎门海滩当众销毁。
英国资产阶级以保护鸦片为名,于1840年对中国发动了鸦片战争。
1842年8月清政府被迫与英签订了可耻的城下之盟---《南京条约》,它是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。
割让香港,赔款2100万银元,开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸。
1843年英、清又签订了《虎门条约》。
从此,中国论为半殖民地、半封建社会。
1844年美、法两国强迫清政府先后签订了中美《望厦条约》,中法《黄埔条约》
1854年和1856年英借口“亚罗号事件”,法借口“马神甫”事件在1856年发动侵华战争,称第二次鸦片战争。
1856年,清又与英、法、俄签订《天津条约》。
1860年英、法再次侵华,咸丰逃,英、法抢劫了万园之园的“圆明园”,纵火焚烧。
中国人民100多年用心血建筑的园林化为废墟。
1860年10月,清又和英、法签订了《北京条约》,沙俄迫清签订了《瑷珲条约》,侵占了100多万平方公里的中国领土,是第二次鸦片战争最大的获利国。
1894年,日本发动侵华战争,1895年清、日签订《马关条约》。
从此,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。
1898年,中、德签订了《中德胶澳租界条约》,1901年,八国联军、比利时、西班牙、荷兰又与清签订了屈辱的《辛丑条约》。
从鸦片战争起,中、帝签订的不平等条约、协定共一千多条。
从此,我国的锦绣山河分割得支离破碎,漫长的海岸线没有一处是自己的港口,帝国主义强盗在中国的土地上为所欲为。
这是旧中国的遗产---一部屈辱的历史。
【学法指导】
1、能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯
2、我能列一个简单的提纲,想一想自己想说些什么
3、我能在组内讲的有声有色,还能恰当地运用手势、表情来配合演讲
4、在活动中了解中国屈辱的历史,进一步增强振兴中华的责任感
【自主学习】
1、回顾本单元的课文,说说本单元的课文告诉我们什么?
2、我能根据自己搜集到的资料,列一个简单的提纲。
【合作探究】
1、我能就拟定的提纲在组内讨论,互相启发,开启思路
2、我能在组内交流应该怎么样进行演讲,怎样才能取得更好的效果。
3、我能试着在小组内先进行演讲,并根据同学的意见修改自己的演讲思路。
【整理学案】
怎样演讲才能取得更好的效果:
1、围绕一个主题2、抓准几个方面3、列举有力事例4、组织通顺语言5、表达有声有色
【达标测评】
1、我愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱
2、我能就今天的演讲进行总结
【演讲示例】
不忘国耻,振兴中华
同学们,你们还记得1860年10月6日那天吗?
这是中国人民永远难忘的日子,英法联军侵入北京城,闯进了圆明园,施以兽行,这是作为中国子民一辈子的耻辱。
我伤痛啊!
清朝的政府是那样的软弱,那样的无能,看这些可恶的强盗在我国的领土上,横行霸道,熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜,而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷,我又怎能不伤痛呢?
黑暗终于过去了,迎来了灿烂的光明。
这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影,迎来了辉煌的荣耀!
难忘1997年香港重回祖国的怀抱;不能忘2003年我国成功地加入世贸组织;更不能忘2005年,神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。
如今,这东方睡狮已经觉醒,我们国家已经成为举世瞩目的体育强国,彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。
截止至今,我国运动员共获1498个世界冠军,打破世界纪录1054次,令外国人刮目相看。
你听,你听,08年奥运会的脚步已越来越近;你看,你看,“五福娃”高唱“北京欢迎您!
”向全世界人民发出诚挚的邀请……
同学们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻谨记“不忘国耻,振兴中华”!
为中华之腾飞而读书!
课题:
口语交际·习作七
课型:
新授课
课时:
第二课时
【学习目标】
1、学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
3、激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。
【学习重难点】
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感
【知识链接】
读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文。
只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。
其次,排好感点。
只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你说知道的都表示出来,这样才能写好读后感
第三,选准感点。
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心。
第四,叙述要简。
不能过多叙述、重复愿作品的内容。
但简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式
【学法指导】
1、通过阅读自作提示及范文,了解什么是读后感
2、选定材料,仔细研读材料,边读边记下感受,小组互相交流,活跃思维
3、选定角度写一篇读后感
【自主学习】
1、默读提示,边读边想:
我读懂了什么?
2、我能赏析范文《愤怒与惋惜》,发现读后感的写法
3、我能选定材料,仔细研读,并能边读边记下自己的瞬间感受
【合作探究】
1、我能在小组内交流什么是读后感,写读后感有什么作用。
2、我能在小组内交流我读《愤怒与惋惜》的发现。
并能试着归纳读后感的写法
教师复备栏或学生笔记栏
3、就你选定的材料,在小组内讨论交流你的写作内容,互说互学,活跃思维
【整理学案】
祖国文字浩淼而深厚,很多文章让我们读了都感觉余音绕梁,深受启发。
请同学们在今后读书时,时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,真正做到“不动笔墨不读书。
”
【达标测评】
1、自由选题,练习写作
2、写完后自己阅读,修改。
3、分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。
4、总结习作成果,鼓励自己勤写读后感
课题:
口语交际·习作七
课型:
新授课
课时:
第三课时
【学习目标】
修改作文,提高能力
【学习重难点】
学会修改病句,学用修辞
【自主学习】
一、小组互评
1、学生分小组作文互评互改,交流怎样才能写好读后感。
2、根据同学支出的不足进行修改。
2、选择典型作文,示范如何修改。
读了《我的战友邱少云》有感
读了《我的战友邱少云》这篇惊天动地的文章后,我深受感动,志愿军战士邱少云为了整个班,为了整个潜伏部队,为了能顺利拔掉敌人控制的“391”高地这颗毒牙,在敌人燃烧弹的烈火中活活烧死!
他是我们中国人民的骄傲,是朝鲜人民的骄傲,他的精神永垂不朽。
读着,读着,泪水模糊了我的眼睛,是感到崇敬呢?
还是感到惋惜呢?
各种感情交织在一起,使我心情久久不能平静。
我是多么想喊:
“快!
快从火里跳出来!
”然而他直到最后一息也没挪动一寸地方,也没有发出一声呻吟……是什么精神使他没有从火里跳出来?
难道他是钢铁铸成的吗?
不,他不是,他是活生生的人,他是个有血有肉的人。
他是多么地守纪律啊!
这篇文章给了我深刻的教育,邱少云叔叔那种不怕烈火焚烧,英勇顽强地遵守纪律的高尚品质特别令我感动。
看今朝,为什么祖国美如画?
是英雄的业绩开红花;为什么大地春常在?
是英雄的鲜血浇灌了她。
与邱少云叔叔相比,我感到惭愧不已。
想到那几次没有戴红领巾、校徽,星期一没有穿校服,上课与同桌讲小话而不注意听课,糊糊涂涂的家庭作业……我真愧对于烈士的鲜血。
读了邱少云烈士的英雄事迹,我明白了——我们要严格遵守纪律,从简单的课堂纪律做起,从班级纪律做起,做一个自觉、严格遵守纪律的好学生。
《我的战友邱少云》一文,像明灯照亮我心,伴我踏向征程。
三、学生再次修改,定稿誊抄。
四、展示真实、有个性、有创造性的习作。
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