人教版六年级下英语集体备课教案.docx
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人教版六年级下英语集体备课教案
2018—2019学年度第二学期六年级英语下册
教学计划
一、教材分析及教学内容
根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
学生用书包括四个学习单元和一个复习单元,每单元分A、B、C三个部分。
具体包括:
1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips forpronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)。
二、学情分析
经过三年半的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。
因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
三、教学目标
1.能听、说、读、写相关话题(包括问路指路、地点场所描述、周末计划、职业、描述朋友和个人健康状况及感受等几个话题)的短语、单词和句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读各单元白体单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱6首歌曲。
5.能听懂、会吟唱6首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。
2.学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
4.教学中,尽量开展形式多样的活动教学活跃气氛。
5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
2018—2019学年度第一学期英语学科教学进度表教者:
科目
英语
教学
班级
六年级
教科书名
称及册数
新pep六年级英语下册
上课
日期
2019.2.25
每周
节数
2节
总授课
节数
30
考试
次数
1
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
1
2.25-3.1
Unit1
2
6
2
3.4--3.8
Unit1
7
11
3
3.11--3.15
Unit2
12
16
4
3.18-3.22
Unit2
17
21
5
3.25-3.29
Unit3
22
26
6
4.1-4.5
Unit3
27
31
7
4.8--4.12
Unit4
32
36
8
4.15-4.19
Unit4
37
41
9
4.22-4.26
期中复习
10
4.29-5.3
期中考试
11
5.6-5.10
Recycle
42
46
12
5.13-5.17
Recycle
47
51
13
5.20-5.24
总复习
14
5.27-5.31
总复习
15
6.3-6.7
总复习
16
6.10-6.14
毕业测试
17
6.17-6.21
18
6.24-6.28
19
7.1-7.5
20
7.8--7.12
安全教育第一课
远离毒品
【教学目标】
1. 通过活动的开展,使学生了解什么是毒品,毒品的种类,认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。
2.让学生懂得"珍惜生命,远离毒品",培养禁毒意识,提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。
3.自觉与涉毒违法犯罪作斗争。
【教学重点、难点】
毒品的危害拒绝毒品,从我做起
【教学准备】
1.借助图片、多媒体辅助教学。
2.运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A毒品的种类; B 毒品的危害;C 吸毒成瘾的途径;D 吸毒成瘾的原因,如何预防;E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。
【教学过程】
一、学生自由发言(10分钟)
二、点拨讲解
(一)学生的观看视频《毒魔缠身》,谈观后感。
(让学生从感性上了解毒品对人类的危害。
激发学生学习的兴趣。
教师总结毒品的危害 )
总结:
1.吸毒摧残人生 对身体的危害 自伤、自杀、自残 加速死亡
2.吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡 贻害后代
3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪 败坏社会风气
(二)什么是毒品及毒品的种类。
1.谈话:
同学们一定都听说过毒品,那什么是毒品呢?
毒品都有那些呢?
谁能说一说呢?
(指名回答)
2.讲解:
《中华人民共和国刑法》第357条规定:
“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
常见和最主要的毒品有:
(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。
这些毒品长期吸食都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。
如果服用过量,则可导致死亡。
3.看了这些图片,你有什么感受?
(自由谈话。
)
(三)讨论青少年如何防止吸毒?
在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论,青少年如何防止吸毒?
学生讨论后教师小结:
青少年如何防止吸毒:
1.接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育,牢记"四知道":
知道什么是毒品; 知道吸毒极易成瘾,难以戒断;知道毒品的危害;知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。
2.树立正确的人生观,不盲目追求享受,不以好奇心为由侥幸去尝试,不受不良诱惑的影响。
3.不听信毒品能治病,毒品能解脱烦恼和痛苦,毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
4.不结交有吸毒、贩毒行为的人。
如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人,一要劝阻, 二要远离,三要报告公安机关。
5.养成良好的行为,杜绝吸烟饮酒等不良嗜好,不涉足青少年不宜进入的场所,决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。
6.使自己在不知情的情况下,被引诱、欺骗吸毒一次,也要珍惜自己的生命,坚决不再吸第二次。
三、教师总结
人的生命只有一次,我们要珍惜生命,要正确地认识毒品,远离毒品。
从自己做起,从现在做起,树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻求刺激,赶时髦。
时刻记住,一旦惹上毒品,必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
毒品这东西一碰都不能碰。
四、作业反思:
课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。
Unit1 How tallare you?
教材分析
本单元以问身高,体重,鞋码为主要话题展开教学,设计了关于比身高,比体重的一系列情景对话和任务型活动,形式包括阅读理解、听力练习和游戏任务。
学生在以前已经接触过“How old are you?
”,已经会用“I am years old.”来对年级来提问和回答,在此基础上我们学习“How tall/heavy are you?
”并能根据具体情况运用taller,shorter,younger,older,longer 等形容词比较级进行相应的回答。
通过本单元的学习。
在实践、合作中培养学生的学习兴趣和积极的学习态度,发展学生的语言运用能力和交际能力。
【教学目标】
1.能够掌握本单元出现的younger,older,taller等10个单词,并能熟练朗读和运用。
2.能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3.学会问身高和体重。
4.学会用形容词比较级造句,能准确描述两者之间的关系。
5.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
【教学重点】
1.能够掌握本单元出现的younger,older,taller等10个单词,并能熟练朗读和运用。
2.能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3.学会问身高和体重。
4.学会用形容词比较级造句,能准确描述两者之间的关系。
【教学难点】
1.能够掌握本单元出现的younger,older,taller等10个单词,并能熟练朗读和运用。
2.能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3.学会问身高和体重。
4.学会用形容词比较级造句,能准确描述两者之间的关系。
【课时】6课时
Thefirstperiod
【课题】Unit1 How tallare you?
ALet’slearn
【教学内容】人教版六年级(下册)第5页。
【教学目标】
1.借助图片和录音,能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ,做到发音准确,元音清晰。
2.能认读句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
【教学重点】掌握形容词比较级的构成。
【教学难点】对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
【教具、学具准备】教师:
六张词卡、录音机。
学生:
词卡
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1.Warm-up
(1)教师出示一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
2.Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
(6)加强练习、巩固。
3.Consolidationandextension
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Thesecondperiod
【课题】Unit1 How tallare you?
ALet’stalk
【教学内容】人教版六年级(下册)第4页。
【教学目标】1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能通过询问调查完成一张timetable.
【教学重点】能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
【教学难点】能通过询问调查完成一张timetable。
【教学准备】教师:
录音机学生:
一张调查表
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1.preparation(预习)
(1)日常口语练习。
(2)复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案。
(2)Let’stalk
教师范读,学生跟读
3.practice(练习)
(1).T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答,并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2).听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Thethirdperiod
【课题】】Unit1 How tallare you?
BLet’slearn
【教学内容】人教版六年级(下册)第7页。
【教学目标】
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
【教学重点】掌握五个四会形容词的比较级形式。
【教学难点】掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
【教学准备】教师:
录音机学生:
单词卡片
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1.warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2.presentation(新课呈现)
Let’slearn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
(3)出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)
(4)教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)放录音跟读单词。
(6)学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)
Matchandsay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出有创意的句子,如:
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis…
(2)storytime
学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Thefourthperiod
【课题】】Unit1 How tallare you?
BLet’stalk
【教学内容】人教版六年级(下册)第6页。
【教学目标】
1.能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2.能够独立完成let’stry的听力练习。
【教学重点】Let’stalk形容词比较级的变化规则.
【教学难点】能在生活灵活运用对话。
【教学准备】教师:
录音机学生:
单词卡片
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习单词及句型
2、presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
播放Let’stry录音,并完成相应的练习
(2)生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
(3)听录音,跟读,并回答问题
(4)指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice(练习)
(1)P3的主情景图:
(2)学生两人一组自编对话练习
句型:
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
4、homework(家庭作业)
(1)抄写let’stalk的对话
(2)听录音模仿对话
(3)预习readandwrite
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Thefifthperiod
【课题】】Unit1 How tallare you?
Readandwrite
【教学内容】人教版六年级(下册)第8页。
【教学目标】
1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become。
2.能够了解readandwrite课文的部分大意,树立学生的环境保护意识。
【教学重点】能在情景中运用readandwrite的对话。
【教学难点】能在情景中运用readandwrite的对话。
【教学准备】教师:
录音机学生:
单词卡片
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1.warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’ssing:
mysmallcat
2.presentation(新课呈现)
(1)Lookandtick
播放录音
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读,分段读,
(4)听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
3.practice(练习)
完成P9的练习
4.homework(家庭作业)
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Thesixthperiod
【课题】】Unit1 How tallare you?
let’scheck,let’swrapitup
【教学内容】人教版六年级(下册)第10页。
【教学目标】
1.了解形容词比较级的变化规则。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。
【教学重点】形容词比较级的变化规则。
【教学难点】形容词比较级的变化规则。
【教学准备】教师:
录音机学生:
单词卡片
【教学时间】40分钟
【教学过程】
1.warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2.presentation(新课呈现)
(1)let’scheck,学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
3.practice(练习)
小结:
(1)单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
(2)以字母e结尾的词,在词尾加-r。
(3)重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
(4)以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为“i”,再加-er。
(5)多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
(6)部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
4.homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
(3)预习
二次备课手写
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
Unit2 Lastweekend
教材分析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元,围绕last weekend的话题展开,教材首先出示了两个主场景,是关于Mike, John的微博,引出了本单元头讨论过去生活的主题,旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态,有效地引出了本单元的主题,单元教材中共包括A,B,C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开,旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识;B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开,进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题,进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开,Let’s wrapitup利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固;C栏目是一则小故事,让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
【教学目标】
1. 知识目标
(1). 能够听、说、认读下列单词和短语:
cleaned; stayed; washed; watched; had; had a cold; slept; read; saw; last; yesterday; before
(2). 能够听、说、读、写下列单词:
drank; show; magazine; better; faster; hotel; fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay
(3). 学习英语中动词的过去式形式,了解基本的动词过去式构成,通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法,掌握重点句子,并会运用于日常的表达当中。
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