傻二哥优质课公开课教案.docx
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14、傻二哥
教学目标:
1、学会10个生字。
注意“便宜坊”“吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。
2、能正确、流利地朗读课文,读中学写,学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。
3、理解课文内容,从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点,感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。
教学重点:
理解课文内容,从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学难点:
读中学写,学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。
教学时间:
一课时。
教学过程
一、谈话导入
过去的时光,快乐的童年,都成为美好的回忆。
在作家魏巍的眼中最使他难忘的,是他小学时候的女教师蔡芸芝先生;在作者新凤霞眼中最使他难忘的是“傻二哥”,今天我们就一起走进傻二哥(板书)。
(齐读课题,读完课题,大家有什么疑问吗?
)
二、整体感知
1、自由朗读课文,把课文读正确读流利,并说说:
为什么别人叫他“傻二哥”?
傻二哥给你留下什么印象?
2、生词认读,正音。
①出现易读错字词和易写错字词,指名学生读。
②重点指导:
吆喝(yāohe)玻璃(bōli)便宜坊(biàn)
3、探讨:
傻二哥乐于助人、热心肠……课文中有一个词语概括了傻二哥的形象:
傻灵傻灵(灵:
聪明,讲解傻灵傻灵)
结合课题及初读感知,明确傻二哥的“傻”即傻劲儿,并非呆板。
三、品读感悟
默读课文4-6段,思考:
从哪里可以感受到傻二哥的“傻灵傻灵”?
※他出去卖药糖,总是穿着白布上衣,黑色裤子,挽着袖子,留着偏分头,斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。
1).装束:
一边观察插图
白布上衣,黑色裤子,这样的装束,可能大家觉得很普通,甚至很寒酸,但在当时,这样的装束已经算是很正规的了。
老师找到了这篇课文的原文,文中原来是这样写的:
(出示课件)
“他上街卖药糖,要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头:
戏曲演员演出时的穿戴。
这里指服装。
〕:
白布中式上衣,黑色布裤。
挽着袖口,留着偏分头,斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。
。
。
傻二哥在家里穿的破破烂烂,去卖药糖时,就把这套干干净净的衣服换上了。
”
问:
你看到怎样一个傻二哥?
理解“讲究”。
(衣着讲究,对工作很认真。
)看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。
师:
傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢!
这样的装束显得很正规,很正式,这也是他吸引人来买药糖的一种做法。
板书:
穿着。
这傻二哥傻不傻?
是的,不仅不傻,还聪明着呢!
c、我们再来读读这句话,读出他在衣着上的讲究。
分组读。
d、这段话让我们知道傻二哥在衣着上讲究,还在哪方面也讲究?
发型上也不含糊呢!
男生读读这句话,读出他发型上的独特。
师:
为了卖药糖还要特意梳妆打扮一番,偏分头,这可是在旧时的天津是最流行的发型呀!
卖一个小小药糖,却花了这么多的心思,多么认真。
心思如此巧妙。
e、对了,别忘了还有他那不可多得的玻璃瓶子呢!
谁来读读这段内容?
(师生合作读)
预设:
大玻璃瓶子——从小灯泡体会到他的聪明,从钳子体会到他讲卫生,很有职业道德。
师:
傻二哥衣着讲究,发型讲究,甚至连大玻璃瓶都(师手指生说)——讲究不仅不傻,还处处表现出聪明劲,真是位有职业道德的小贩!
※先是伸伸腿,晃晃胳膊,咳嗽两声试试嗓子。
两只脚一前一后,前腿弓,后腿蹬;一手放在腰上,一手捂着耳朵,这才放声吆喝了。
(1)这一句描写的是什么?
(吆喝前的准备)这句话里发现了什么?
(很多动词)请大家一起把这些动词读一遍。
这些动词的好处是什么?
作者的用词多样性,将动作刻画的细致入微,傻二哥的傻劲呼之欲出。
谁再来读一读?
(个人读)
(2) 你记住了这些动词吗?
课件出示:
先是( )腿,( )胳膊,( )两声试试嗓子,两只脚一前一后,前腿( ),后腿( );一手( )在腰上,一手( )着耳朵,这才放声( )了。
师:
真不错!
不仅傻二哥吆喝的动作吸引人的眼球,更出色的是他有?
(一副好嗓子),吆喝的时候像?
(唱戏一样刚低音配合)你们想试试吗?
现在,你就是傻二哥!
谁愿意演一演傻二哥来卖药糖?
(请同学们配合读,另一位学生来演)来,把吆喝声也加上去:
一边出示吆喝的内容,一边播放吆喝声。
5)对学生们进行采访:
小朋友,你站在一旁听了傻二哥的吆喝,会说什么?
现在最想做什么?
你呢?
你呢?
师:
这么多小朋友要买药糖,我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作,为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了,你们知道吗?
指名答。
(原来他是想吸引大家的注意力,就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势,傻二哥可真灵啊!
聪明着呢!
)(板书聪明)他这么投入,表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢!
※比如绿色的,是薄荷的,有点凉味;金黄色的,是橘子的,有点橘子香味;大红色的,是红果的,有点山楂酸味……
师:
(生说师勾画)很亮的铜盖子,盖子打开一半(干净),真为顾客着想啊!
发亮的小灯泡(夜里走到哪里,都是光彩照人,多吸引人啊!
),请你读出来。
五颜六色(品种多、红的、黄的、绿的·····)好看吧,读一读。
你还看到了怎样的糖果?
师:
傻二哥真是——聪明!
再加上他可不是在一个地方卖药糖,他行走起来,那就是城市里的一道风景线啊!
这样一来,白天靠吆喝,晚上靠发亮的糖瓶,傻二哥的生意能不兴隆吗?
※小孩子买糖,经常是为了好看。
买去了,想想不好,又来换红的,换绿的,绿的又换黄的,往往要换好几次。
傻二哥都耐心对待,不嫌麻烦。
(1)读一读,抓住四个“换”,体会傻二哥的特点。
【预设:
耐心;憨厚老实;聪明——知道如何感动顾客)换了又换,换了好几次,这无疑是给自己添了很多麻烦。
】
(2)如果你是卖糖果的店家,你会同意顾客一次又一次的更换吗?
为什么?
(3)为什么傻二哥愿意更换?
师:
傻二哥为了大家的需求准备不同的药糖,同学们,你们知道吗,傻二哥就是靠着这一块,两块的药糖来养家糊口。
三、情感升华。
出示资料:
(师配乐朗读)傻二哥家里很穷苦。
他有一个寡妇妈妈,有三个弟弟。
母亲给人家帮工当佣人,弟弟们就得由他照顾,他做买卖时,都要托邻居们照顾他的弟弟们。
他每回卖药糖回来都不闲着,帮邻居修,装电灯,哪家有红白喜事,他就三街六巷着扫房刷浆,糊顶棚,糊窗户,下雪天扫道路,帮老人买菜,是院子里最能干的人,事事少不了他。
师:
同学们,你们读出了一个怎样的傻二哥?
(穷而有志,勤劳,善良、有教心,乐观。
)
就是这样一个傻二哥,他做事不投巧,对人有一股热心的傻劲儿,他的家那么困难还宁愿自己吃亏受累,也要让大家满意。
就是傻二哥这股热心劲儿,所以作者新凤霞在事隔这么多年以后,还对傻二哥的印象如此深刻,插入《我为什么写傻二哥》。
课文学习到这里,我们再回过头来看看,这一个傻字,包含了大家对他怎样的感情呢?
(喜爱),你们喜欢他吗?
带着我们对傻二哥的喜爱,我们一起齐读课题——傻二哥!
带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞,再读课题——傻二哥!
作者新凤霞为什么能把他写的如此形象生动,傻二哥似乎就在我们眼前?
抓住人物的动作,语言,穿着去刻画人物形象。
四、小练笔。
1、认真观察班上一个同学,从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手,写一个小片断。
2、配乐,学生练笔,师巡视辅导。
(每生课堂上只选取一方面进行描写即可,余下的课后再补充。
)
五、总结。
师:
同学们,傻二哥生活的时代虽离我们已经很远了,但傻二哥的勤劳、善良、却一直留存在我们心中。
同学们,让我们记住傻二哥,记住这个可爱的少年吧!
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