综合实践活动课程活动上报全套电子档.docx
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综合实践活动课程活动上报全套电子档
综合实践活动
生活脱险我能行
全套电子档
1.活动评价
2.活动规划
3.活动方案
4.主题生成课教学设计
5.方法指导课教学设计
6.中期反馈课教学设计
7.成果展示课教学设计
8.评选申报表
活动评价
生活脱险我能行
成果名称:
生活脱险我能行
指导老师:
**
所在单位:
**县**中学
联系电话:
***
填报日期:
2019/04/01
《生活脱险我能行》
活动评价
活动目的:
1、通过学生在活动中的各种表现,以提高他们辨别是非、自我教育的能力。
2、以学生在活动中的各种表现和活动作品作为评价他们学习情况的依据,注重把评价作为师生共同学习的机会,提供对课程修改有用的信息,实践于教学。
3、评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值,通过肯其活动价值,营造体验成功的情景。
活动过程:
1、活动导入:
同学们,我们这次的生活脱险我能行调查之旅已经进行到最后的阶段了,我们这节课将评价出在这次活动中表现突出的小组、个人。
我们的将通过学生自评、小组评议、老师评议的方式选取最优秀的同学。
2、小组评价:
1、发放评价表,请同学们认真填写。
综合实践活动小组评价表
小组名称:
课题名称
子课题
评价类别
评价等第
好
较好
一般
活动准备
课题的选择
课题计划的制定
活动过程
活动安排的有序性
每个成员参与课题研究的态度
研究过程中发现新现象、解决新问题的能力
成员之间互相合作、共同促进的情况
小组成员分工明确、各司其职的情况
研究热情和研究氛围
按照计划实施的情况
中期研究成果
研究活动开展的完整性程度的
活动成果
活动资料的搜集情况
研究论文、小报、调查报告、展板等撰写制作情况
内容的条理性、完整性以及创新程度
成果汇报情况
研究成果答辩情况
综合评价
2、收取评价表,评出最好的小组
3、颁发最优秀小组奖
3、个人评价:
1、发放评价表,请同学们认真填写
综合实践活动学生个人评价表
课题名称
学生姓名
评价类别
自我评
家长评
同伴评
教师评
参与合作的态度
积极与他人团结协作。
(好)
能与他人合作。
(较好)
基本能与他人合作。
(一般)
发现探索问题的能力
善于思考,能发现并解决活动中提出的问题。
(好)
能按要求解决活动中的问题。
(较好)
基本依靠别人解决问题。
(一般)
收集处理信息的能力
经常主动收集有关资料,及时整理、归类、存放资料,有一定的条理,搜集的资料有价值。
(好)
注意收集有关资料,做好整理、归类和存放。
(较好)
帮助他人收集资料,参与整理,自己不能独立归类。
(一般)
持之以恒的研究态度
围绕研究课题自始至终认真参与研究,研究热情高。
(好)
能够按照计划展开研究。
(较好)
在别人的督促下展开研究。
(一般)
完成成果的态度
按时完成各种研究成果,质量高,有一定的价值,富有创新。
(好)
完成各种研究成果,有一定的质量。
(较好)
基本完成研究成果,质量不太高。
(一般)
综合评价
2、收取评价表,评出最优秀的个人奖十名。
3、颁发最优秀个人奖。
四、活动评优
1、请语文教研组长讲话,对学生进行鼓励。
2、辅导老师讲话,对本次活动做出总结。
3、学生代表讲话,对本次活动谈谈感受。
4、老师与优秀小组、优秀个人合影留念。
5、颁奖。
活动规划
生活脱险我能行
成果名称:
生活脱险我能行
指导老师:
**
所在单位:
**县**中学
联系电话:
***
填报日期:
2019/04/01
《生活脱险我能行》
活动规划
综合实践类型:
研究性学习
实施方案年级:
八年级
活动方案主题:
生活脱险我能行
方案制定人:
***
活动指导教师:
***
八年级综合实践活动方案:
生活脱险我能行
1、活动的背景
现在的孩子们,在家里受到父母和家人的呵护;在学校里受到老师的关爱,似乎并不存在什么危险。
但是,在我们的生活和学习中,仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。
据了解,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;2000年,中小学生因安全事故.食物中毒.溺水.自杀等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天有一个班的学生在“消失”。
特别是多起集体安全事故在国内的发生,不仅给家庭造成了无法弥补的伤害,也给社会带来了不安定的因素。
3月27日是中小学生的安全教育日,为了使学生更加健康安全地成长,也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,我精心筹备了一个以“生活脱险我能行”为主题的综合实践活动。
这次活动的设计,旨在通过培养学生的安全意识以带动全校师生,形成自救自护的能力,让学生能主动参与,积极探究,系统全面的了解安全常识,学会自救自护的基本技能,使学生学会珍爱生命,既要增强自我保护意识,远离伤害.危险,安全健康地生活;又要激发生命的潜能,提升生命的质量,努力实现生命的价值,让生命焕发光彩。
二、活动的目标
(一)知识目标
1.让学生了解学校.家庭.社会等生活环境存在的安全隐患。
2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧,提高学生自我保护的能力和意识。
3.提高学生的预防.自护和自救能力,树立安全意识,提高学生的综合素质。
(二)能力目标
1.培养学生调查.搜集.整理材料的能力。
2.培养学生分析问题.解决问题的能力。
3.培养学生实践活动.社交能力。
(三)情感态度价值观
1.通过开展调查活动,培养学生的团体合作意识,让学生感受到与他人合作.交流的乐趣。
2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查,对安全事故的了解与分析,让学生自觉的.逐步深入的反省和思考,从而充分认识自我保护的重要意义,引起同学们对生命的关注与热爱。
3、活动重难点:
1.通过本次综合实践活动发现创新的方法和进行创新的能力。
2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧,提高学生自我保护的能力和意识。
3.提高学生的预防.自护和自救能力,树立安全意识,提高学生的综合素质。
四.活动的实施方式
1.采用探究式教学方法,让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患,自主寻找.探究自护自救的办法,提高.强化学生的安全意识,更好地达到教学目标。
2.充分利用网络资源,让学生通过网上查阅,了解更多的安全知识。
3.分小组合作学习,调查,采访。
五.活动各阶段的规划
1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故,请学生谈谈自己的感-受。
2.学生自由讨论.交流,发现安全隐患存在于生活的每一个角落。
具体归纳出五种常见的安全隐患:
家庭生活安全隐患
校园生活安全隐患
户外生活安全隐患
食品安全隐患
自然灾害安全隐患
3.确定研究内容,提出活动任务——观察现实生活中存在的危险,了解一些自护自救的方法。
4.
(一)活动准备阶段
1.分组。
(1)自由搭配成组,通过投票选举选出信任的小组长,具体负责本小组的工作。
(2)小组组合完毕,大家进行一系列的研究准备,如:
小组分工;讨论.策划活动计划。
(3)为小组命名.明确组内人员分工。
(4)创作小组口号.制作小组招牌。
(5)讨论.确定活动地点和时间。
2.要求学生随时记录活动情况.心得体会或写日记,以便交流。
(二)各小组制定研究计划
各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划.方法.成果展示。
小组活动方案
小组名称:
小组口号:
组长:
小组成员:
活动主题:
活动地点:
活动方式:
时间安排:
小组成员分工:
成果展示:
(学生经过自由搭配,以自愿为原则,自行分好组,成立了实践活动小组,给小组取名字)
(三)实践研究阶段
在教师的带领下,学生分组开展有效的活动,“校园生活安全”小组巡视校园,采访了学校的有关领导和老师;“绿色食品”小组走进各大小超市,采访了营业员;“家庭生活安全”小组来到居民小区,采访了家庭主妇;“户外生活安全”小组.“自然安全”小组深入群众,访问了各色人等。
(设计意图:
在这里以活动为主要开展形式,学生积极参与到各项活动,在亲身经历中发现和解决问题,体验和感受生活,发展了实践能力和创新能力。
)
(四)网络探究.收集整理资料阶段
经过前一阶段的活动,同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。
我们为了让同学们更全面地了解相关信息,利用网络在课余指导同学们简便.快捷地进行资料查询。
学生收集到大量的资料,文字.数据.图片应有尽有,但稍显不足的是这些资料大都很杂乱,没有经过分类整理,这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究,讨论出整理资料的方法,再让学生在组长的带领下,围绕本组研究内容对自己的资料进行整理.归纳,使之更简洁更有条理。
为下一步的汇报评价做好充分的准备。
(设计意图:
让学生有目的地利用网络资源,实现了由课内向课外的便捷延伸,学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。
而在整理资料的过程中,则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。
)
(五)活动汇报阶段
各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容,老师针对他们的研究内容给他们出出主意.提提建议,并且明确要求:
内容要生动有趣.说明要简洁
在汇报课上,同学们异彩纷呈。
1、研究家庭生活安全隐患的家庭安全小组通过上网查资料.问卷调查.采访等研究方法,获取资料。
他们拍摄了照片.采访视频还组织办了一起“家庭生活脱险我能行”的黑板报及手抄报。
比如在家庭用电方面学生搜集到下面的信息:
电又称为“电老虎”,可见电的厉害。
不能用湿的手去拿带电的物体(包括插座)。
插座要拿橡胶材料做的部分,
不能用手去摸断掉的电线。
当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来,千万不要去摸它。
因为这些断的电线往往还带有厉害的电,伸手去摸它,很容易被电击伤,见到断电线,应该绕开走。
使用电器要注意。
千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。
风筝线等挂在电线上,不能去拉,万一拉断了电线,人可能会被电死。
电灯泡脏了,应该先关掉电灯,把灯泡取下来再擦,不能直接用湿毛巾去擦。
2.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品,展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。
还根据本组收集到的资料编了顺口溜,提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。
3、研究“户外生活脱险我能行”的户外安全小组排演了精彩的话剧,展示了户外活动中出现危险时的情况,及简单的自救自护的措施。
并配以漫画的形式,提高同学们对户外安全隐患的意识。
研究外出活动安全隐患的“户外安全”小组,提醒大家要特别注意外出活动的安全,并且告诫大家遇到危险后的自救方法。
4.研究饮食安全隐患的“绿色食品”小组,他们也通过小品的形式把小组成果展现出来,并且收集了许多饮食方面的资料,供大家参考。
资料如下:
不能同吃的食物:
胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素。
羊肉和西瓜不能同吃——同食伤元气。
柿子和螃蟹不能同吃——同食腹泻。
兔肉和芹菜不能同吃——同食脱发。
鹅肉和鸡蛋不能同吃——同食伤元气。
洋葱和蜂蜜不能同吃——同食伤眼睛。
黄瓜和花生不能同吃——同食伤身。
香蕉和芋艿不能同吃——同食腹胀。
猪肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。
豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聋。
萝卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。
狗肉和绿豆不能同吃——同食多吃易中毒。
鹅肉和鸭梨不能同吃——同食好生热病。
海蟹和大枣不能同吃——同食易得疟疾。
芥菜和鸭梨不能同吃——同食发呕。
马铃薯和香蕉不能同吃——同食面菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。
牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻.头发干枯。
5、研究自然灾害安全隐患的自然安全隐患小组在组长张明芳的带领下上网搜集资料.问卷调查.采访等研究方法进行搜集资料,以2008年汶川地震为例,详细的介绍了人类在遇到地震.泥石流.龙卷风.海啸等自然灾害时该如何面对.如何逃生。
他们通过手抄报.办黑板报.及网上搜集到的自然灾害中人们的遭遇的照片来警示人们,学习逃生本领的重要性。
六.活动时间:
每周二.周四下午活动课
七.活动课时:
12课时
八.活动评价方式:
1.学生自评:
学生对照参加<生活脱险我能行>>活动前后的变化,自我评价.
2.师评价:
老师根据学生在综合实践活动中的表现,发明创造,运用知识的技巧,给学生适当的评价.
3.学生小组评价:
学生综合实践活动小组根据组员的表现,对其进行适当的评价.
**县**中学
综合实践活动课程实施方案
**县**中学
**中学综合实践活动课程实施方案
一、指导思想:
以素质教育理论为指导,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,社会责任感以及良好的个性品质,使学生在过程参与、过程反思和成果分享中不断地完善和提升人性价值。
造就一批掌握先进教育理念具有先进教学方法,勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职教师队伍;改变学校过于注重学科知识传授的倾向,实现课程结构的均衡化。
二、组织机构:
组 长:
副组长:
成 员:
三、课程目标:
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极探索等良好的个性品质。
四、课程规划:
1、活动主题:
围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三条线索,结合各学科的特点,每一位教师确定一个活动主题,在确定活动主题时需遵循下列原则:
⑴尊重每一位学生的兴趣、爱好与特长。
⑵体现学校的特色。
⑶反映学校所在社区的特色。
⑷善于引导学生从日常生活中发现问题、思考问题、解决问题。
2、课时安排:
综合实践活动以班为单位,由班长牵头,各科任课教师根据活动主题所需时间进行安排,由班主任对课时进行统筹规划,最终确定本班综合实践活动课时计划安排表。
3、学生活动形式:
必须以学生的活动为中心,充分发掘、利用校内外课程资源,加强学校、家庭和社区三者之间的联系。
具体形式为:
由学生确定活动主题,确定活动组织形式,设计活动方案,展开实践活动,交流活动成果,反思活动历程。
4、教师职责与角色:
教师是综合实践活动的指导者。
为了充分发挥教师的指导行为,学校确定两条线索并行,一是以班级为单位,由班主任组织,所有科任教师参与,组成班级综合实践活动小组,对本班的综合实践活动直接指导;一是以教研组为单位,由教研组长牵头,对本组成员所指导的课题在活动中出现的阻碍,一起探讨,保证本组成员的活动课题能有序的进行。
每位教师在活动中所发挥的作用是:
为学生创设问题情境;协调组织形式,指导合作分工;审查方案的可行性,并给予相应的指导;监控学生的活动,给予督促、激励和引导;组织交流、评价学生的活动成果;制定评价标准、设计评估方案;提供学生反思的途径,写作案例,反思自己的指导策略。
5、综合实践活动实施应遵循的原则:
⑴正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导关系。
⑵恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。
⑶课时集中使用与分散使用相结合。
⑷整合校内课程与校外课程。
⑸以融合的方式设计和实施研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域。
⑹把信息技术教育与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
五、综合实践活动的评价:
综合实践活动主张采取“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价。
在评价理念上,坚持整体观(即课程、教学与评价的一体化)、多元化和过程性等原则。
在评价实践中,强调通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础。
在具体操作中,“档案袋评定”和“协商研讨式评价”等方法被认为是非常有效的评价方法。
综合实践活动鼓励每个学生建立起自己的课程档案,以便深入地了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
六、综合实践活动成果的考核:
学校对于综合实践活动成果将集中进行展示,评定等次,考核成果将在岗位责任制量化中加以体现,并设立综合实践活动课程专项奖励。
**中学
2016年9月3日
主题生成
生活脱险我能行
成果名称:
生活脱险我能行
指导老师:
***
所在单位:
**县**中学
联系电话:
***
填报日期:
2019/04/01
《生活脱险我能行》
主题生成课
活动目标:
1、通过活动让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。
2、能根据自己研究的内容,确定每个小组的子课题。
活动重点:
确定研究内容,确定小组子课题。
活动方法:
小组合作学习、谈话启发式思考学习
活动过程:
一、创设情景,引发问题。
师:
同学们请大家欣赏老师手中的这幅图片师:
谁能告诉老师这幅图片的含义是什么?
生:
······
生纷纷提出看法。
师归纳板书。
(健康的重要性、生命的可贵)
二、发现问题,提出问题。
有人说,只要我有钱、有权就可以买来良药延长生命。
同学们这样说对吗?
生:
不对。
仿写训练:
你可以买来化妆品,但买不来青春。
你可以买来大床,但买不来安逸。
你可以买来家,但买不来温暖。
你可以买来爱人,但买不来爱情。
你可以买来良药,但买不来健康。
师:
同学们,同过上面的仿写,你懂的了什么呢?
生1:
有些东西用钱、权是无法左右的。
生2:
人生最宝贵的不是金钱。
生3:
我们要爱护我们的生命。
.......
3、展示问题、合并、修改问题
师:
既然生命如此宝贵,那么我们的生命都可能来自那些方面的威胁呢?
生:
(激烈的讨论中······)
2、老师板书:
水、火、气、电、交通、校园、家庭、饮食、暴力、病、战争、自然等。
3、师生合并修改问题:
家庭生活安全隐患
校园生活安全隐患
户外生活安全隐患
食品安全隐患
自然灾害安全隐患
4、选择问题,成立小组
1、生活中的危险的方面比较广泛,家庭生活安全隐患,校园生活安全隐患、户外生活安全隐患、食品安全隐患、自然灾害安全隐患。
这些可以说都与我们的生活联系密切。
下面我们把班里的同学分为五个小组。
第一组:
组长
第二组:
组长
第三组:
组长
第四组:
组长
第五组:
组长
以上五个小组,组员不能超过十四人。
大家可以根据自己的情况灵活报名。
2、各小组选择自己研究的子课题。
讨论并确定:
第一组:
组长
子课题:
家庭生活安全隐患
第二组:
组长
子课题:
户外生活安全隐患
第三组:
组长
子课题:
校园生活安全隐患
第四组:
组长
子课题:
食品安全隐患
第五组:
组长
子课题自然安全隐患
五、各小组报组名、呼组训、确定小课题。
1、小组确定后,大家按小组重新座位,并确定小组的名称、组长及口号。
选择每个小组自己的子课题,及研究方法、成果形式。
第一组:
小组名称:
家庭安全小组(十二人)
组长:
组训:
好好学习,天天向上!
努力拼搏,报效祖国!
第二组:
小组名称:
户外安全小组(十一人)
组长:
组训:
怀抱梦想,充满希望!
第三组:
小组名称:
校园安全小组(十三人)
组长:
组训:
校园生活安全脱险我最棒!
第四组:
小组名称:
绿色食品小组(十二人)
组长:
组训:
三无食品不能要,健康生活最重要!
第五组:
小组名称:
自然安全小组(十四人)
组长:
组训:
自然,自然,保护家园,共同奋斗,开创未来!
小组研究的子课题,研究方法如表所示:
小组名称
研究的子课题
研究方法
家庭安全小组
家庭生活安全隐患
图书馆、网络、咨询身边的人、采访、问卷调查等
户外安全小组
户外生活安全隐患
网络、咨询身边的人、所在城市拍摄仿生照片、采访、问卷调查等
校园安全小组
校园生活安全隐患
图书馆、网络、寻找相关视频、采访等
绿色食品小组
食品安全隐患
采访、问卷调查、等
自然安全小组
自然安全隐患
上网搜集资料、问卷调查、采访等
以上五个子课题的成果形式:
调查报告
6、制定计划、完善方案
1、选定活动主持人:
2、拟定班级网络收集、整理管理群:
名称:
八三脱险我能行群
管理员:
(学生星期在家时搜集到的信息,可以通过网络上传到“八三脱险我能行群”由管理员分类分组建立文件夹储存)
3、各小组组员名单、及组员分工表
第一组:
小组名称:
家庭安全小组(十二人)
组长:
组训:
好好学习,天天向上!
努力拼搏,报效祖国!
成员:
**
成员分工:
采访人:
摄影师:
整理资料:
撰写资料:
发放问卷:
第二组:
小组名:
户外安全小组(十一人)
组长:
组训:
怀抱梦想,充满希望!
成员:
成员分工:
采访人:
摄影师:
整理资料:
撰写资料:
发放问卷:
第三组:
小组名称:
校园安全小组(十三人)
组长:
组训:
校园生活安全脱险我最棒!
成员:
成员分工:
采访人:
摄影师:
整理资料:
撰写资料:
发放问卷:
第四组:
小组名称:
绿色食品小组(十二人)
组长:
组训:
三无食品不能要,健康生活最重要!
成员:
成员分工:
采访人:
摄影师:
整理资料:
撰写资料:
发放问卷:
第五组:
小组名称:
自然安全小组(十四人)
组长:
组训:
自然,自然,保护家园,共同奋斗,开创未来!
成员:
成员分工:
采访人:
摄影师:
整理资料:
撰写资料:
发放问卷:
小结:
刚才同学们的表现都非常好。
在我们以后的生活中还会遇到许许多多的危险,我们要学习如何与困难做斗争,如何在危险中逃生。
同学们,我们的研究内容:
生活脱险我能行的主题,已经确定了。
那么请同学们下去以后想想我们下一步改如何进行研究呢?
下一节,老师将讲解几种常用的方法。
七、聘请指导教师
指导教师:
下节课,老师将指导大家在研究中注意哪些问题,及研究的方法、策略。
八、阶段性
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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