9年级语文高端阅读和写作培训教材.docx
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9年级语文高端阅读和写作培训教材
第一讲记叙文阅读指导
(一)
1、名言佳句积累:
写两句和“才能”有关的名言佳句
二、文学常识积累
1.世界四大文明古国:
_________、_____________、______________、_________。
2.中国四大发明:
_________、_____________、______________、_________。
3.中医四诊:
_________、_____________、______________、_________。
4.文房四宝:
_________、_____________、______________、_________。
5.文人四友(古代四艺):
_________、_________、______________、________.
3、阅读知识积累
1、八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。
2、十种常用写作手法:
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
3、引号的五种用法:
①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法:
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
省略号的六种用法:
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
4、文章概括:
内容概括(一句话概括故事情节):
人物和事件(A、谁干什么B什么怎么样)
主题概括:
“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理)。
”
主旨句的作用:
结构上贯穿全文,内容上点明中心。
5、记叙线索及作用?
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。
作用:
贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
6、记叙顺序及作用?
①顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
作用:
造成悬念、吸引读者;使故事情节更曲折,增强文章的生动性。
③插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)
作用:
对情节起补充、衬托作用;丰富形象;突出中心。
④补叙(略)
四、课内阅读训练
(一)大医仁心
我想,你应该见过年近90拄杖而行的老人。
你在乡村或城市的街头看见他们,可能会投去惊喜或羡慕的一瞥:
嗬,老寿星!
我猜,你可能也见过年近90仍能劳作的老人,他们或在田头薅草,或在家中做饭,你看见后会很意外:
天呐,90岁了还能干活?
多精神的老人!
可我估计,我若是告诉你,有一个近90岁的外科医生,仍能上手术台为病人做肝胆外科手术,有时一天还能做3台时,你一定会皱起眉头对这话表示怀疑:
太夸张了吧?
给我讲神话?
我当初和你一样:
不相信!
因为谁都知道,外科医生要能做到术前准确诊断,术中做得精致,术后治疗得当,并不容易,其最佳年龄是36—60岁。
开腹做肝胆手术是大手术,一个近90岁的老人怎么可能还去做这样的手术?
今年2月下旬,我到了上海第二军医大之后,提出的第一个要求是:
去东方肝胆外科医院看吴孟超做手术。
我心中想的是:
我一定要看出个真假来!
那一天早饭后,我在一位医生的带领下,到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。
随后,走进了手术医生的换衣间。
这时,我看见了吴孟超。
和照片上的他相比,他失去了伟岸和威武,真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。
我朝他点头致意,他也朝我点头笑笑,他一定已经知道我们的来意。
我注意他换衣服的动作,不慌不忙,有条不紊。
但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。
换好衣服的他向手术室走去,我急忙跟上。
他走路的动作让我略有些意外:
两脚迈得很快捷。
进了手术室,他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上,又麻利地戴上手术手套,然后走到墙前去查看病人的CT片子。
这片子他已经看过多次,昨天他还亲自去B超室为病人做过B超检查。
他走向手术台,眼中浮起严肃郑重的神色。
我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。
陪我的人附耳轻声告诉我:
他身高只有1.62米,那木台是为他特制的。
站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别:
老态一扫而光,一副昂然冷峻之状。
随着他的眼神改变,手术室里的气氛也骤然一变:
一股紧张弥漫开来。
他站的是主刀的位置,看来他是真的要亲自为病人做手术。
他双手伸进病人的腹腔进行探摸,他的眼睛并未看触摸部位,好像全凭手的感觉……
他的一只手朝器械护士这儿一伸,一把手术刀已准确地放到了他手中……
有血喷出来,他威严地说了句什么,喷血骤然停了……
他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。
陪我的医生低声告诉我:
已切下病人病变的胆。
吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙,他的动作纯熟而有把握。
他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员,简短、清楚、有力。
他的全程表现和全部动作,像极了一个50多岁的外科医生。
一个人一下子显得年轻了几十岁,这真是神了!
又一个病人被推了进来。
吴孟超走近前去,亲切地摸了一下病人的脸,轻声说:
“别害怕!
”那病人微微一笑,回答说:
“有你在,我啥都不怕。
”十几分钟以后,第二台手术又开始了……
眼见为实。
一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术,耗时3个多小时,而且都非常成功。
我不能不信。
我查了一下有关吴老的统计资料,仅2010年,他就主刀完成手术196台。
他主攻肝脏外科以来,已主刀完成14000多台肝脏手术。
按每天平均两台算,他得连续工作7000多天。
换算一下,是得连续工作20年呀!
接下来,我就特别想弄明白:
他,吴孟超,得过国家最高科学技术奖,获过中央军委授予的“模范医学专家”称号,为何还要让自己如此辛苦?
为何不歇息歇息,享享晚年之乐?
他说:
我是一个外科医生,我的岗位是手术台,只有在手术台上,我的心里才踏实,才舒服,才痛快;再说,做手术时,和年轻人在一起,有时说说话,聊聊天,我很开心;还有一条,我们外科医生要想多带出好学生,必须上手术台;最后,是有好多病人希望我亲自给他们主刀,他们信任我,我不能辜负了他们。
只要我还能干,就坚持做到最后,如果有一天我真的倒在手术室里,倒在工作岗位上,那我会感到幸福……
一个90高龄的老人!
一个罕见的老人!
1.文章题目《大医仁心》该如何理解?
(3分)
2.文章开头3个段落之间是什么关系?
这3个段落的内容在文中有什么作用?
(4分)
关系:
作用:
3.文中说吴孟超“那动作里,也有老年人特有的那种‘慢’”,又说“他走路的动作让我略有些意外:
两脚迈得很快捷”,这互相矛盾吗?
为什么?
(4分)
4.吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态,请找出来,并说说它们的作用是什么?
(4分)
神态描写:
作用:
5.根据你的理解,说说吴孟超是一个怎样的人。
(5人)
答:
(二)每一棵草都会开花
①去乡下,跟母亲一起到草地里去。
惊奇的发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
我说,怎么草也开花?
母亲笑着扫过来一眼,淡淡说,每一棵草,都会开花的。
愣住,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的。
开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至学期大考时,他的分数,也不被记入班级总分。
所有人都把他当成残疾,可有,可无。
③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。
常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。
也不出去,只送出一个笑容。
A那笑容真是灿烂。
盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。
我好奇他绽放出那样的笑容。
问他,为什么不出去跟父亲说话。
他回我,爸爸知道我很努力的。
我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些伤感。
并不认为他,可以改变自己什么。
④学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。
这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品很令人失望。
这是,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个你娃娃都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
做品保上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音都能听得见。
⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执着。
1.结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词(2分)
2.从A、B两句中任选一句进行赏析(2分)
3.标题“每一棵草都会开花”有什么含义(2分)
4.最后一段在全文中有什么作用(2分)
5.你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么(2分)
(3)文言文阅读
管仲不谢私恩
【原文】管仲束缚,自鲁之齐,道而饥渴,过绮乌封人而乞食。
乌封人跪而食之,甚敬。
封人因窃谓仲曰:
“适幸及齐不死,而用齐,将何以报我?
”曰:
“如子之言,我且贤之用,能之使,劳之论。
我何以报子?
”封人怨之。
1.解释下列句中加点的词语:
(1)适幸及齐不死()
(2)如子之言()
(3)封人怨之()(4)我且贤之用()
2.选出与“自鲁之齐”中的“之”字用法相当的一项:
()
A乌封人跪而食之B如子之言C我且贤之用D辍耕之垄上
3.用现代汉语解释文中的句子:
适幸及齐不死,而用齐,将何以报我?
4.简要说明上文所含的主要道理。
五、课外提高训练
轻放
①走廊里的声控灯,很早以前就坏了。
每次走到门口,同租三室一厅的几个人,都会习惯性地叹口气,在黑暗中摸索着将门打开,又重重地关上,似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。
其实,楼下的小卖部里,摆设了各种各样的灯泡,而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格,但包括我在内的所有人,谁都没有想起,在买泡面的时候,顺手捎带一个灯泡上来。
②父亲过来看我,走到门口,看见我费力地用手机里微弱的光线照明,立刻放下手里的东西,说声稍等,便下了楼。
不过是几分钟的工夫,他便拿了一个灯泡上来,一声不响地安好。
然后,他轻轻一击掌,昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮,我站在门口,看父亲脸上淡然的微笑,便说,你可真是光明使者呢,你一来,这灯就好了。
③父亲却扭过身来,正对着我,说,A.其实路过的每一个人,都可以是光明使者,不过是一块五毛钱的灯泡,顺手就捎过来了,何必每次总是叹气世风日下,自己却始终不去动手呢?
④我笑,B.可不是人人都像您这样乐于助人,况且,这还是租来的房子,这走廊,也属于公共的区域,不只我们这一层,楼上的人也都要从此经过呢。
⑤父亲没吱声,只拿起身边的扫帚,边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶,边哼起他惯唱的京剧。
有人从他身边经过,他便停下来打扫,将身子朝楼梯一侧,又朝来人笑着点一点头,表示让对方先行。
C.而路人总是诧异地看父亲一眼,又微微地停一下,这才在父亲的笑意里,慌乱地点一下头,匆匆离去。
那脚步的失措,看上去有些逃的意思,似乎,他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。
⑥我在晚饭的时候,便抱怨于他,说何必对陌生人这样殷勤,他们指不定在心里觉得你有毛病呢。
父亲呷下一口酒,道,D.我管不着别人心里怎么想,但我开心就可以啊,况且,我就不信你给别人微笑,他还能泼你一盆冷水不成?
所谓寻开心,就是这样,你自己不去主动找,它还会自登家门?
⑦几日后,翻起帐本,突然想起一个借钱的熟人,彼时他信誓旦旦,说三个月后肯定一分不少地全都打到我的帐户里来,可是又过去两个月了,他不仅没有打钱,连一个解释的电话都没有。
气愤之下,我抄起电话便要质问熟人。
父亲得知后将我拦住,说,钱既然已经借出去了,就不必再催了。
我不解,说,难道就让这笔钱这样白白地给他了不成?
这样不守信用的人,你又何必跟他客气?
⑧父亲一声不响地拿过我的帐本,将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾掉,这才说,何时你将心里那个还款的日期,也一并改成无期限的时候,就不会像现在这样气愤了;假如人家忙得忘记了,你过去一通责问,那岂不是彼此坏了感情?
一笔钱丢掉不要紧,连带地连一个朋友也给弄丢了,那就得不偿失了。
⑨我依然心里憋闷,说,可是我觉得这个人根本就是故意忘记的,我刚刚听说他借过别人的钱,每次别人一催,他就推说下个月还,结果是几个月过去了,还是没有丝毫要还的迹象。
⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶,道,如果他真是一个常占便宜的人,那你这钱,丢了也没有关系,能够用钱测出一个人的深浅,并在以后的路上,尽可能地远离这样的人,不是更好吗?
况且,如果他不打算还你,你再怎样地催促,也是得不到这笔钱的,不如心中先放下,这样轻松的是你,而他,则会在你的安静里,心里有小小的失落与不安。
(11)隔着十几年的光阴看过去,我第一次发觉,硕士毕业的我,从书本中得到的那些东西,在没有读过几本书的父亲面前,原来是如此的苍白且无力。
人生中一切矛盾的化解,并不是拿尖锐的刀子划过,而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
1.文章写了父亲哪三件事?
请简要概括。
(6分)
(1)
(2)
(3)
2.批注是一种常用的读书方法。
批注可以写心得、作评价,也可以联想、概括等。
请从文中A、B、C、D处任选两处作批注(照抄示例不得分)。
(4分)
示例:
我选A处;批注:
与其一味的抱怨、哀叹世风日下,不如身体力行做点什么。
(1)我选处;批注:
(2)我选处;批注:
3.联系全文,认真品读第(11)段,回答下面问题。
(6分)
(1)为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”显得“苍白无力”?
(2)画线句子运用了什么修辞方法?
怎样理解这句话的含义?
4.欠债还钱,本是天经地义。
父亲却劝“我”不必催促,你认同父亲的这种做法吗?
说说你的看法。
字数在80字以内。
(6分)
第二讲记叙文阅读指导
(二)
一、名言佳句积累
写两句和“真理”有关的名言佳句
二、文学常识积累
1.花中四君子:
_________、_____________、______________、_________
2.岁寒三友:
_____、______________、_________
3.长江三峡:
_____、______________、_________
4.长城著名三关:
_____、______________、_________。
3、阅读知识积累
1、文章段落语句的主要作用有:
(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
①、结构上:
承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
②、内容上:
开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
③、写法上:
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
2、评价感悟类
评价:
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?
感悟:
结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示:
从原文引出;评价表明态度及理由。
特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。
感想启迪类答题方法:
a.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答
b.联系自己或社会实际情况,引发感悟
c.遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。
d.偷梁换柱法:
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
3、词语品味答题方法:
A了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞,体会词语的形象含蓄
句子品味答题方法:
A.看句子是否富有哲理:
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同):
陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴;
C.从修辞的角度分析:
比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。
★答题方式:
我认为……美在……它表现了……
四、课内阅读训练
(一)回家
海子少年时在这个城市的另一个区上中学,距家20余里,公共汽车车票是八分钱。
每个星期六,海子都要风雨不误地乘车赶回家。
那一天,海子的弟弟妹妹们,会早早地立在门口,等海子回来,好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。
第二天,再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。
有一回,爹对海子说:
“海子,你……以后不到过节或放长假,平常就不要回来了……”
爹说得挺▲(犹豫坚决)。
海子知道,爹每月工资76元。
海子还有两个哥哥,都很有出息,在外地上大学,娘没有工作。
海子每个星期的来回路费,一角六分钱,对这个家庭很重要。
于是,海子连着两个星期没有回家。
又一个星期六,天已很晚,风刮得很大,海子突然回来了。
爹和娘有些惊喜,又有些生气。
海子就气喘吁吁地说:
“爹,娘,你们别不高兴,我没坐车,我是跑着回来的。
”
爹和娘一时无语。
过后,娘赶忙给海子做饭,热几个煎饼,再做一锅玉米面糊糊,想想,又狠狠心放了好几滴荤油,很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝,喝得很香。
就这样,日子滑过很长的一段。
又有一回,娘思虑许久,还是对海子说:
“海子,这样下去还是不行啊!
你看你的鞋,过去半年一双,现在两个月就得一双……”
海子不语。
海子又是好几个星期没有回家。
海子再回家时,地冻天寒,娘老远看见,海子赤着双脚,一双鞋套在手上,裹一身寒气跑回来。
娘愣住了,爹愣住了。
海子看着爹娘,怯怯地说:
“我没有穿鞋,我是光着脚跑回来的。
”
娘猛地搂住海子,紧紧搂住,红着眼睛流泪。
爹却转身走出屋去,外面很冷,爹站在院里一动不动。
这些都是许多年以前的事情了。
现在的海子已近中年,是一名威风凛凛的警官。
每到周末,海子的父母家会很红火很热闹。
哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘,老少三辈十多口人,围在一张丰盛的大餐桌旁……亲情洋溢,其乐融融。
可海子却极少回来。
倒是海子的媳妇常领着女儿回来,拎一堆花花绿绿的营养品,说是海子让带来的。
有时候,娘就会忍不住对爹说:
“原先天再冷,光着脚跑再远的路,海子也要回家。
可如今生活好了,海子怎么就不回来了呢?
”
爹就会对娘说:
“你又不是不晓得,海子是做警察的,工作忙哩。
”爹和娘都知道,海子是个好警察,海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。
后来,在处理一起突发案件时,走在最前面的海子受了重伤,当时就有些不行了。
送医院急救的路上,海子拉着同事的手,说:
“我想回家……看我娘……我三个多月没回家了……”说完,就真的不行了。
娘哭,爹也哭。
亲戚朋友也都哭,后来,就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人:
“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥,身上盖着国旗的……”
爹呜咽:
“海子是好样的!
可海子再也回不了家了……”
娘却说:
“不,海子永远回到了家,再也不走了。
”娘捧着海子的遗像,泪珠儿滴滴掉在海子脸上。
1.阅读一篇叙事性的文学作品,我们必须首先梳理故事情节。
《回家》一文共叙写了以下情节:
风雨不误赶车回家——()回家——()回家——(不能)回家——()回家(4分)(每个空格不得超过六个字。
)
2.“细微处见真情”,关注文学作品的细节描写是我们实现和作品心灵沟通的重要方法。
请你就文中的一处细节描写谈谈它的作用。
(3分)
细节:
作用:
3.你认为文章空缺处应该选择的一个词语是(2分)
4.请结合上下文说说选文划线句子的作用。
(3分)
5.阅读选文,你认为海子是一位爱家的人吗?
为什么?
(请结合你对“家”的理解来谈。
)(60字左右)(3分)
(二)做客
(1)今天是青青的十岁生日。
放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。
奶奶说了,今天她可以不砍柴。
(2)青青坐在山头上的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
(3)10岁的青青是奶奶一手带大的。
青青生下来不久,爸爸妈妈就外出打工。
几年来青青只和妈妈通过几次电话。
每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过电话,说青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。
说完,就挂了电话。
但是过了一年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来。
(4)说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。
青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。
可是爸爸妈妈为什么都不回来呢?
(5此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山。
层层叠叠、高低起伏。
奶奶说过,山的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。
如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?
青青站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声,爸爸,妈妈!
很快青青就听见对面山上传来自己的回音:
爸爸,妈妈。
青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。
(6)爸爸,妈妈!
爸爸,妈妈,你们回来吧!
青青使出全身力气喊了起来。
青青听见,自己的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。
她看到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。
爸爸妈妈说,青青乖。
爸爸妈妈说,我们过年就回家看你。
青青的声音就小了下来,她哭了。
(7)爸爸,妈妈!
就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。
她扭过头,不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。
这些伙伴和青青一样,也都好几年没见到自己的父母了。
他们说,青青,我们一起喊吧。
顿时,山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片,整齐又悠长。
(8)孩子们,先停一停好吗?
正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔叔。
青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。
后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举了手。
(9)我是电视台的记者。
眼镜叔叔自我介绍说,刚才你们的喊声吸引了我。
我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
(10)真的吗?
怎么帮?
青青和伙伴们一起围了上去。
叔叔指着摄影机说,我可以用它把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
(11)太好了!
我要录,我要录。
孩子们争先恐后地往镜头前拱。
(12)叔叔说,你们别急,一个一个来。
你们每个人对着镜头说一句话
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