作文评分标准及批改要求.doc
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作文评分标准及批改要求.doc
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作文评分标准及批改要求
项目类别树人博客xHk5oS{:
m_x0016_~
内容(18分)树人博客+T;RG9I_x0007_M8^
语言(16分)树人博客6b{l7p/Y[6@qC_x0012_cc
结构(10分)树人博客9U&Iw{,M1p8u
书写(6分)树人博客(O4l$b.ol3rx
一类
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(45-50分)
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切合题意,思想感情健康,感情真挚,立意新颖、深刻,内容充实,中心突出(16-18分)树人博客9M'ZwT0e7R^
行文流畅,语言准确生动,表达好(14-16分)树人博客R#Sxq_x0019_v8b
结构严谨,层次清楚,注意照应,详略得当,构思新颖巧妙(9-10分)树人博客9L5`V(@6~^_x0019_vF*b~
字体工整,书写规范,卷面整洁(5-6分)
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g](k;^;q9H6}u0
二类树人博客_x0012_H9Y~*{tm
(35-44分)树人博客DbOd'LN_x0012_{
切合题意,思想感情健康,感情真实,内容具体,中心明确(12-15分)
ZD(u*v)J$Tz.h(U0
文从字顺,语言基本准确,表达较好(11-13分)
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结构紧凑,层次清楚,构思新颖(7-8分)树人博客w-E+u:
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字体工整,书写规范,卷面较整洁(3-4分)树人博客dU&\n[
三类树人博客TT2nh*s5H(K_x0010_t
(25-34分)树人博客v0V|f+J_x0012_f7~
基本切合题意,思想感情健康,感情比较真实,内容比较具体,中心基本明确(8-11分)树人博客R_x0007_Nk5D?
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语言通顺,有少量病句(8-10分)
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结构基本完整,层次尚清楚(5-6分)
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字迹清楚,有少量错别字,少量涂改(2分)
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四类
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(15-24分)
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不够切题,思想感情基本健康,内容不够具体,中心不够明确(5-7分)树人博客OGyA_x001D_Xm)U
语言基本通顺,病句较多(5-7分)树人博客W+Z|J]0c3D
能分段,结构不够完整,条理不够清楚(3-4分)
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字迹潦草,错别字较多(1分)
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五类树人博客k%p6Mg\%B1b|5x
(14分以下)
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文不对题,思想感情不健康,内容不具体,中心不明确(0-4分)树人博客d,fT!
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语言不通顺,病句多(0-4分)树人博客M6O*I|cS
结构不完整,层次混乱(0-2分)树人博客,_Ok\O|+Q8^
字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁(0分)
作文评分说明
1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分。
2.1个错别字扣1分,重复的不计。
3.标点符号有三处以上错误扣一分。
4.字数不足550字,每少50字扣1分;不足400字,降一等;不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷。
5.以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止。
①感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。
②立意新颖、深刻。
③构思巧妙。
④语言有特色。
1.批改必须遵循的原则:
(1)内容和形式的统一。
(2)坚持唯物辩证法。
注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点。
(3)以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则。
(4)突出重点,多就少改,批改结合。
(5)启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改。
2.批改的范围:
(1)观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康。
(2)主题(或中心)是否明确、突出。
(3)选材是否适当,是否合乎道理和事实。
(4)思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整。
(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点。
(6)有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
(7)作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况。
3.批改的注意点:
(1)要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
(2)批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性。
要有眉批,总批。
(3)书写工整。
总批每字占一格。
(4)批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改。
(5)做好批改记录,为评讲作准备。
(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。
(7)作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
(8)教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
4.批改常用符号:
(1)错别字号:
在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口。
(2)删除号:
“”,即在删除的每一个字上加圈。
(3)大删节号:
“”,用于大段文字上。
(4)小换位号:
“”。
(5)大换位号:
“←”或“→”。
箭头插在应移入的所在段或加批注说明。
(6)增添号:
在需增添的两字间的上方用“∨”。
(7)升格号:
“↑”。
(8)降格号:
“↓”。
(9)赞赏号:
语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励。
(10)复原名:
用“▲”,标在已删去的字、句的上面。
(11)分段:
“||”标在需分段的句子之间。
(12)替代号:
在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”。
(13)修改标点符号:
同修改文字。
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改:
1.格式是否正确
刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难。
随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:
1.格式正确。
批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。
3.错别字几个
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。
发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。
10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。
4.有几处病句
挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。
每处病句减1分,减至5分,不再多减。
5.标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣。
以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。
再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。
7.看文章的选材
这条批语提三点要求:
①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。
8.看文章的结构
就结构而言,也要写清三点批语:
①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9.看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。
除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。
10.看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。
语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。
后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。
每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上。
学生自批、互批、组批的批改要求
1、格式是否准确。
5分。
2、卷面是否整洁。
5分。
3、错别字有几个。
每两个字扣一分,最多扣5分,并用相应的符号标出。
10分。
4、检查病句。
每一句扣1分,最多扣5分。
在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处。
10分。
5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5分不再多扣。
10分。
6、文章的中心。
(1)中心是否鲜明;
(2)中心是否集中。
10分。
7、文章的选材。
(1)是否围绕中心;
(2)是否符合生活实际;(3)是否具有典型性。
10分。
8、文章结构。
(1)层次段落是否清晰;
(2)过渡是否自然;(3)开头结尾是否照应。
10分。
9、表达方式。
是否符合文体要求。
10分。
10、语言。
(1)是否简练;
(2)是否准确;(3)是否生动。
20分。
8
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